班级管理的新理念——以人文本

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？     

浅论高校班集体评价指标体系的建立

班集体作为高校教育的基本单位和载体,在大学生教育中发挥着主要作用。本文主要从班集体发展水平和班集体凝聚力水平两大方面进行探讨,建立了以共同目标、集体认同、组织核心、人际交往、自我管理五个指标为基础的高校班集体教育功能的量化评价指标体系。     

刍议新时期班主任工作

为了建立一个朝气蓬勃的班集体,使学生有一个良好的个性发展空间,班主任应多加强民主管理,创建有序的流动管理程序;注重学生的适应能力与人际交往能力的培养,同时要多加强家校合作,实行互动的管理。     

新时期创建和谐有生命力的班集体

对于学生成长来说,良好的班集体可以成为一个成才的熔炉,班风不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生发展。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力、好学习的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校管理有着重要的意义。     

新时期高校班集体建设的思考

班集体是学生学习、生活的单位,是培养学生成长成才的有效载体。建设优秀的班集体应全面掌握班级的学生状况、建立坚强的领导核心、明确共同的奋斗目标、培育正确的班级舆论导向。优秀的班集体能实现学生有效的自我管理、自我教育、自我服务,切实提高每个学生的综合素质,达到高校的教育目的,从而实现学校育人目标,促进学生个性充分发展。     

如何建设良好的班集体

班集体是学校教育、教学活动的基本组织形式,是学生学习、生活的基本单位。班集体的好坏与每个同学的成长进步都有着重大的关系。因此,建设良好的班集体,不仅是班主任的主要职责,也是学校工作的一项重要任务。本文就建设良好班集体问题谈点粗浅的认识。一、班集体的概念及特征班集体是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。但是,一个班的学生群体还不能称为真正的班集体。在一个班上,除了有一个学生都必须参加的班群体以外,实际上存在着若干个比较正式的群体和非正式的群体。正式群体有班委会、共青团组织,负责组织开展全班性的活动。此外还有     

浅谈大学生班集体建设

大学班级是高校最基本的组织细胞,加强班集体建设是搞好高校建设的基础。时代和未来要求我们每一个从事高校学生工作的同志,都应注意研究大学班集体建设,探索一条合理的建设班集体的新路子,把大学班集体建设成为培养社会主义事业接班人的坚强阵地。一、加强大学班集体建设的重要意义1、搞好班集体建设,可以加强学校对学生的宏观管理。我们知道,任何一所大学都是分成若干系,每个系又分成若干专业、班级;大学班级是一所大学组织机构中的最基层单元。学校对学生的管理是通过对班级的管理来实现的。高等学校在培养人才中,     

谈大学班集体与学生品德的形成

大学阶段是学生品德发展的成熟时期,这一时期正规的学校教育为个体品德的稳定发展提供了良好的条件.而每一学生又是在某一特定的班级中学习、生活的,所以大学的班集体对学生品德的形成有很大的影响.从大学班集体在学生品德形成中的作用,班集体舆论对学生品德形成的影响及班集体中其它因素对学生品德形成的影响三个方面论述了大学班集体与学生品德的形成.     

班级管理的对策

搞好班集体建没，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集常舆论，树立良好的班风、学风。如何进行班集体建没，有效地进行班级的日常管理呢？     

英语差异教学模式探索

现代教育理念要求以学生发展为本,我们应当承认学生间的差异和发展的不平衡."分层教学"、"集体教学为主,个别教学为铺"、"异步教学"等为我们在班集体教学中照顾学生的差异提供了宝贵的经验.承认差异,如何立足学生的个性差异,实施有差异的英语教学,使每个学生的潜能都得到发展,本文对此提出了一些设想和方案.     

大学生班级中人际关系研究——华中农业大学调查

<正>在大学班级中的人际关系问题的研究方面,黄希庭等人对班集体中非正式的内部结构等问题进行了探讨,得出了大学生班集体非正式的内部结构有一定特点;班集体中的两极人物有明显的个性特质、大学生择友的基本要求是品德和心理相似性、大学生对班集体领导人的心理品质有一定的基本要求、大学生的自我观念与他们的人际关系有着密切的联系等5     

论大学生班集体的建设

大学生班集体是学生思想品德形成发展的基本环境，班级工作是高等学校学生工作的基础，充分利用班集体的形式，有目的、有计划、有系统地用社会主义思想体系、政治观点和道德规范影响学生，为社会主义现代化事业培养德智体全面发展的又红又专的高级专门人才，是我国高等教育的一个重要问题。l大学生班集体的特点大学生班集体是集体中的一种，它是党对大学生进行德、智、体教育的基本单位，是大学生全面发展的重要环境。大学生班集体无论在机构上、活动方式上有其不同于其他集体的特点。1．1大学生班集体是深度接融集体大学生由于住宿在一起…     

高校良好班集体建设的若干思考

建设良好班集体, 对大学生的全面发展有十分重要的意义。作者认为高等学校要建设良好的班集体要有认真负责的班主任; 抓好班团干的选拔培养工作; 完善制度, 加强管理;积极组织健康有益的班集体活动; 充分发挥学生骨干队伍的作用     

“大班委”班集体建设参与的尝试——以宿迁学院五系为例

"大班委"即是由除却常规班级管理委员会的成员外,在院系学生组织任职的本班籍学生干部也参与进来所组建的"大"的班级管理委员会。本班籍的院系学生干部在班级的常规管理或学生个体的包容性发展乃至自助管理与服务过程中理应能够做到示范带头,并参与到班集体建设的系统工程中来,同时能够获得班级同学的认同,并以此强化院系学生组织干部的班级归属感与奉献意识,规避"舍班级求发展"的学生干部选聘的病态现象发生,是真正意义上班级同学与院系班三级学生干部的情感凝聚与有机团结。     

立德树人视域下高校班集体建设探究

班集体是有内在教育生命力的集体。当前高校班集体存在着集体主义趋于淡化、班级模式受到冲击、班级组织活动较少、班集体建设缺乏规划等问题。高校需要通过创新班集体建设模式、凝练班集体活动品牌、完善班集体保障制度、确立集体贡献导向、加强班集体文化建设等来实现立德树人的根本任务。     

对学生集体实行奖励教育

奖励是社会对人们良好行为的一种积极肯定的信息反馈。它能够满足人们的不同需要,调动人们的积极情感,培养人们的坚强意志和良好的道德品质,激发人们的聪明才智和主动、竞争、创造能力的充分发挥,是一种良好的教育方法。在奖励的诸方法中,对学生集体的奖励教育尤显得更加重要。教学集体是培养学生个性的最重要因素。它能引起学生的竞争心和特有的精力振奋,从而提高每个人的个人学习效率。苏联学者杨·泽列涅夫斯基把这种组织得很好的集体活动所取得的附加效益称之为集体活动的组织效果。一个有效的学生集体对学生个人的积极作用主要表现在;增强安全感——学生个体在集体中可以避免孤独无援的窘境,得到安全可靠的感觉,丰富情感——学生个体在集体活动中相互联系,交流学习信     

关于增强班集体凝聚力的理论思考

本文着重分析了增强班集体凝聚力在大学生思想道德教育中的重要作用,提出了增强班集体凝聚力的主要措施,同时论述了班主任在增强班集体凝聚力中的作用。文中指出,增强班集体凝聚力有利于增强学生的集体主义精神,有利于形成良好的班风、学风,有利于促进学生的个性发展,有利于树立班集体的良好形象,因而在学生思想道德教育中具有十分重要的作用和意义。     

班级工作中几组关系的辩证思考

一个班级，往往存在着若干矛盾。若能正确处理这些矛盾，班集体就会形成好的风气，为全体学生健康发展创造条件。否则，矛盾得不到正确处理，班级管理就必然陷入混乱，学生也就失去积极向上的环境。概括起来，班级工作中的矛盾主要表现为方向性和阶段性的矛盾、内在性与开放性的矛盾、先进生和后进生的矛盾、组织群体与非组织群体的矛盾、全面发展与发展个性的矛盾、严格要求与尊重热爱的矛盾。班级管理者应在化解上述矛盾方面下大气力。     

争夺城市空间:“正式权力正式行使”的制度分析——“城中村”改造中村集体与地方政府博弈的民族志观察

城市空间的迅速扩张,让地处大城市边缘的传统村落被卷入城市后变成了"问题化"的"城中村"现象。从个案"城中村"改造更新的观察中发现,在处于强势位置的地方政府和弱势位置的村集体组织之间形成了一个争夺城市空间"正式权力正式行使"的场域,导致地方政府主导推进的"城中村"改造更新过程举步维艰。追求市场理性是村集体"正式权力正式行使"的经济动力,"法人共同体"是村集体"正式权力正式行使"的组织基础,地方政府的"公共物品"供给短缺是村集体"正式权力正式行使"的正当性,村民与地方政府之间的矛盾是村集体"正式权力正式行使"的有利机会结构,"红头文件"是村集体"正式权力正式行使"的合法契约。概言之,村集体组织是一个理性的"法人共同体",村集体与地方政府之间的权力关系从不平等的"单向依附型"变成了"双向交换型",地方政府直接用体制内的行政命令方式动员体制外基层社会组织来实现改造更新"城中村"的目标趋于"难产"。于是,尽管"正式权力正式行使"成为城市化过程中,村集体组织与地方政府诉求利益目标进行讨价还价的合法性策略,但村集体组织并不是真正意义上的村民利益代言人,而是一个有着自己独立利益目标的理性行动者,这才是"城中村"改造更新项目趋于"难产"的根本原因。     

人本管理是创新管理的核心

人本管理在本质上是以促进人自身自由、全面发展为根本目的的管理理念与管理模式,而人身自由、全面发展的核心内容是个体心理目标结构的发展与个性的完善。人本管理可以提炼为三句话:点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。