精诚所至 金石为开

正教师应不断改变自己,完善自己,充实自己,用心去学、去教、去关爱一帆风顺的生活也许并不是完美的生活,在得失和苦甜之间的体会才让人生更加充实和有意义。教师的事业也许不是我生活的全部,但至少是我生活的大部,在教育和教学这条路上,一路走来,也是酸苦甜美,辛苦并快乐着。正是这五味俱全的经历,让我更加爱着这份事业。     

精诚所至 金石为开

正管理是一门科学,更是一门艺术。作为管理者要使管理这门"科学"、这门"艺术"发挥到极致,其根本所在,就在于以人为本。要在整体构建学校管理"制度文化"的同时,努力形成学校管理的情感力量,使二者相辅相成,互为作用,和谐发展。这是因为,学校是知识分子较为集中的地方,有一个庞大的知识群体。因此,在管理中单纯运用经济杠杆和高压灌输都是不足取的。只有在学校管理中搭建情感平台,形成管理中的情感力量,管理才能出效益。     

精诚所至 金石为开

程振荣学习书法、篆刻纯属偶然,读中学时他受到同学的影响操刀弄石,不经意间激起兴趣,继而乐此不疲,心无旁鹜地全情投入,至今已超过三十年。他在学艺路上苦苦探求追寻,"非人磨墨墨磨人",近十年来取得了令人欣喜的成绩。他的书法篆刻作品先后入选了全国中青年篆刻家作品     

精诚所至 金石为开——池田大作海外经典演讲述评

日本著名佛教家池田大作的海外演讲集,是一部不可多得的经典作品。围绕着国际和平的主题思想,池田在国际学术舞台上,天才般地演绎了以佛教哲学为基础的"和平论",所到之处,无不受到热烈欢迎和高度评价。池田的演讲,从内容上讲,根据佛教的法理,在严密的逻辑推理下,深入浅出地论述了国际政治的各种悬而未决的难题,令人信服地指出了国际和平主义主导未来世界的必然性;从形态上说,依靠深厚的文学修养,遣词立意,刻章琢句,达到了无懈可击的境地。此外,池田在演讲中表现出的大智若愚、平易近人的态度,亦给人留下深刻的印象。     

精诚所至 金石为开——从心灵写真的魅力看《沉沦》和《莎菲女士的日记》

提及郁达夫和丁玲的成名之作《沉沦》、《莎菲女士的日记》(以下简称《日记》),人们就会想到这两篇小说轰动性的社会效应和经久不衰的艺术魅力。有人说《沉沦》的问世“象缺堤的洪水,滔滔之势泛滥全国”,说《日记》的发表犹如向文坛“抛下一颗炸弹,引起震惊”。“不真不诚,不能动人”。《沉沦》和《日记》之所以能产生“维特热”式的时效和持久的感染力,主要是因为作者用心灵写真的手法坦诚直露地揭示人物的心灵奥秘,这种毫不讳饰的心灵写真甚至使得镇定自持的读者也难免为之欣然动容,由衷共鸣,真是所谓“精诚所至,金石为开”。两篇小说面世已半个多世纪了,两位作者也先后作古,     

关爱生命:大学生公共精神培育的时代诉求

大学生自杀、自残、伤人、杀人事件屡见不鲜,这是漠视他人生命、轻视自身利益的表现,也是公共精神缺失的行为.针对现状,从对大学生关爱生命、培育公共精神的必要性入手,提出了行之有效的策略构想.     

关爱后进生——为了一切学生

“为了一切学生”就是教育要面向全体学生，不分高低贵贱，不分学习优差，不歧视后进生，立足使每个孩子都成才。     

苏霍姆林斯基后进生教育思想的价值和应用

苏霍姆林斯基认为,教育目的和手段都应与人的丰富的精神生活相联系,由此,帮助后进生也应该从丰富他们的精神生活入手。丰富人的精神生活有极高的理论价值和实践价值。遵循此指导思想,应致力于开展丰富多彩的活动并创设良好的校园文化氛围,促使教师和家长成为精神丰富的人,并由他们引领青少年儿童走上一条追求精神富足的生活道路。     

城市退休老人精神需求现状及社区支持

城市退休老人的精神需求包括尊重、健康、情感、文化娱乐、自我实现等8个方面,具有需求强、内容多、层次高、差异大等特点。目前,城市退休老人精神需求满意度较高。社区应通过加强人文和物质环境建设、开展各种文化娱乐活动、加强社区之间的联系和资源共享等措施,进一步提升城市退休老人的精神生活品质。     

略论三类精神追求下教学模式的基本特征

人类的发展经历了三类精神的追求:道德精神、科学精神和审美精神。在不同的精神追求下教学模式也相应地表现为不同的特点,同时人类对精神的不断追求也促使教学模式不断走向完善。     

尴尬的课堂往事

中学时，语文课上，老师让一名同学解释“初出茅庐”的意思。那同学属于后进生那一类，抓耳挠腮磨蹭了半天，最后小声地问老师：“是不是刚刚从厕所里出来的意思？”     

论我国全方位多层次社会关爱体系的构建

关爱是理解、欣赏、尊重、关心、爱护人的理念和思想,是人类最值得珍惜的一种智慧和境界,是人类社会和谐稳定的根本。当今人类存在众多心理和身体方面问题,尤其是在老年人、幼儿、妇女、残疾人、低收入家庭中表现明显,社会应该加强对以上群体人员的关爱。分析提出借助政府、企业、社区和慈善机构等开展社会关爱工作,加快构建符合我国国情的全方位多层次社会关爱体系,以提高全体国民的凝聚力和幸福感,进而保证社会的和谐稳定发展。     

在物理实验教学中培养创新精神

对物理实验教学中创新精神的体现、创新思维方法和创新教学模式进行了总结和探讨     

城市社区老人精神关爱的现状检视、发展痛点与服务策略

社区为老服务中的精神关爱存在主体缺位、行动错位和方式刻板三类问题。社区对老人精神关爱的发展痛点包括缺少政策支持、缺少老年人精神需求的实证调查、缺少保障资源和缺少职业应对。提出制度性纳入为着力点保障工作要素就位、标准化建设为切入点提升社区精神关爱的服务质量、职业化建设为关键点提高社区精神关爱的专业服务能力、市场化参与为支撑点实现社区精神关爱的服务主体多元、以"互联网+"为助力点创新社区精神关爱的工作服务方式是解决问题与消解痛点的应对策略。     

应对灾害关爱生命校本课程大有可为

“5·12”汶川特大地震造成同胞69019人遇难．373573人受伤,18627人失踪（截止到2008年6月2日12时）,其中有许多是学生和老师。生命损失之惨重,让我们生者哀痛不已。如何有效应对自然灾害、减少校园生命损失,是这场特大自然灾害留给我们教育工作者首先应当思考并努力加以解决的一个重大问题。     

大学物理教学改革的方向和尝试

在工科的各门基础课程中，大学物理除了是专业课的学习基础之外，还在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用。文章从物理学的重要地位和作用出发讨论了大学物理教学改革的方向，根据目前高等教育大众化的特点，提出了大学物理教学改革的具体措施和一些设想，指出在当前的大学物理教学改革中教学模式的改进尤为重要。     

做好“后进生”的转化工作

全面了解和认识后进生,用发展的眼光来看待他们,并且正解对待他们在转化过程中的反复现象,满腔热情地去关心他们,帮助他们,就会产生好的效果。     

友谊不相信偏见

目光短见的领导及权威人士讲话常用些陈词滥调。我总能听到同一句陈腐的教条，即“物以类聚，人以群分”。我算是优等生的展类，总是与那些被称为“后进生”的人混在一起。一年级时，老师和家人每天都嘲笑我的朋友，他们警告我，如果我继续与这些“坏家伙”搅在一起，就会堕落，大学永远毕不了业，生活会非常悲惨。他们以为这是在教导我明辨是非。     

教学模式——对人生命意义的追寻

由于人们并未正确认识到教学模式的基本精神,从而导致教学模式仍存在一些值得注意的问题。而对人的生命意义的追寻是教学模式的基本精神,因此教学模式的实施需要以人的生命意义的追寻这个基本精神贯穿始终,使教学模式的实施成为多种主体追寻生命意义的过程,并焕发出生命的活力。     

让心不再“留守”——关爱“留守儿童”成长扫描

“蓝老师，我不知道拿什么感谢您，就请您收下我做您的干儿子吧!”蓝为明病愈后拉着蓝老师的手动情地说。日前，忻城县果遂乡古楼小学“留守儿童”蓝为明突发急病，蓝老师独自把他送到村卫生所，并为他支付了医药费。这只是广西关爱“留守儿童”的一个缩影。