社会工作专业学位研究生教育本土化研究初探

中国社会工作专业学位研究生教育在学习西方经验的同时，无可逃避的要走一条适合中国国情的本土道路。能否“对话交往，融入中心，实现应用性与学术性的统一；互为主体，知行合一，实现理论性与实践性的统一；视域融合，专兼相济，实现专业性与综合性的统一”是本土化能否顺利进行的关键因素。     

诉讼公正的标准、内容及实现

司法公正不仅是依法治国、建设社会主义法治国家的重要保障，而且司法公正本身也体现着一个国家依法治国的程度如何。诉讼公正的标准应当是程序公正与实体公正的统一，因为诉讼公正与否，直接关系着公正能否实现以及实现的程度。     

社会分层与和谐伦理关系的构建

伴随社会转型以及社会变迁的加速,我国社会阶层呈现出愈发多元复杂的状况.分层多元化在实现了社会伦理关系从单一到多元、从对立到互补、从封闭到开放、从刚性到柔性的转变的同时,也产生了诸多的消极影响,表现为:贫富分化现象造成层际关系紧张及伦理关系失范,畸形的阶层结构引发伦理秩序紊乱.为了尽可能地遏制负面影响,构建科学合理的阶层结构,应在和谐理念的引领下,努力实现三个统一:一是不要从起点上更要从结果上对社会资源进行公正合理的分配,实现社会分层的多元化与合理性的统一;二是重视不同阶层在利益上的互补和道德上的互助,实现伦理关系的多样化与互补性的统一;三是确立统合意识及其相应的整合机制,实现伦理秩序的复杂性与协调性的统一.如此.才能确保实现社会伦理关系的和谐化.     

欧洲人的归属感分析

尽管法国和荷兰的公民投票结果似乎使欧盟宪法草案陷入了窘境,但不可否认,在过去的几年中欧盟在经济和谐和政治统一方面已经取得了重大成就.然而在欧洲经济和政治统一的进程中,社会统一的问题也不容忽视:欧洲社会统一取得了哪些成就?在现今多个国家的社会基础上能否产生一个统一的欧洲社会?毫无疑问,社会统一不仅仅意味着社会关系和结构的集中与调整,更意味着团结和融合.     

基于网络应用的研究性学习模型思考

素质教育是否应该构建新的教学模式,构建什么样的教学模式?这关系到素质教育能否占领课堂教学主阵地,或者说,关系到素质教育能否真正落到实处. 一、从传播媒体看教学模式 传统课堂教学模式可以描述为:以教师为中心,以言语和板书为手段,向学生灌输式地传授知识;学生则只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输的知识.     

中国公司现物出资制度存在的问题及完善

当前围绕公司现物出资的争论主要集中在:第一,现物能否量化评估;第二,现物能否转让以保障公司债权人的债权实现.但实际上,现物能否作为公司的出资方式与上述两点并无必然联系.从公司契约理论、资本信用的破灭、财产形态的不断拓展现实等方面考虑,没有必要对现物出资方式严格限制,应该放宽现物出资的范围,注重对现物出资的价值评估和瑕疵出资的事后责任追究,以使现物出资在实践中发挥应有的作用.     

从本体论批判到生存论批判

本体论造成了物质与精神之间的严格界限 ;认识论因缺乏现实的生活根基 ,难以充当哲学研究起点的重任 ;生存论实现了物质与精神的统一、人的内在与外在的统一、个人与社会的统一 ,但不能作为哲学研究的惟一而永恒的主题     

构建社会主义和谐社会与社会主义矛盾问题

构建社会主义和谐社会的哲学基础是:社会主义社会矛盾的客观性与解决社会主义社会矛盾的主观性的统一。主观上是否承认社会主义社会在客观上存在的矛盾,是构建社会主义和谐社会的前提,主观上能否创造出解决社会主义社会在客观上存在矛盾的科学办法,是构建社会主义和谐社会的关键;社会主义社会矛盾的客观性与解决社会主义社会矛盾主观性相统一的决定因素是党的执政能力;构建社会主义和谐社会贵在执政党能够发现新矛盾,解决好新矛盾,使主观符合客观。     

国家监察体制改革的方法论意蕴

深化国家监察体制改革是事关全局的重大政治体制改革,是强化党和国家自我监督的重大决策部署。能否选择科学恰当的方法是决定改革胜利与否的关键。党的十八大以来,党中央秉持科学的方法论,坚持问题导向与全面统筹相统一,顶层设计与摸着石头过河相统一,继承传统与创新发展相统一,党的领导与依法改革相统一,在实践中不断探索前进,保证了国家监察体制改革的顺利实施。     

党的“执政资源“初探

执政资源是指党执掌政权并提高其执政效能所必需的各种积极因素和条件,包括理论资源、组织资源、群众资源、制度资源等方面.党能否充分发掘和利用执政资源,关系到党的生死存亡,关系到党的历史任务能否完成,关系到中华民族的伟大复兴能否实现.     

国际关系民主化进程中国际法的角色定位

本文将国际关系民主化这一理论热点与国际法这一传统概念相结合,集中阐述国际关系民主化在理论与现实层面能否实现、怎样实现的有关问题.并力求在以下方面有所突破:将国际层面的民主融合到传统民主理论中,以便以更开阔的视野来审视民主,以更完备的民主价值来构建新的世界秩序;不拘泥于国际法与国际关系理论学科的分类,将国际法与国际关系民主化问题相结合,以跨学科的研究方法,以更新的角度、更宽的维度对命题进行推导.     

论新时期爱国主义的内在逻辑及其实现途径

完整的爱国主义是文化认同和政治认同的有机统一.新时期爱国主义的内在逻辑要求传承和弘扬中华优秀传统文化,重塑文化认同根基;同时还要推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,确立政治认同核心内涵,从而实现马克思主义理论与中华优秀传统文化的有机融合.儒家文化中的"忠恕之道"为现代爱国主义的实现提供了方法和思想资源.     

文学叙事的思想政治教育价值探究

文学叙事是进行思想政治教育的有效形式,体现出思想性与艺术性统一、认识性与情感性统一、互动性与渗透性统一的重要特征。文学叙事蕴含着教育功能、感化功能、调适功能。这对当代思想政治教育中具有独特价值:其一,有利于启发学生的智力;其二,有利于增强教学的实效性;其三,有利于实现思想政治教育人文性。     

网页设计教学中任务驱动教学法的探索

任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将再现式教学转变为探究式学习.网页设计课程是职业院校众多专业的一门主要的专业课程,其教学质量的高低直接影响培养目标能否实现.将任务驱动教学法应用于网页设计课程教学中,实现任务驱动与网页设计的有效整合,可显著提高教学质量.     

论社会主义社会效率与公平的相统一

如何认识效率与公平的关系问题,是当前理论界一直在探讨和研究的一个重要问题。正确理解和认识这一问题,对于解决我国当前社会分配不公和社会成员收入差距过大问题具有重要的现实意义。效率与公平的关系不仅仅是一对矛盾,而且也是辩证相统一的;效率与公平相统一是社会主义的本质规定;公平合理地调整分配格局是实现效率与公平相统一的有效选择。     

中西艺术主观与客观和谐统一本质的比较

本文通过对中西古典艺术都呈现为和谐统一这一共同特征入手,说明中西艺术都是主观与客观统一这一艺术规律的表现:继而又论述了中西艺术的主客观统一过程中又各有其侧重和差异,中国古典艺术是从主观一面入手实现主客观统一的,而西方古典艺术则是从注重客体的方向达此目的的;最后又对中西近现代艺术从嬗变到今天对各自古典和谐艺术已实现解构的现实进行分析,说明现代艺术的由重矛盾对立而实现的艺术中的主客观分裂是相对的,中西现代艺术本质上仍遵循主观与客观“和谐”统一这一艺术规律。     

魏晋南北朝隋唐正史民族史撰述与统一多民族国家的整合

魏晋南北朝隋唐时期,在统一多民族国家整合过程中,民族史记述成为史家关注的重点,正史中的民族史撰述在当时发挥了重要作用.这一时期正史的民族史记述有了新的发展,一是民族史记述成为各正史不可或缺的重要内容;二是民族史记述范围扩展;三是记述方式有所改进、创新.在魏晋南北朝分裂时期,在分争的表象下,史学有着加强民族联系、实现民族统一的内在要求.隋唐统一后,天下一家的思想基本成为人们共识,对巩固统一起着重要作用.随着接触的增多和联系的加强,对少数民族的理论认识有了深化.民族关系的思考主要关注两点:一是宣讲以夏变夷的责任及意义,二是处理民族关系的具体方略.     

江泽民关于社会全面发展理论的突出特点

以江泽民为核心的第三代领导集体的一个重大的历史贡献 ,就是高举邓小平理论伟大旗帜 ,对中国特色社会主义理论有了新的发展 ,尤其表现在社会全面发展理论方面 :基于整个世界多样性并展现自身丰富多样性的统一 ;对全人类后代负责而实现当前发展与可持续发展相统一 ;把人的全面发展和社会全面进步相统一。     

论主流意识形态的内涵及核心价值

主流意识形态是以核心意识形态和核心价值理念为指导,以现实的经济基础和政治制度为依据,体现最广大人民群众的根本利益,具有实践指向的思想观念体系.市场经济意识、公平公正意识、和谐发展意识和全球化意识是主流意识形态的显著特征;整合性、导向性、实践性和经济性是其明显功能;与时俱进品质、以人为本理念、注重利益取向、包容与斗争统一是其核心价值取向.主流意识形态与核心意识形态是广泛性与先进性的统一;主流意识形态与非主流意识形态是斗争性与多样性的统一.     

基于产教融合的创新创业教学改革探究——以《创业基础》课程为例

随着国家“大众创业、万众创新”走向纵深,对创新创业也有了新的要求和更高的目标。创新创业教学改革服务于国家战略。创业项目最终能否落地,课堂教学能否与产业真正融合在一起,关系到能否实现创新创业人才培养目标。基于此,该文探讨了产教融合背景下创新创业教育改革的背景、改革的理念、教学方法的改革、实现路径,希望为创新创业教育改革提供参考。