小组合作学习在高中英语教学中的应用探究

随着新课改的持续开展,高中英语教学模式也在进行持续的改革,很多新型教学模式被应用到高中英语教学当中,包括小组合作学习模式。本文对小组合作学习模式进行了简单的介绍,并且探索了小组合作学习在高中英语教学中的具体应用方法,希望有助于增加教师对这种教学模式的了解,为其正确应用该模式开展高中英语教学工作提供一定的经验借鉴。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

小组合作学习在现阶段存在小组成员分配不合理、目标模糊等困境,本文探讨了如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习。     

浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

在落实初中数学教学目标的过程中,笔者认为,学生问题是现实存在的,我们忽略学生的个性化问题,一味的灌输知识,只能引发学生的叛逆。但是,我们可以应用的教育时间是非常有限的,基于此,我们又很难在有限的时间里单独划分出一部分时间来解决学生的个性化问题。那么,如何才能解决这种矛盾性的问题呢？笔者建议,我们要积极地应用小组合作学习模式。借助教师的引导、借助合作互动、借助个性与共性的整合实现学生学习能力的提升,解决学生的个性化问题,进而落实初中数学教育目标。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

论小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

小组合作学习模式的建立,对于提升初中数学教学质量,起到至关重要的作用。本文以小组合作学习模式为主要研究对象,针对当前初中数学教学问题,开展行之有效的教学策略,结合笔者多年初中数学教学的从业经验,为初中数学教学成效的改善和提升,给予必要的支持和帮助。仅供参考。     

合作学习法在高中政治教学中的应用分析

本文首先分析了合作学习法应用于高中政治教学中的积极意义,并详细探讨了合作学习法在高中政治教学中的应用策略,希望为广大的高中政治教学工作,提供一些有益参考。     

校企联动构建《小组工作》的体验式学习法——《小组工作》本土化教学模式的探讨

社会工作强调学生的实务操作能力,小组工作方法是社会工作三大直接工作方法之一,在社工领域得到广泛的运用。本文从社会工作教育现状出发,结合上海社会工作资源,试图以《小组工作》为例构建学校与社工机构联动、启发学生体验式学习的模式,以期增强学生的自我赋权。     

高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

随着我国新课程改革进度的不断加快,对素质教育进行改革也被纳为新课程改革进程的一项工作,作为在新课程改革中的重要改革部分,素质教育关系到教育工作开展的良好环境。为了加强整体教育水平的提高,保证学生的学习能力逐渐提升,在进行线下的高中语文写作教学工作过程中应用了小组合作学习的教学模式,小组合作学习的应用对教学工作有着促进作用,在保证教学质量的同时,使学生能够掌握巩固所学知识并且提高学生的学习效率。     

谈初中英语课堂教学中的小组合作学习

课堂是学生学习英语知识、获得英语运用能力的主阵地。英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径和提高英语教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动过程中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间运用英语进行理解、交际。这一过程的良好实施能引起学生的兴趣和共鸣,激发学生积极参与语言思维互动的欲望。     

“小组合作学习”教学方式在高中政治课中的应用

传统的政治教学以老师的课堂教学为主,具有枯燥和单一的弊端。在高中政治课堂教学中引入合作学习的方式能够提高课堂的效率,增加高中政治课堂的活力。在实际的教学过程中,合作学习方式并没有得到合理的应用。大部分学生不能够理解合作学习的内涵,课堂教学往往流于形式,学生的综合能力和课堂的效果并不能得到很好的提高。因此,高中老师要理解合作学习在高中政治教学中的重要性,构建高中政治教学的合作学习模式。     

高中历史课堂小组合作学习有效性研究

随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式正在悄然变化,合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式。但遗憾的是,相当数量的小组合作学习往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。“如何让学生进行有效的小组合作学习,提高合作学习的效率”,这一问题值得教师们深思。     

高中语文小组合作学习的评价实施路径

教师及学生是高中语文小组合作学习中的评价主体,在教学中要注重自我评价,兼以互评,重视评价手段,发挥合作学习的最大效益。     

初中英语教学中小组合作学习方法的有效运用

全球化发展越来越快背景下,英语学习得到了社会、家庭和个人的广泛关注,外语技能已经成为了复合型高素质人才的必备技能之一,而初中阶段是学生学习英语的关键时期,英语教学也在顺应着时代的潮流不断进行变革以适应学生发展的需要。小组合作学习方法以建构学习理论为基础,强调将学生被动接受知识的英语课堂转变成为学生主动思考探究的英语课堂,对于学生高效的学习英语具有重要的作用。因此,文章主要探讨初中英语教学中小组合作学习方法的有效运用。     

小组合作学习方式促进英语教学的实践探索

教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。这种“沟通”与“合作”不仅存在于教师与学生之间,也存在于学生与学生之间。而小组合作学习能恰如其分地使这种关系在课堂学习中发挥积极的作用,也能充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。英语作为一门语言学科,一种交流方式,学生相互间的交流讨论更不可少。     

浅谈小学语文教育中应用小组合作学习的方法

在小学语文教学中合理应用小组合作学习模式,对学生的学习进步、综合能力发展等方面有重要效果。所以需要教师能够加强对小组合作学习的重视度,明确意识到现阶段教学过程的不完整和不合理,通过评估学生优化教学过程、合理分组分配任务、创设教学情境、开展小组教学评价等方式不断提高小组合作学习模式的应用有效性,为语文课堂高效教学提供有利条件。     

初中英语教学中小组合作学习的具体实施

初中英语教学作为学生所有英语教育过程中重要的转折点,其对于学生掌握英语的能力和学习英语的能力至关重要。本文就当前初中英语小组合作学习的应用优势进行了简单阐述,提出了一些有效性策略。     

新课改背景下小组合作学习在小学科学课中的应用

随着新一轮课程改革的深入开展,教育改革呼唤多种形式的教育创新和变革。基于课程改革背景下的小组合作学习在基础教育各学科中都深受欢迎,小学科学学科教学中如何充分利用好这种教学模式,这是本文想探讨的话题。     

能力为本的《小组工作》课程教学初探

能力为本的《小组工作》课程教学,是用小组的方式来讲授《小组工作》。具体做法是把学生分成若干个任务小组,组员在任课教师的示范、支持和督导下,通过调查,自选一个主题,完成一个成长小组的策划、筹备、实施和评估,并在课堂上进行小组模拟。这种体验式的教学方法体现了社会工作“助人自助”的理念,学生在学习中具有多元收获。较之传统的课堂讲授法,能力为本的教学方式更适合《小组工作》课程的要求。     

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

初中英语在中考中分数占比大,内容以英语基础知识为主,教学好初中英语知识对于教师和学生来说都至关重要,如何利用小组合作学习提高英语教学质量是每个教师必须思考的问题。本文旨在探讨初中英语教学过程中,小组合作学习方法的运用。