校企合作的实践与探索

“以就业为导向”是技工院校办学的核心理念之一。校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企双方通过互相支持、互相渗透、优势互补、利益共享，是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。     

浅谈央企的人民性

央企在国民经济发展中处于举足轻重的关键位置,人民性是其生存发展必须坚守的最高理念,贯穿于企业发展战略、经营方针、管理模式、价值导向、文化观念等方方面面.要更好地实现央企的目标,央企必须抓住人民性这条主线不放松,在继承过去报国为民优良传统的基础上,进一步提升“人民性”意识;要“开门办企业、开放办企业”,改变传播习惯,让更多的民众了解企业、支持企业;要在未来发展中让更多民众享受到央企改革发展的成果,一如既往地履行好社会责任,积极从事慈善、公益事业;要处理好企业发展与国家需求、社会需求、员工需求、民众需求等各方面的关系;要确立与人民群众共鸣的核心价值观,始终把人民的需求当成企业前进的方向.     

谈校企合作教学模式的发展

校企合作是一种以社会对高技能人才的需求为导向,在人才培养过程中,学校和企业共同参与的教学模式。职业院校采用校企合作教学模式,可使学生把在校所学理论知识与企业实践有机结合,实现与企业“资源共享、优势互补、互惠互利”,是技工院校发展的有效途径,也是高技能人才培养的重要教学模式,本文对校企合作教学模式的发展,从5个方面进行了探索。     

关于新型校企合作模式的探索

校企合作是职业类院校办学的优良传统及特色体现.它作为区别于学校教育、企业培训和社会需求的第四类职业教育模式,是以市场需求、社会需要及企业需求为导向的职校和企业共同培育人才的方式,是提高职校办学实力的重要途径.加快校企合作对促进职校教学、科研水平全面提升、促进招生就业良性循环及适应社会需求和职业类院校的发展都具有重要的意义.本文针对现阶段校企合作存在的问题,就新型的校企合作模式进行探讨.     

新文科视野下财会类专业课程思政的应用探索

新文科要求高校的人才培养模式从学科导向转变为需求导向。课程思政是新时期为了加强高校人才培养和思政教育而提出的新要求、新举措、新方向,该教育理念从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。课程思政强调“融入”,这与新文科的任务和所倡导的教育理念是一致的。本文从财会类专业课程与课程思政融合入手,进行具体应用探索。     

关于“十二五”时期上海产业发展方针的思考

上海一贯十分关注产业结构调整的战略导向作用。基于以往产业发展思路的局限性以及未来上海产业发展的内在需求,“十二五”期间上海产业发展应重点把握好国家发展战略与上海产业发展实践、产业转移与产业扩张、产业领域高新化与产业技术先进化、传统产业与新兴产业等之间的关系。因此,上海“十二五”时期产业发展不应是“十一五”简单的线性延续,需突破以往的思维定势,强化“以价值链为导向的产业高端化”,紧紧抓住核心技术、网络渠道、企业家、企业主体和政策支持等要素条件。     

浅谈物业管理基础与实务课程建设

在物业管理基础与实务课程建设中，要构建行动体系的教学内容，以“行动导向”为原则，培养适应行业发展状况、满足企业需求的专业人才，建设适合中职学生发展的精品课程。     

电气化铁道供电专业人才培养与人才需求研究

以电气化铁道供电专业为例，本文对企业用人导向下中职学生应具备的素质这一问题做出了回答。并探讨出多种途径，帮助学生提升自身素质和职业能力，以满足用人单位的需求。既体现了中职学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，又加强了校企合作，有利于中职学校深化教学改革，获得全面发展。     

关于计算机应用专业人才培养模式的思考

本文针对当前职业院校计算机应用专业人才培养模式中存在的人才培养与市场脱节、课程体系陈旧不适应企业和社会需求、缺乏办学特色等问题,提出了改革人才培养模式的思路,即:以职业能力为核心、以工作过程为导向、以学生为中心、行动导向的学习。     

基于企业项目导向的UI界面设计课程设计研究

随着社会的不断发展,行业企业间的竞争愈演愈烈,对专业人才提出了更高、更多要求。职校作为蓝领技术人才培养主阵地,与企业有着紧密的共生共荣关系。在这样的环境背景下,基于企业项目导向的课程设计,要进一步提升人才供需契合度,实现企业用人标准和学校人才培养标准的无缝对接,对提高学生就业率、促进学生全面发展意义重大。本文在对发展背景进行简述的基础上,重点就基于企业项目导向的UI界面设计课程设计策略进行分析研究。     

以养老机构服务延伸社区模式应对老龄化

近日，全国老龄委办公室副主任阎青春在出席全国居家养老试点项目“天津市和平区劲松托老所运营启动仪式”时说，解决数量庞大的老年人养老需求已成为制约我国发展的重大问题，政策支持、社会参与、专业运作的养老机构服务延伸社区新模式，是积极有效应对老龄化的创新举措和发展方向。     

和谐社会与青年发展

青年问题不仅是青年期人生发展特殊课题的一种内在规定,而且是社会的一种外在规定。青年问题不是青年的问题,而是社会的问题。本文从和谐社会视角来谈青年发展问题,提出青年是社会问题的主体人群,青年发展问题是构建和谐社会的“公共议题”。我们必须重视青年问题,如就业问题、教育问题、偏差行为、传媒问题、组织问题等,从认识青年、审视社会对待青年的方式来解决青年问题,从价值与利益“双重导向”促进青年和谐发展。     

“全响应”:北京基层社会治理现代化的西城实践

“全响应”治理是一套基于现代社会治理理论的理念体系.其核心是以民为本、多元共治、系统治理,主要解决“为了谁”“谁来响应”“怎么响应”的问题.近年来,按照中央和北京市关于加强社会治理的要求,北京市西城区在深入研究新形势下特大城市基层社会治理规律的基础上,逐步探索出“以需求为导向,以服务为核心,以群众参与为基础,以信息化手段为支撑,以街道统筹为重点,社会多元主体共同参与”的“全响应”网格化社会治理模式.     

实现社会发展战略的转换——“社会发展研讨会”第一次会议纪要

“社会发展研讨会”第一次会议于1986年2月21月在北京举行。“研讨会”,是由中国社会科学院社会学研究所与北京市社会科学研究所及北京大学社会学系联合主办的。以后准备连续开下去。参加这次会议的有来自科研单位、大专院校、实际工作部门的专家学者共三十多人。“社会发展研讨会”准备就我国社会发展中的一系列重大理论问题和实际问题进行探讨。第     

技工院校“名师工作室+N”共同体生态系统研究

名师工作室是技工院校促进高素质教师队伍建设、推动校企协同育人、提高高技能人才培养质量的有效载体。通过构建技工院校“名师工作室+N”共同体生态系统，在成果导向、需求导向、创新导向机制作用下，使名师工作室与企业、教师、学生等主体要素多位一体、互动合作，从而推动产教融合，助力区域行业、产业发展。     

论而行之 追求卓越——《社会观察》发刊词

当代社会发展日新月异,社会对人文科学和社会科学的需求越来越大。因此,人文科学和社会科学不能仅仅满足于“坐而论道”,还要“论而行之”。胡锦涛总书记在2003年“七·一”重要讲话中要求“广大理论工作者认真学习和宣传‘三个代表’重要思想,认真研究改革开放和现代化建设提出的重大理论和实际问     

中职会计一体化教学之我见

随着经济的不断发展,企业和社会越来越需要具有一定实践经验的能独立上岗的技能型人才。为培养出适合企业和社会需要的人才,中职院校通过多种方式进行中职会计教育改革,创新中职会计的课堂。本文从中职会计的培养目标、社会需求导向等几方面探讨中职会计的一体化教学,从而培养出适合企业和社会需要的复合型人才。     

基于“1+X”证书的专业课程教学模式研究

随着产业转型升级发展,市场对人才的要求也不断提高,现有岗位需求和职业院校课程设计之间出现脱节现象。本文针对汽车检测与维修专业人才培养存在的问题,提出构建新的课程模式和新的课程体系——依据“1+X”证书制度构建专业课程体系,定制企业培训课程,采用“双师”教学模式提高职业教育的实践性和适用性,解决职业教育人才培养与社会需求脱节的问题,以促进汽车检测专业长足发展。     

就业指导在中职生毕业实习中的重要作用

随着国家对社会就业指导的规范化和职业指导工作的大力推进,就业者的需求不断扩大,职业指导的发展日新月异。中等职业学校的教育理念是“以服务为宗旨、以就业为导向”层层递进。笔者学校对学生的就业指导工作十分重视,要求以就业指导为依据,帮助学生理论联系实际进行指导,是“扶上马,送一程”的实践教育过程,是学生毕业后能自立于社会、独立发展自我职业生涯的重要一环。     

“分级模块教学”模式下的实用英语课程教学改革探析

在高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学理念指导下，实用英语课程必须坚持“以实用为主、应用为目的”改革发展道路，确立以培养适用行业企业一线需求的高素质技能型专门人才为培养目标的实用英语课程教学体系。针对过去实用英语课程教学中出现的问题，笔者所在的课题组曾进行了“三段式”的教学改革，此项改革取得了一定的成效。但是，随着英语教学改革的深入开展，存在的问题也随之产生。对此，笔者认为应该尝试“分级模块教学”模式下实用英语课程内涵建设和改革，以适应高等职业教育教学新形势的发展。