快乐的教师 快乐了学生

“快乐”——听到这个词，犹如一股暖暖的春风沁人心脾，感觉是那样的舒适与活泼，让人心旷神怡。把这种快乐的感觉带人我们的课堂中，让学生在教师的调控下快乐地积极主动地学习，那么，快乐了教师，也快乐了学生。     

用疑难来激发学生开展思维学习英语

学生在历闯种种考试关口,跨进大中专校门后,往往都会感到松了一口气,学习上普遍出现劲头逐步消退的趋势.在这样的情况下,我们一些教师如果还是采取机械的照本宣科,或者呆板的满堂灌,就会造成整个教学过程如同死水一塘,有碍于学生积极地去开动脑筋,从而加重了学生对教师在学习上的依赖性.德国的戏剧大师布莱希特曾经说过:“思考是人生最大的快乐.”的确,如果学生在学习中没有享受到思考的快乐,哪会产生读书的兴趣与热情呢?我觉得,一个真正有经验的教师,一定是十分注意启发学生思考的,也一定会努力采取各种方法让学生多一点思考,使他们通过思考,为解决疑难而兴奋,为获得真知而感到快乐.那么,究竟如何让学生多展开一点思考呢?本人从十几年的英语教学实践中得出的体     

趣味作文的指导

现在中小学生大多都对作文没有兴趣，学习态度一直是消极的，有学生甚至害怕作文．这是和教师引导无方有着密切关系。学生感到写作文最困难的事是找不到材料．而我们教师又常常是要学生命题作文。命题作文有着明显的缺陷．因为学生年龄小，很多事物都没有亲身体验．有许多学生看到老师的命题都感到无话可说。在作文的时候免不了说一些空话、套话。这时写作文就如同在受刑．在感情上备受折磨．哪里还会尝到创造的快乐？如果我们教师在指导学生写作的时候时常穿插一些趣味作文，让学生从中尝到写作的快乐．那么．他们对作文的态度很可能就会转变．从而把写作当作一件乐事。     

让高中政治课堂鲜活起来

课堂教学是教师教学的主要方式，快乐和谐民主的课堂教学有利于增进师生间的情谊和信任，更有利于提高课堂教学的效率，进而提高教学质量。怎样才能打造快乐和谐民主的高中政治教学新课堂，首先要努力使课堂鲜活起来。一．从情感上，教师要热爱学生；二．从人格上，教师要尊重学生；三．从方法上，教师要调动学生；四．从目标上，教师要落实“三维”，以上几个方面相互联系、互相促进，不可分割。打造快乐民主的新课堂，热爱学生是前提和基础，尊重学生是重要条件，而调动学生是形式的体现，落实“三维”是最终的目标。     

浅谈初中英语合作探究式课堂教学模式

合作探究式课堂教学模式是通过教师对学生的有效引导,指导学生相互间合作学习,帮助学生养成良好的心理品质和学会学习,尤其是创新性人格和创新性学习生成的一种教学模式。在英语课堂教学中巧设善用这一教学模式,让学生享受到学习的快乐,使课堂教学成为师生共同进行创造劳动的乐园,在这个乐园里获得成功的教学。     

小学作文教学创新初探

我从事小学毕业班语文教学工作已十多年．从历届教学工作及参加教学调研中发现，很多学生怕作文，对作文极其缺乏兴趣。写作能力普遍较差，对作文只是应付了事。究其原因，主要是我们的作文教学方法陈旧、呆板，没有让学生与作文、教师与写作主体、写作活动与生活实际进行紧密的接触、交流与对活．教学中．学生仍为“观众”或“看客”。我深深体会到，作文教学改革创新已刻不容缓。     

落实课标理念 拓展作业空间

《语文新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本理念。”作业是课堂教学的组成和延伸，在新课程理念下，如果教师能精心设计作业，让作业成为学生快乐的天地，学生的学习生活将变得更加丰富多彩。     

体验成功 轻松作文

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：学生学习的兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从这句话中可以领悟到：激发学生作文兴趣的最根本的方法，是使学生体验到成功的欢乐。作文教学中，如果教师能使学生“体验成功”，他们就会学有劲头。在这里我想谈谈让学生“体验成功”的有效三招。     

因为你们，我永远快乐着

十四年前．因为三尺讲台的诱惑．和对未来的憧憬，我开始了不懈的追求、实践、探索。我的理想是使自己的教学与众不同．不仅带给学生知识．更多的是让他们享受汲取知识的过程。我决心成为一名快乐的教师。为此．我在教学中研究学生．在探索中感悟课堂，在实践中反思问题．在思考中获得乐趣。然而“天有不测风云”．两年前无情的丈夫离我而去．     

专题研究提升教师的教科研能力

苏霍姆林斯基在《给青年校长一封信》中说：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”这说明科研在教育工作中是何等重要!而专题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。     

作文教学中的“三变”

语文教学的真正目的是培养学生的“听说读写能力”。但是我们看到，在长期的语文学习中，不少学生对作文严重缺乏兴趣，写作能力普遍较差。很多学生学了多年语文却不会灵活运用，提笔千斤重，表达困难，辞不达意。笔者研究的结果是：这和教师没有积极改进教学方法以及自身的教学态度有很大关系。如果要开创作文教学的新局面，让学生真正喜欢写作，我们在教学中必须实施三个转变。     

对成人高等教育本科公共英语教学改革的思考

我国高等教育大众化的发展和终身教育体系的构建对成人高等教育提出了新的挑战。在这一新形势下，成人高等教育本科公共英语教学在取得可喜成绩的同时，仍然存在一些困难和问题，如学生来源复杂，英语水平参差不齐；各类成教班教学时数相差大；教材内容难易不一；专职教师严重不足；学生听力和口语表达能力差等。要解决这些问题，需从以下几方面人手：一是加强学校管理工作，使之规范化、制度化；二是选用适当的教材以调动学生的学习积极性；三是健全教师管理和培训体制；四是加强传统教学方法与现代教育技术的整合；五是进行“自上而下”和“自下而上”的有机结合，使教、学、管三方目标一致。     

与中学生共享心理学成果

任何学习活动，从本质上说都是人的一种心理活动，都是在一定条件下和在一定时间内大脑反映客观现实的过程。学生的学习，是在教师的指导下，借助教材的中介，运用科学方法，以最经济的途径认识现实世界和改造主观世界的一种特殊的心理活动。因此，不管是什么学科的学习，都必须从根本上遵循心理活动的规律，才能真正使知识和技能内化为学生的品质。对于教师来说，把心理学知识传授给每个学生，指导他们科学高效地学习，应该成为教学工作的一项基本内容。但是，长期以来我们的基础教育一直存在着这样一对矛盾：一方面让学生从事着异常艰巨的…     

校长就要以榜样的力量引领人

正做教师,要用自身的师德风范引领学生的成长;做校长,要用自身的行动引领教师的成长。在实施新课程的背景下,情感、态度和价值观已成为新课程目标的一部分,可怎么完成这一目标?教育只能用情感塑造情感,用态度影响态度,没有教师的幸福感,又哪来学生的幸福感?校长首先要努力使学校成为教师愉快工作和生活的家园,才能使学校成为学生快乐学习和生活的校园,教师是幸福的,学生才是快乐的。推进素质教育,首先就是让每一位教师都能幸福的生活和成长,这是每     

现代媒体对增强课堂教学魅力的启示

新媒体的特征,启发我们的课堂教学改革必须突出学生的主体性这一根本特征,引导学生在课堂上主动参与,积极探索.教学应充分利用个性化的教学手段,促使每位学生有差异的发展.教师要发挥合作学习的优势,让学生体验到学习的快乐,从而增强课堂教学的魅力.     

体育教学改革的理论与实验探讨

实践中经常出现学生厌学现象，这一现象使许多长年从事教育工作的教师不解和迷惑．论文论述如何从体育教学的观念和实验探讨人手，改革传统的、陈旧的、不切实际的教材内容，教学方法和考核方式，转变传统的教学观念，树立健康第一的指导思想，培养学生终身体育的意识．     

小议情境作文的教学

学生感到作文难．是因为觉得没什么可写．这是学生未能将写作与多姿多彩的现实生活结合在一起的缘故。如何提高学生的写作能力．让他们有话可说，有事可写？我觉得必须从教学内容人手．设置作文情境．刨设与学生现实生活息息相关的情境．为学生提供丰富的语言描述材料．让学生展开思维活动，运用言语去描述。通过改进学习环境和学习条件使学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来．从课内延伸到课外，变单一封闭式教学为多元开放式教学．引导学生用眼观察．用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。     

双语渗透的英法专业教学刍议

社会的进步、经济的发展对高等教育提出了令人深思的一系列课题。培养面向２１世纪的“复合型”人才、知识通才，已经成为各个发达国家的培养目标，并付诸实施。针对这一形势，我们外语学院相继设立了英法、英德、英俄等专业，从培养出的英法专业学生看，适应社会需求的确很强，分配到社会上的工作起来得心应手，继续深造的基础扎实。我们认为，这是一条值得认真总结、探索的改革之路。双语渗透的教学实践证明：顺应改革形势、优化知识结构是前提，改革课程内容、改进教学方法是中心，强调交叉渗透、培养一专多能是目的。其间，必须抓住一个关键———培养学生浓厚的学习兴趣；凭借一种依托———教师的教学水平、科研水平应不断提高。严师才能带出高徒，抓好“教”与“学”两个环节，才能使教师的主导作用和学生的主体作用都得到发挥     

作文训练的活化过程

教育的目的是什么?就是能使学生快快乐乐地学习,这才是教育的真正目的,也是广大教师责无旁贷的职责。因此,教师应该营造让学生快乐学习的情景,触发学生展现自我,尤其是作文教学更应该如此。但是纵观现在的作文教学,还是陷入在传统教学的模式中,课堂教学沉闷,呆滞,学生的思维难以得到     

作文训练的活化过程

教育的目的是什么?就是能使学生快快乐乐地学习,这才是教育的真正目的,也是广大教师责无旁贷的职责。因此,教师应该营造让学生快乐学习的情景,触发学生展现自我,尤其是作文教学更应该如此。但是纵观现在的作文教学,还是陷入在传统教学的模式中,课堂教学沉闷,呆滞,学生的思维难以得到