论社会主义民主原则

作为社会主义民主由理论向实践形态转化的中间环节，主权原则与治权原则、自由原则与平等原则、开放原则与竞争原则、多数原则与少数原则、合作原则与协商原则、法制原则与程序原则深刻地反映了社会主义民主的本质规定和内在要求，是指导社会主义民主建设的基本准则 ，是调整社会主义民主关系的基本依据，是评价社会主义民主生活的基本尺度，因而在社会主义民主运作中处于枢纽的地位，具有普适的性质、起着规范的作用。     

论高校内部管理体制改革的原则

针对高校管理体制存在的一些问题，提出高校内部管理体制改革与完善的基本原则：发展原则、动态原则、激励原则、目标原则、效益原则、人本原则、开放原则，以确保高校管理体制成为管理活动的良性指导思想与积极的方法论。     

道德赏罚的原则探析

道德赏罚是社会道德调控的重要手段 ,具有极其重要的价值。然而 ,使用不当时 ,它也会导致多种不良影响。所以 ,社会道德生活中赏善罚恶的实施必须遵循一定的原则。道德赏罚的原则有方向性原则即人道原则、公正原则、教化原则 ,操作性原则即肯定与否定结合的原则、外在赏罚与否定结合的原则、外在赏罚与内在赏罚结合的原则 ,差异权变原则 ,以及其他辅助性原则如慎罚原则、情理交融原则、及时性原则和果决原则等。     

论民法诸项基本原则及其关系①

民法的基本原则是民法的本质和特征的集中体现,反映了市民社会和市场经济的根本要求,表达了民法的基本价值取向,是高度抽象的、最一般的民事行为规范和价值判断准则.在我国现行的民事立法上,承认了平等原则、意思自治原则、公平原则、诚实信用原则以及公序良俗原则.其中,平等原则是民法的基础原则,它构成了意思自治原则的逻辑前提.意思自治原则是民法最重要,最有代表性的原则,是民法基本理念的体现.民法最重要的使命,就是确认并保证民事主体自由的实现.公平原则,意在谋求当事人之间的利益平衡.在交易领域内公平原则是对意思自治原则的有益补充.诚实信用原则,将最低限度的道德要求上升为法律要求,以谋求个人利益与社会公共利益的和谐.公序良俗原则,包括公共秩序和善良风俗两项内容,对个人利益与国家利益以及个人利益与社会公共利益之间的矛盾和冲突发挥双重调整功能.诚实信用原则和公序良俗原则是对意思自治原则的必要限制,力图谋求不同民事主体之间自由的和谐共存.     

语用原则的违反与遵守

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。本文结合实际语用就合作原则违反与礼貌原则的遵守进行探讨 ,并认为礼貌是制约语用的关键     

试论实施主体性教学的基本原则

一、主体性原则主体性原则是指在教学过程中,学生是学习和发展的主体,一切教学活动要以培养和发展学生的主体性为中心。学生的学习和发展必须依靠自身的主观努力。外因通过内因起作用,教师的主导作用集中表现在对学生的引导上,学生学习和发展得如何,关健还在学生自身。学生是学习的主人,教师是为学生服务的。教师的“教”必须为学生的“学”服务,而不是“学”为“教”服务。在教学过程中,不应该把学生看成是容器,只顾往里面装东西,学生是活生生的人,他们有思想,有能力,有     

论人力资源使用的道德原则

人力资源作为21世纪最有潜力的资源包含了丰富的伦理思想。遵循一定的道德原则,对其进行合理使用,已成为当今社会物质与精神文明发展的需要。     

从意思自治原则神圣到意思自治原则与诚信原则共济──谈契约法基本原则的变迁

意思自治原则是近代契约法的最基本原则，对社会经济的发展起了巨大的作用。但随着经济环境的变迁，意思自治原则开始衰弱，诚信原则开始勃兴，出现二者共济的局面，这成为现代契约法的支配原则。契约法基本原则变迁的原因及历程对我国的法制建设影响很大。     

数罪并罚原则探析

数罪并罚原则是对一人所犯数罪进行合并处罚所依据的基本准则。纵观各国刑事立法的规定,数罪并罚原则有四,即:并科原则、吸收原则、限制加重原则和折衷原则。我国采取了以限制加重原则为主,吸收原则和并科原则为补充的折衷原则。     

行政法上的比例原则初探

行政法上的比例原则主要包括适当性原则、必要性原则和狭义比例原则三个方面。在德国、法国、美国、日本以及我国台湾地区等行政法治较为发达的国家和地区,比例原则都得到了不同程度的运用,但我国大陆地区对比例原则的运用还局限于自由裁量权领域。     

教育行政管理原则论纲

原则是客观规律的反映,教育行政管理原则是人们在实践中对教育规律的认识并提炼出来,又用于指导教育实践的基本原理。本文从教育行政管理的方向性、民主性、动态性、科学性、法制性等五个方面对教育行政管理的基本原则进行了分析和研究,以期对提高我国教育行政管理的效率和效能有所裨益。     

论公平原则

虽然在不同时期、不同语境下公平有着不同的内涵,但对公平的追求是人类社会一个亘古不变的主题.民法中的公平原则,不同于伦理学中与正义可替换的公平,它着力谋求民事主体之间利益关系的均衡,在交易领域,更侧重于对民事主体间非自愿的利益失衡进行结果上的矫正.在这种意义上,公平原则以平等原则为前提,属于意思自治原则必不可少的补充.     

论学生干部的使用原则

<正> 在学生干部的使用上,必须坚持充分信任、人尽其才、 激励创新、帮助指导和平等这五项原则。用好用足学生干 部,让他们真正起到老师的左膀右臂作用。     

高校思想政治工作原则新探

社会需要决定着教育发展,教育的“产品”又会左右社会的运行。在新形势下,高等学校担负着为社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人的神圣使命,“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生,把坚定正确的政治方向摆在首位,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务”,但目前此项工作的开展又往往颇多随机行为、乏于系统运作,于是,充分借鉴现代管理科学尤其是一些新兴交叉学科的理论和方法,深入研讨思想政治工作的科学化问题,特别是其运作过程中所必须遵循的基本原则问题,不但具有重大的现实意义,而且具有深远的历史意义。     

行政法基本原则的互补性分析

法的基本原则是指在法的适用过程中要求人们应遵守的起码的、最原始的规则。它是任何部门法在适用过程中都不可缺少的，也是立法部门在立法过程中首先要考虑和解决的问题。其主要是因为法律本身哪怕条文再多也是有限的，而社会生活的复杂、多变远不是靠法律条文本身所能覆盖的，法的基本原则由于其表述上具有原则性和概括性的特点，所以给法的适用留有空间，因此，当遇有法的条文所不能解决的问题时，往往通过法的原则能够解决。     

对现代高校办学若干重要原则的思考

为了突破传统的高等教育的模式，建设“现代高校”，必须要在科学发展观的指导下，探索一些具有普遍意义的“现代高校”办学原则。笔者从各原则的涵义、坚持这些原则的必要性等方面阐述了现代高校办学需要坚持的四个重要原则，强调了成功理念、诚信品格、开放意识和创新精神对成功创办现代高校的指导性意义。     

“教之所由兴”与“教之所由废”——现代教育应该吸取的经验和教训

本文通过对先秦时期的教育专著《学记》中提出的“教之所由兴、教之所由废”的分析 ,较详细的地解剖分析了古代社会提出的四个教育教学原则 :预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、学习观摩原则 ,提出了我国对现代教育进行改革的时候 ,一定要吸取古代教育的经验和教训 ,这些年代久远的思想对现代仍然有着重要启迪作用     

消费伦理学的原则体系

消费伦理学中占据终极性地位的是消费目的问题。消费生活的目的在于追求生存、享乐和发展，追求人生幸福。幸福、自由、公正、适度四个原则规范和保证着消费生活的伦理化。本文着力阐述了四个原则的内在机制、相互关系及其对消费生活的合理规范。     

河南省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构

本文在总结我省学历教育经验教训,调查研究我省及兄弟省份已经开设的继续教育内容的基础上,提出我省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构。原则：思想性原则,针对性原则,师范性原则,层次性原则,统一性与多样性相结合原则,理论与实践相结合原则;结构：思想教育、教育理论、专业知识、职业技能和教育教学研究