关于新时代高校思政课坚守立德树人初心和使命的思考

在新时代,“坚守立德树人初心”已被提升至新的高度,它赋予高校的思政课以新的历史使命。高校思政课教师要坚守立德树人的初心和使命,全方位、多渠道地落实党的教育方针,不断深化思政课教育改革,提升教育教学效果,培养实现中华民族伟大复兴的时代新人。     

浅析立德树人理念下高校辅导员的职能转换

立德树人理念下,对高校辅导员的角色提出崭新要求,除了要将思政教育作为学生工作重点外,还要坚持以学生为本的工作理念,助力学生获得更加全面的发展,高校人才培养目标也能更好达成.然而从实际来看,高校辅导员开展教育教学工作,还存在辅导员角色迷失错位情况,特别是在工作职能、工作方法、服务管理等方面,还要许多不足之处,需要加强立德...     

回归立德树人——“大思政课”知识论省思

思政课是以理论知识为基础，落实立德树人根本任务的关键课程。基于知识论视角的分析，思政课在实际教学中存在着知识实现效果不理想的情况。知识的建构性吁求其更具学理性，知识的社会性追寻其更具感染力，知识的复杂性呼唤其更具针对性，知识的实践性期待其更具实效性。“大思政课”是在新知与旧知的融合互构中赋能学理性，在空间与时间的联通共享中生发感染力，在知识与信念的转化提升中确证针对性，在理论与实践的双向互动中增强实效性。新时代“大思政课”关注立德树人，应实现知识供需平衡，以信念构建为内在要求，以“宏微共促”为现实展开，以实践回归为价值归宿。     

立德树人视域下大学英语课程思政的实施路径

立德树人是高校道德建设和人才培养的根本任务,高校各类课程的设置都要以立德树人为本,将课程思政的理念融入教学的各个环节,发挥每门课程的育人功能。大学英语作为高校一门重要的公共基础课程,开展课程思政教育具有重要的意义。大学英语教师在教学过程中应深化立德树人理念,提升课程思政的意识和能力,深入挖掘教材中蕴含的思政资源,创新课程思政教学方法,完善教学评价机制,有效推进大学英语课程思政的进程,实现高等教育立德树人的根本任务。     

我国高校“立德树人”的路径选择

十八大报告提出把"立德树人"作为教育的根本任务,是党和国家对"培养什么人、怎样培养人"问题的新观点,对进一步改进高校思想政治教育工作提出了更高要求。在新时期的社会背景下,全面了解"立德树人"的理论来源,深入把握"立德树人"的时代价值,积极探索思想政治教育视域中贯彻落实高校"立德树人"根本任务的实施路径具有十分重要的现实意义。     

高校立德树人根本任务的实现机制

实现高校立德树人的根本任务既需要努力发挥教师的德行示范作用,又需要不断激发大学生自主践行的内在动力;既需要协同优化高校各种载体,又需要发挥高校之间、高校与家庭、社会、政府等相关部门的多方联动作用。所以,积极构建并完善教师德行示范机制、学生自主践行机制、载体协同优化机制、家校社会政府联动机制等多维一体的实现机制,是推进高校立德树人实践创新、全面提高大学生思想道德素质、促进他们健康成长和全面发展的内在要求。     

“立德树人”视域下社会学概论课程思政的路径探索

习近平总书记多次强调,高等教育的中心环节是坚持立德树人,将思想政治工作贯穿至整个教育教学全过程、全方位、全员当中。社会学是讨论国家、社会与社会个体内在关系的学科,关乎如何认识国家、社会、政党、民族、个人思想、道德、行为,与社会思想教育、道德培养、人格塑造有密切联系。社会学学科属性决定了它在应答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题和实现“为党育人、为国育才”这一核心目标中所具有的价值和意义。如何将思政教育有机融入社会学概论教学,有效实现社会学概论课程思政目标,让社会学概论教学在学生思想道德素质培养中发挥积极作用,是社会学概论教学首要关注和思考的问题。     

立德树人视域下思政育人与心理育人融合路径研究

立德树人是教育的根本任务。通过心理育人的载体——大学生心理健康教育课程教学改革,从教学整体设计的原则导向、实施过程、学生的学习效果和特色创新等方面探索心理协同育人体系,坚持思政育人的政治底色,运用心理育人的方法,能够有效实现思政育人与心理育人深度融合,落实立德树人的根本任务。     

立德树人视角下高校图书馆党建工作路径创新

从立德树人的独特视角探索高校图书馆党建工作新路径,切实解决组织机构设置不够合理,党员队伍结构发展不够均衡,党员素质难以满足信息用户需求,党组织活动内容缺乏创新,活动形式单一,党员科研能力薄弱等困扰高校图书馆党组织建设的问题,将立德树人渗透到服务育人、管理育人的高校图书馆党建工作中,实现高校图书馆服务育人的重要作用。     

立德树人视域下高校班集体建设探究

班集体是有内在教育生命力的集体。当前高校班集体存在着集体主义趋于淡化、班级模式受到冲击、班级组织活动较少、班集体建设缺乏规划等问题。高校需要通过创新班集体建设模式、凝练班集体活动品牌、完善班集体保障制度、确立集体贡献导向、加强班集体文化建设等来实现立德树人的根本任务。     

高校哲学社会科学工作者立德树人的切入点和着力点

高校哲学社会科学工作者正面临前所未有的挑战和机遇,在立德树人中具有重要的历史使命及重大的现实意义.高校哲学社会科学工作者立德树人必须抓好切入点和着力点,要明晰立德树人的深刻内涵,要锻造过硬政治素质和道德情操,要做马克思主义的忠实传道者,要创新立德树人的方法和手段,要做社会风尚的引领者.同时,高校也要对哲学社科工作者加大扶持力度,保障其立德树人功能的发挥.     

大力提升新时代高校立德树人成效 ——学习习近平总书记关于立德树人的重要论述

立德树人是新时代我国高等教育发展的鲜明特征和主题.新时代高校要立足党和国家、高等教育、学生成长等多个维度,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准;要深入学习习近平总书记关于立德树人的重要论述,遵循坚持办学正确政治方向、坚持育人和育才相统一的人才培养辩证法、坚持把立德树人贯穿学校建设和管理各领域各方面各环节等核心要求;要通过统筹加强党的政治建设、健全立德树人落实机制、推进思政课改革创新、全面深化课程思政建设、加强"体美劳"教育、提升教师队伍素质等关键举措,不断提升立德树人成效.     

高校专业课教师践行立德树人使命的困境与对策

与思政课教师相比,专业课教师践行立德树人使命更具优势。但是,由于立德树人教育管理体制不健全、部分专业课教师育人素养与能力不佳,专业课教师的立德树人效果并不理想。为此,必须建立健全立体化的高校立德树人工作机制,加强对专业课教师立德树人教育理念、技能的培训工作,加强校园文化建设,促进专业课教学立德树人使命的实现。