新疆哈萨克“民考汉”青年亚文化浅析

哈萨克“民考汉”青年群体亚文化是在本民族文化和汉民族(不止汉民族)文化的双重影响中形成的;具有较强的文化适应能力;在某种程度上弱化了本民族文化隔离机制;能通过汉语打开世界文化宝库的大门;与本民族主导性文化既有共性也有差异,故在一定程度上既有适应性又有冲突。这一群体的总的弱点是母语水平不高,这妨碍他们充分发挥自己的潜力与优势。     

民族预科"民考民"学生英语教学改革实验研究

针对"民考民"学生在预科学习英语的实际情况,制定不同于"民考汉"学生的教学目标,采用"分班"和"混班"的教学组织模式,使用基础教材和扩展教材两级并行的教材体系,融合语法-翻译法和交际法而形成具有针对性的折中法(Eclectic Method).2000级至2004级的5年预科英语教学实验说明,上述方法是较有成效的,但也还需要进一步加深学生对语言文化感受能力的理解性培养.     

归来 910名新疆内职班学生乘专列抵沪

正"又回到了上海,明年我想留在上海考大学。"已在上海度过两年学习生活的回族学生张璐,用标准的普通话说出她的计划。9月2日,伴随着乌鲁木齐开往上海的L901次列车进站的"咔咔"声,以及站台上校长、老师们匆匆的脚步声,600名回家过暑假的新疆内职班学生如期归来,同期抵沪的还有310名内职班新生和50余名赴新疆接新生的中职校教师。这是一列为上海的新疆内职班学生开设的     

内地高校“新疆班”在皖文化适应现状的调查分析--以安徽高校为例

与内地“新疆高中班”迥异的是,内地高校“新疆班”学生数量相对偏少,但思想却异常活跃,独立意识明显增强。他们在“疆俗楼兰文化”的浸润和牵引下,构建起具有明显地域特色的“文化交际圈”,族群“自我辨识”意识凸显。如何才能打破地域文化的局限,增强“新疆班”学生的文化适应能力,使他们尽快融入内地高校学习、生活环境,是值得慎思的议题。文章通过对安徽高校“新疆班”学生在皖文化适应现状的调查和分析,从加强教学的视角提出了相应的对策建议。     

内地高校新疆班教育研究述评

自从党中央、国务院作出内地高校开展民族教育的重大战略决策以来,内地高校新疆班教育实践与研究有了长足的进步与发展。文章阐述了内地高校新疆班教育的意义,梳理和剖析了新疆班大学生内地适应状况及其影响因素,以及新疆班文化调适的教育策略,并对今后相关研究的领域范围、研究方法及文化育人重要策略等进行了必要思考。     

中国传统文化特点之我见

中国传统文化历史悠久内涵丰富,除了学界普遍认同的诸如＂政治至上＂、＂天人合一＂、＂以和为贵＂等之类的特点外,其最显著的个性特征则表现为以下五个方面：重视人生和入世的人文传统;重视伦理纲常和道德教化;政治文化上的尊君重民;民族心态上的中庸协和;文化性格上的坚韧顽强。     

上海市民进自强进修学院2014届三校生高复招生简章

开设3月自主招生班、3月和5月兼顾班、5月高考班质量保证:师资队伍由上海最早从事三校生高复的优秀教师,《直击高考-语文、数学、英语》和《领航3月自主招生考复习丛书》的主编,现任高考命题和阅卷的名师组成。学生高考上线率平均在95%以上,全日制学生达到98%以上;连续培养了7届高考状元,录取本科人数占全市本科总人数的40%以上。     

上海上大文化进修学院

上海上大文化进修学院由上海大学资深教师创办,学院以上海大学雄厚的师资力量和先进的教学设施为依托,上课地点设在上海大学校园内。学院开设专业高复班:全日制、业余成人高复班(专科、本科、专升本),热招中。全日制、业余三校生高复班和全日制封闭式复读班。为迎接今年十月份成人高考,六月初特开设成人高复冲刺班。如2005年未被录取的,2006年仍可免费重读高复班。上课在上海大学内。自考班:金融、英语、计算机信息管理专科及"项目管理"专升本,该"项目管理"除毛泽东思想概论课和英语课统考外,其他课程均由主考学院直接命题考试。电脑班:CAD初/中/高级班、3DSMAX4班、PHOTOSHOP班、网页美工设计班(实行包教、保合格)、初/中级应用能力班、办公自动化班。     

一笔一划入心，一点一捺正字——新疆内高班学生语文识字教学初探

新疆班学生普遍反映,语文学习有三个困难：一是看到文章,字认识了不少,但是串起成句就不理解了意思;二是文章中的个别词语的含义不理解;三是写错字的机会率比较高。可见,识字教学是语文学习的基础,是学生提高阅读能力的基础,是新疆班语文教学一项重要的任务。对于内高班的同学而言,在接受新的内地高中学习的过程中,要认识比以前大量的抽象的汉字,是个难题。为了让内高班学生尽快认识更多的汉字,我本着语文教育的“生活语文”、“快乐语文”的观点,想方设法在教学中,在生活中,让学生在愉快的氛围中体验识字的快乐,让学生认好字,写对字。     

新疆维汉中学生的交流与互动——来自乌鲁木齐的实证研究

调查显示,新疆乌鲁木齐中小学民汉合校后,维汉中学生的交往具有广泛性、表面性、多层次性和不平衡性等特点。影响其深层交流与互动的因素主要有制度因素、文化因素、语言因素、心理因素等。针对此积极作为,不断完善制度和克服障碍,相信会有一个较好的发展趋势。     

西北地区少数民族大学生就业状况与对策探析

当前西北地区少数民族大学生面临就业困难、就业质量不高的现状。文章深入分析其主客观原因,提出改善基础教育办学条件,优化专业结构,强化技能训练,增强民族预科班规模,精心选派专职辅导员,鼓励学生返乡创业,加大就业政策倾斜度等破解途径和措施,以利于巩固民族高等教育成果、维护西北部边疆的社会和谐与稳定。     

新疆大学少数民族学生就业倾向研究

影响少数民族大学生就业取向的因素众多,通过对新疆大学少数民族学生进行就业意向问卷调查和深入访谈,并结合他们高考志愿填报和毕业就业去向情况,从少数民族成长环境、家庭影响、中学教育、大学专业教育、择业观念变化、就业选择等多方面,分析讨论少数民族学生对职业发展、经济发展、市场需求、职业能力培养、择业偏好等认知方面的特点,客观分析了影响少数民族学生就业困难的主要因素,并针对发现的问题,从多层次提出相关建议。     

新疆高校大学生民族关系现状调查

文章在调查统计的基础上,通过民汉对比、男女对比和文理科学生对比,在民族交往意愿、对待民族间通婚态度、不同民族学生间信任关系以及维护民族关系的行为等几个方面对新疆高校大学生的民族关系现状进行了分析。数据显示,当前新疆高校民族关系总体较为乐观,然而在交往意愿、对待通婚的态度等方面存在着较为明显的类差异。我们要根据不同民族、不同性别、不同学科学生的特点,通过多途径、多方式将民族团结的理念渗透到各类教育之中,以形成高校团结友爱的共同体价值。     

“上去”“下去”作补语时的虚化机制及分布搭配——以意象图式分析

喜德县隶属于四川省凉山彝族自治州,是个以彝族为主的民族县。本研究采用随机抽样的方式对凉山州喜德 县民族中学进行普通话普及度情况调查,数据分析表明：近年来喜德县的推普工作卓有成效,普通话在校园里占有重要地位, 学生对掌握普通话表现出强烈的愿望,尤其是在正式场合下,普通话的使用频率非常高;普通话与年龄之间存在正相关;教育 模式与普通话水平的差异在该中学表现不明显;普通话的认可度高;普通话的普及程度较高,但是普通话的水平有待提高。本 次调查对于民族地区中学学生普通话提高有积极的意义。     

新疆高校少数民族大学生宗教信仰现状分析

大学生信教自20世纪末以来已成为一个引人注目的社会现象。信教大学生毕竟是有着不同思维方式的特殊人群,他们对现实问题的理解又必定会与普通大学生有所不同。这是一个令人感兴趣,但截至目前又不甚明晰的问题。研究发现存在部分学生信仰宗教存在盲目的倾向性、部分学生对宗教知识的了解十分贫乏、部分学生对宗教问题的偏激看法依然存在、部分同学对宗教与现实生活的关系认识不明确等问题。而家庭、社会环境、学校是影响新疆高校少数民族大学生信教思想动向的客观因素。     

论高校少数民族在校生族裔民族意识——基于一次小型调研的思考

不同个体的族裔民族意识在复杂因素影响下不仅有强弱差别,还有所处的发展阶段性上的差别。民族院校的学习生活、民族理论的教育使一些同学在一定阶段表现出族裔民族意识的强化趋势,也使一些同学认识到民族现象的本质,在与不同民族同学的共同学习生活中,绝大多数同学学习了理性处置族裔民族意识和民族关系的理论与经验。关注族裔民族意识发展阶段对形成积极的族裔民族意识有着重要意义。     

民族地区农村大学生就业竞争力影响因素分析

近年来,农村大学生在校人数增长迅速,其就业问题也就成为社会和高校关注的重点问题。以民族地区广西民族大学农村大学生为调查对象,通过问卷调查获取第一手资料数据,利用结构方程模型及AMOS软件建立SEM模型,分别从个体因素、学校因素、家庭因素三个方面探讨其对就业竞争力的影响程度,指出家庭因素与个人因素对农村大学生就业竞争力的影响程度较大,而学校因素对农村大学生就业竞争力的影响也同样不可忽视。研究旨在为农村大学生做好职业规划,找到合适的工作岗位提供参考和借鉴。     

新疆高校少数民族贫困生心理健康状况的调查分析

新疆高校少数民族贫困生是心理卫生问题高发群体,少数民族贫困生心理适应主要问题方面比一般大学生严重;问题较突出地表现在焦虑、恐怖、强迫、精神病性等方面;不同民族成分和贫困类型的大学生之间,心理问题都表现出一定差异。从总体来看,少数民族贫困男生比少数民族贫困女生心理健康状况良好。     

新疆中小学少数民族双语教师培训工作调查研究

文章对新疆中小学少数民族双语教师的培训工作进行了深入的调查研究,肯定了成绩,分析了不足,对双语教师队伍建设提出了建议。     

新形势下如何做好少数民族大学生的教育工作

少数民族大学生素质的高低不但是决定少数民族地区发展的关键问题,也是关系祖国未来发展的关键问题。加强少数民族学生的素质教育应从政治素质、文化素质、心理素质、实践能力等几个不同的方面入手,有针对性地开展工作,为我国的经济建设培养更多优秀的少数民族人才。