互动白板支撑协同教学

“互动白板革新传统课堂”，是当初教育应用的一个闪亮口号。时至今日，人们也欣喜地看到了互动白板在教室中的位置。然而，如何真正有效地使用它，并发挥好其教学当中的笔式交互优势，这是教育应用过程中需要面对的现实与关键所在。     

松下电器5月份开始供货16GB的P2卡

加拿大SMART公司在北京向媒体演示了其交互式智能白板在课堂的应用。该白板利用先进的技术，通过一系列动态课件和丰富而新奇的教学手法，展示了一个“互动课堂生动教学”。     

VCM互动课堂为电子白板建立教育信息化应用模式——访中国教育科技股份有限公司董事长司练国

“拥有了电子白板并不就等于拥有了互功课堂。互动课堂=革命性课堂教学理念＋新课改主题资源＋学科工具＋投影机＋电子白板。新课改系统教学资源配套是‘互动课堂’存活的血液，否则电子白板就仅仅是一块普通白板而已。”中国教育科技股份有限公司董事长司练国对“互动课堂”的内涵作了诠释，同时也为“电子白板”进行了角色定位。     

SMART Board以应用为导向——访加拿大斯马特技术（中国）公司上海代表处渠道经理欧天慧

“1991年世界上第一块交互式白板在SMART诞生，并于1996年引入中国。与往年相比，中国的教育用户对交互式白板的认识有了很大的进步，对互劝式教学理念也有了更为深入的理解。然而，现阶段用户对交互式白板的应用仍停留在初级阶段，还需要我们深入培训用户、培育市场，因为只有对教师的教学模式产生质的影响，交互式白板才能真正实现‘井喷’和‘爆发’性增长。”     

互动白板的技术种类及创新应用

集传统黑板与个人电脑于一身的“互动白板”不仅能克服黑板不能再现老师板书的弊端，而且将各式硬件、软件和多媒体、网络等技术功能集成于一身，有效地实现了教育工具、学科软件与信息资源在课堂教学中的充分整合与利用。     

从黑板教室到互动课堂的跨越

一位6年教龄的教师对于新的教学环境非常满意：这种以互动白板为核心的互动课堂教学模式已经改变了我的教学方式。     

交互白板 舞进课堂

交互白板的教学应用是我国信息技术与课程整合实践过程中的一大创新。本文总结了课堂教学中使用交互白板的四种方式以及使用交互白板的课堂中增进学生参与的若干策略，文末对影响师生接纳交互白板的因素进行了初步分析。     

英语多媒体教学模式探索

随着现代化教学设备不断地进入学校课堂，学校教育手段已从“粉笔加黑板”单一教学手段的阶段，逐步跨入了充分利用现代化教育技术的综合开发阶段。相比较于传统教学手段，现代化教学手段更能优化课堂教学效果，极大地推动了教学改革。     

浅议信息技术在小学数学课堂中的应用

数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。     

掀起互动课堂应用高潮

价格居高不下、资源贫乏，是互动课堂在中国普及的两大瓶颈。4月，VCM互动白板价格降至5000元以下，价格瓶颈被突破：而各地尤以广东为代表的教学资源大规模建设，又突破了互动课堂的应用瓶颈。可以预见的未来是，互动课堂在中国真正普及的时代开始来临……     

农村教师信息化培训中的问题

改变传统课堂教学 传统的农村中小学课堂教学中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，学生只能被动接受教师的讲解。农村远程教育工程根据中小学现行教材提供了配套的教与学的资源，“课程资源”为每一课(或一章、节)提供了“教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和拓展资料”等内容，是改变传统课堂教学的好资源。     

对转变学习方式提高语文教学质量的探究

新课标指出：“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。”所以，过去教师那种“一支粉笔”“一言堂”的传统教学方式早已无法适应当今学生的需求。在语文教学实践中，我注重树立大语文的观念，坚持“以学生发展为本”的原则，抓住语文自身的特点以及学生的心理特点，面向全体学生，努力营造民主的教学氛围，积极地引导学生转变学习方式。     

谈高职形体课程教学的改革——以浙江旅游职业学院为例

本文着重阐述了高职旅游类形体教学的新模式：即开展以“形体训练与形象塑造”为主题的课程改革，将建构主义理论与项目教学法、任务教学法等紧密相结合，建立起“教、学、做、验”一体化的教学模式，将形体训练教学内容“模块化”，建立了形体训练“多维”立体式评估体系。突出了学生的自主学习能力和实践操作技能。全面提升了形体教育的质量和水平。     

小学低段语文课内“乐学”兴趣培养

教学是一个双向互动工程，“学”特别是“乐学”是实现教学目标的关键。作者结合自身十多年的低段语文课教学经验，就如何建立“乐学”基础，搭建“乐学”平台，点燃课堂“乐学”氛围进行了探讨。     

以读助写 以写促读——运用多媒体实现读写良性循环

阅读和写作在语文教学中如车之双轮、鸟之双翼，密切相关。从心理学吸收与表达的角度来说，读（包括听）是吸收，写（包括说）是表达，吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。另外，就语文教学来说，吸收过程渗透着表达，表达过程也进行着吸收。但长期以来，语文教学只重阅读“吸收”，不重阅读“表达”，只管阅读“认识”，不管阅读“应用”，破坏了语文教学应有的“以读助写，以写促读，读写互动”的良性循环，导致语文教学效率低下。这种语文教学不仅违背了“课文是例子”的教学原则，而且忽视了学生思维能力的培养。因此，语文教学在注重“以读助写”的同时，加强“以写促读”并最终实现读写互动的良性循环是十分必要的。现代多媒体技术为实现读写良性循环提供了一个平台。     

社会管理创新的“福建模式”

去年以来，福建省加快构建社会管理新模式，本着“以人为本、服务为先，多方参与、共同治理，统筹兼顾、协商协调，依法管理、综合施策”的理念，形成了“高层重视、部门主动、全民互动”具有福建特色的社会管理创新格局。在人口服务管理方面，积极推广倡导本地、外地居民一体化的新型管理服务体制，从重管理变为重服务，建立了互联网、电话语音和手机短信“三位一体”的流动人口信息社会化采集系统，     

“互动——生成式”教学模式在数学课堂教学中的实践

本文尝试“互动-生成式”教学以“互动”和“生成”的教学思想与小学数学课堂教学相融合,把这种新的教学理念运用到教学实践中来,最终促进教学观念的转变和学生的发展.     

商战绝招

死给你看" 广州一家街道小厂——洁丽日用化工厂开发出一种叫“神奇药笔”的产品。它是一种酷似粉笔的特效灭蟑螂药。虽然产品质量顶呱呱，但是人们仍不相信这药会有多大的功效。因这种商品销路不佳，穷途末路的厂领导便利用巧妙的宣传来打开产品的销路。他们派专人带着产品到     

中职语文教学的民主化浅见

目前，提倡合作学习和师生互动、生生互动、自主探究等，将促使语文教学进一步走向民主化，中职语文概莫能外。中职语文现实课堂里因袭普高语文的传统教法，用大量的时间环绕着毕业会考、中职高考转，见文不见人的“满堂灌”或见题不见人的“满堂做”比比皆是。这就充分说明“语文教学民主化”这一课题在中职课堂教学理论与实践方面还应作更深入的研究和探讨。     

提高初中语文课堂教学效果之见

提高初中语文课堂教学效果，笔者认为：关键是使教学过程真正成为“师生积极互动、共同发展的过程”，而这又很大程度上取决于教师的教学观念，语文教师必须转变教学观念，让学生“嘴”、“脑”、“手”“动”起来。