浅论音乐欣赏中的情感体验

情感体验是因人而异的,从音乐欣赏的目的和培养方法这一角度出发进行论证,可知得出"独树一帜"地学习音乐欣赏中的情感体验,对提高欣赏者的音乐欣赏能力有积极影响。     

浅谈音乐欣赏中的情感体验

音乐欣赏的过程也是情感体验的过程；情感体验的前提是了解音乐作品的结构形式；关键是把握音乐音响的整体情绪；基础是丰富的文化修养和生活经历。     

情感体验是音乐欣赏教学的重要环节

文章论述了情感体验在音乐欣赏教学中的地位和作用,阐述了指导学生获得音乐 情感体验的主要方法和手段。     

谈音乐教学中的情感体验

情感,是音乐教育过程中最活跃的心理要素,是音乐审美感受的动力和中介,在音乐教学中牢牢地把握住情感原则,点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操。一、创设情境,激发情感教师要根据教学内容,创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,使学生体会不同的情感。同是教一首歌,不同的教法,学生获得的情感体验是大不一样的,例如欣赏《春江花月夜》等乐曲时,让学生在通过特定的场景和情景利用多种教学手段来激发学生情感,从而用心去感受与体验音乐的情感。与文学艺术相比,音乐可称之…     

谈学校道德教育中的情感体验

结合当前基础教育的实际,谈了学校道德教育中情感体验的重要性和必要性,并对如何通过情感体验来提升学生的道德品格作了一些探讨。     

浅谈音乐欣赏中学生的情感素质培养

音乐欣赏的情感素质培养就是培养学生的高级情感,包括爱国情感、责任感、道德感和理智感等等。作为以美感教育为主要功能的音乐欣赏,在人类高级情感的培养过程中,起着重要的作用。良好的情感教育能使学生积极地开展学习活动。     

体验音乐的情感

对音乐中感情的体验是音乐欣赏过程中的一个重要环节，它是建立在对音乐音响进行初步感知的基础上的对音乐情感的深入感知和体验。本文试图通过对音乐欣赏中情感体验这一心理过程的分析和论述，来帮助人们更好地感知音乐的内容、体验音乐的情感。     

谈音乐欣赏中的感悟

在艺术欣赏中，审美主体常会产生审美感悟。审美感悟具有渐进性、主观性、差异性及朦胧性、多义性、不可言传性的特点。对作品的理性的认识将使欣赏者更深刻地理解艺术作品，以至与之产生共鸣。     

论道德情感体验

个体道德发生如何可能 ,始终是伦理学研究中的一个难点。究其原因 ,不仅在于个体道德要受到社会环境因素的影响 ,而且在于它自身是一个独立的、复杂的心理过程。之所以复杂 ,就在于它不单纯是认识的结果 ,而是情感体验所致。根据体验的类型划分 ,道德情感体验属于价值体验范畴 ,其中介环节包括实践、经验、理解、移情等 ,它的具体体验形式有情境 直觉体验、角色 想象体验、理论 思维体验、信念 自由体验等 4种。要完善和丰富个体道德 ,就必须注重道德情感体验。     

音乐课中的情感体验

所谓情感体验 ,是指在音乐欣赏过程中 ,欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏 ,并从中得到心理上的艺术满足 ,从而完成真正的心灵陶冶。作为一名音乐教师 ,有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐 ,使他们在情感上得到释放并引起共鸣 ,从而达到真正地喜爱、理解音乐。　　 1.创造意境 ,引导学生的情感投入　　创造意境 ,是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。有了良好的情境 ,可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态 ,充分调动学生的视听感官 ,激发他们进行想象 ,…     

浅谈钢琴演奏的情感体验

钢琴演奏的情感体验,是指钢琴演奏者在钢琴演奏过程中的情感反应。钢琴演奏的情感体验来自于演奏者对钢琴作品的审美感知,是钢琴演奏者在对钢琴作品审美感知基础上的联想与想象,钢琴演奏的情感体验还来自对钢琴作品的分析与思考,来自于钢琴演奏者自身的综合文化素质和生活经验。     

基于PAD空间情感体验的情感虚拟人评价

设计了一种具有语言、表情和视线交互功能的情感智能教学虚拟人原型系统。为了获得情感虚拟人系统对用户情感体验影响的定量描述,通过心理物理学实验的方法,利用中文简化版情感量表,对系统进行实验测试,得到了基于愉悦度、激活度和优势度（PAD,pleasure—arousal—dominance）情感空间的情感体验描述。实验结果表明,设计的情感智能教学系统可以提升用户在交互过程中的正向情绪及唤醒度和优势度。     

外语学习与情感体验和情感调控

一、引言影响外语学习的因素很多,既有内因,也有外因。外因包括学习环境、学习条件、学习内容、学习方法、教师等一切与外语学习有关的外在因素,内因是指学习者的个人因素,包括智力因素和非智力因素两方面。成功的外语学习必然是内外因相互作用的结果,改善学习环境和学习条件、     

音乐教学与情感体验

情感体验是通过实践性的音乐活动,使音乐与人的生理、心理相互作用产生内在音乐感受。只有当音乐中的美感因素被体验,音乐的审美功能才起作用。音乐是情感的艺术,它通过情感的直接抒发和体验来达到审美目的。     

在情感中体验中学语文

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。我们提倡在情感体验中学习语文,不仅是学生健康成长的需要,而且是实施"新课标"的一项有效措施。     

初中语文课中的情感体验

当今的社会是信息高速的社会，有一些学生公德意识淡薄，缺乏诚信，价值观比较模糊，自我中心意识较突出，由于语文课程具有工具性与人文性统一的基本特点，语文课程的“人文性”其核心是“人文精神”，它的教育就是使人的思想更加健康，使人的品质更加高尚，使人的个性更加张扬，在语文教学中进行德育教育就显得十分必要。在进行语言训练、人物形象的分析，     

重视引发学生的情感体验

《语文课程标准》突出了情感、态度、价值观在语文教学目标中的地位,并且将它贯穿在阶段目标中.的确,在语文教学中,"情感"是一个十分重要的因素,因为语言文字除了达意,还有传情的功能.     

歌唱的灵魂——情感体验

情感是影响演唱者声音质量、演唱效果的重要因素。教师和学生不能只停留或纠缠在声音的外在质量上,应在体验生活的基础之上,充分理解歌词内容、深刻体验旋律、情感的细微变化,融入个性,这样才能充分发挥情感、运用情感进行歌唱,从而引起听众共鸣。