浅论高等教育产业化

在知识经济时代 ,蓬勃发展的中国高等教育面临着新的机遇和挑战。在教育需求大幅度增加和教育资源严重不足状况并存的条件下 ,高等教育发展仍没有被作为产业纳入社会主义市场经济的运行体系。这种非产业化的运行模式已经成为高等教育发展的主要障碍。针对知识经济时代背景下中国高等教育的现状 ,认真分析 ,指出高等教育产业化的必要性、操作方式以及需要注意的问题 ,以期为中国高等教育产业化提供可供借鉴的思路     

中国高等教育产业化的必要性和可行性分析

当今社会是一个开放的社会,国际经济全球化趋势日趋明显,国际竞争日益激烈,为教育的发展提供了更为广阔的前景。本文以产业经济学及教育经济学的有关理论为基础,阐述了中国高等教育产业化的必要性及可行性,指出高等教育产业化是经济发展的客观需要,也是中国高等教育自身发展的必然选择。     

浅析高等教育对经济可持续发展的促进

社会经济的可持续发展从很大程度上是依赖于科技和社会生产力的提高,从而也有赖于培养科技人才的教育事业,特别是高等教育的不断发展。高等教育本身应当超前、连续、整体、协调地发展,也应该形成可持续发展的观点。     

高等教育改革与人性解放

人性解放的目标是自由、平等、幸福,我国现行高等教育体制是一种有悖自由、平等的体制,我们应当通过废除高等教育的计划统招制度,使高等教育产业化、学生管理多样化、学术行为民间化,从而使高等教育形成自由、平等的教育机制,同时也使它成为整个社会产生自由、平等思想和观念的摇篮。     

引入产业机制发展高等教育

本文针对当前反对高等教育产业化的一些观点进行了探讨,对高等教育产业化的含义和产业属性、高等教育市场、学费、教育公平等问题提出了自己的看法,指出高等教育应该产业化.     

中国高等教育产业化需要注意的四个问题

中国高等教育产业化必须解决以下 4个问题 :合理的收费标准、企业制度创新、政府角色定位和产业本身的定位。只有解决好了这 4个问题 ,中国的高等教育事业才能健康发展     

论中国当代高等教育发展的分期

本文对中国当代高等教育的发展历史时期进行了分析,对中国当代高等教育发展采取的战略、措施的历史背景和具体做法进行了探讨,提出我国高等教育的发展应当处理好国际化和民族化的关系。     

论当前中国高等教育中的人文关怀

随着全球一体化商业时代的来临,“教育产业化”曾作为一个非常时尚的口号屡见于媒体。作为一个相对落后的教育体系,中国教育界顺应时代潮流作出改革无疑是明智的选择。然而,“产业化”的结果却是教育的“商业化”。在消费文化的一片蛊惑声中,中国高等教育似乎淡忘了自己曾经的人文关怀,而高等教育人性化又是世界高等教育的发展趋势。中国高等教育只有在尊重学生的专业选择,注重学生个性发展的基础上,才能顺应时代的发展,实现人文关怀的价值取向。     

高等教育产业化的教育学思考

高等教育产业化符合高等教育发展的基本规律和方向 ,是高等教育发展的客观要求和必然趋势。高等教育产业化 ,就是要改变目前把教育当作公益性、福利性投资的做法 ,把教育作为生产性投资。本文就我国高等教育产业化的教育学意义、时机和条件作了深入的分析     

新时期我国成人高等教育发展困境与转型路径

当前我国成人高等教育面临认知层面、政策层面和实践层面的多重发展困境。应当把握新时期社会发展变化,把握成人高等教育和社会经济的相互关系,把握成人教育的基本规律,积极转型,才能实现成人高等教育的健康可持续发展,为我国的社会经济发展和学习型社会建设作出贡献。     

高等教育体制改革的目标模式与实现路径

中国要想成为世界上第一流的强国,就必须在高等教育体制上实行彻底变革,彻底改变原有计划体制下形成的不合时宜的办学目标、办学理念和办学方式。未来我国高校改革的目标模式应当是:运行基本市场化,办学主体多元化,高教服务自主化、多元化、灵活化。而改革的基本特征应当是渐进稳健。这种渐进稳健表现在两个方面,一是民办大学先行一步,二是公办大学渐进更新。     

论扩招背景下高等教育的可持续发展

中国高等教育扩招面临着诸多矛盾和困难,我们有必要树立现代大众化高等教育可持续发展观,建立大众化高等教育可持续发展的运行机制。     

高等教育产业化论析

当今社会是一个开放的社会,国际经济全球化趋势日趋明显,国际竞争日益激烈,这为教育的发展提供了更为广阔的前景。高等教育产业化就是按照产业化的理念,把现代产业的管理方式和运作机制引入高校,使高等教育的发展摆脱对国家、政府的行政依附关系,以市场需求为导向,关注其投入—产出的效益,使其走向产业化运营之路。高等教育产业化是在兼顾高等教育公益性的同时,实现以市场需求为导向的高等教育办学形式的多样化。其关键是要结合现实国情,同时通过产业化的探索,以大力推动高等教育体制改革。     

高等教育产业化与教育战略转变

在知识经济条件下，高等教育产业化对经济发展有巨大的推动作用。教育是一种产业，是无可置疑的，、但教育产业化存在认识误区。教育属于非工业产业，学校属于非盈利性组织，高等教育产业化只能走一条不同于工业产业化的道路，高等教育产业化必须有独特的运作方式。高等教育产业化的实施，必须有相应的教育思想、观念和战略。客观的教育环境发生了重大的变化，教育战略必须相应改变。审时度势，是制定教育战略的基本前提。     

超越高等教育大众化理论

人们通常把目前高等教育发展中的问题归因为对大众化理论的片面认识或实践偏差,却很少对这一理论本身进行反思。被奉为圭臬的高等教育大众化理论本质上是一个大叙事,其在当代中国高等教育研究与实践中的话语霸权地位,显示出我们依然在移植西方的大叙事思维,其后果是使人们丧失了本土教育研究的问题意识和自主思考能力,埋没或者牺牲中国高等教育自身的内在结构、旨趣与思考方式。高等教育的健康发展,首先应当超越高等教育大众化理论框定的思维范式,教育理论研究更应当具有强烈的问题意识,着眼于我们自身的问题而不是"域外问题"。     

关于我国高等教育产业化的思考

高等教育产业化是指运用产业化的经营理念以及市场机制对高等教育运作管理进行改革。由于高等教育产业的特殊性 ,在其产业化的过程中 ,会遇到以下几个突出的问题 :一是产业盈利性与高等教育公益性的矛盾 ;二是高等教育服务质量问题 ;三是高等教育产业竞争问题 ;四是高等教育社会公平问题。要解决上述问题 ,关键在于政府在调查研究的基础上加强宏观监控 ,制定一系列的运作规则和监管措施     

中国高等教育产业化需要注意的四个问题

中国高等教育产业化，必须解决以下四个问题；一、合理的收费标准；二、企业制度创新；三、政府角色定位；四、产业本身的定位．文章对这四个问题作了较深入的分析，并认为只有解决好了这四个问题，中国的高等教育才能健康发展。     

论农业产业化经营中地方政府行为的优化

农业产业化是中国农业在市场经济条件下的必然选择，政府在其中应当发挥一种有限但不可替代的作用。农业产业化经营中的政府行为应以坚持市场对资源的基础性配置作用为基点，调节和解决“市场失灵”的问题。当前应当从对农业产业化经营的思想认识入手，着力于制度的创新和行为机制的建立和完善，优化政府行为，保证农业产业化经营的健康发展。     

内生主体性诉求:中国高等教育的双重转型

伴随着改革开放的历史进程,中国的高等教育发展迅速.特别是进入21世纪以来,高等教育实现了历史性跨越,进入了大众化发展阶段.当代中国教育的现代化转型呈现出双重转型的局面,这就将中国高等教育纳入了教育现代化语境中去.中国高等教育的教育现代化语境要求我们既不能一味追求西方单子教育模式,也不能按照西方后现代主义话语语境下的理论来否定被教育者的主体性.这就要求中国高等教育在教育现代化语境下对被教育者施以主体性教育,唤醒被教育者理性而自由的主体性意识,从而培育符合中国可持续发展战略的主体性的公民.     

高等教育产业化析论

面对国内经济的发展和国际竞争的形势 ,中国民众无论在消费需求还是生产需求方面 ,对教育产品的需求比任何时期都旺盛。国家对教育产品的需求也越来越大 ,我国有对教育市场投资的强大动力和教育供给的巨大潜力。教育理论在快速发展 ,人们的教育观念正在转变。这一切都告诉我们 ,高等教育产业化的内部和外部条件都渐趋成熟 ,高等教育产业化 ,已经成为高等教育改革的必然。