中学数学教师队伍现状与教师培养的影响因素分析

师范院校数学教育专业的学生,为更好地适应数学教学改革,需要合理安排大学课程;提高专业知识素养;培养学生多方面的综合素质;完备教师技能学习;加强学生实践能力的锻炼;开设大学生科研立项。     

师范院校和地方如何相互服务

地方和地方师范院校不再是传统意义上的管理与被管理的隶属关系,还应该是相互服务的新型关系。地方师范院校要坚定履行“师范”使命,不断增强服务意识,提升服务水平,增加服务内容和方式,拓展服务途径,形成培养、培训一体化的开放式的教师教育体系,同时解决好为地方服务中面临的问题;地方要把地方师范院校当作珍贵的地方资源,为地方师范院校的发展提供优惠服务,进行以服务地方师范院校为主题的战略统筹,形成服务机制,并依法规范服务。     

教师教育改革与发展的区域突破

自六所部属师范大学招收免费师范生以来,教师教育本土化趋势日益增强,具有区域特色的教师教育形式纷纷涌现,教师教育改革呈现区域突破的特质:幼儿教师培养"自成体系";地方院校免费师范生教育"相继崛起";农村地区教师发展"深受重视"。为推进整体教师教育改革与发展,应从以下四方面着手:高水平院校应承担幼师培训重任、在更多地方师范院校实行免费师范生制度、试行教师定向培养机制、实行教育实验区。     

地方性师范院校思想政治教育路径研究

地方性师范类学校思想政治教育工作主要是培养未来中小学教师的政治修养与职业道德水平。因为师范类学校的主要教学任务和目标是培育教育型人才为主。因此师范院校的思想政治教育教学工作就显得极其重要。目前,地方性师范院校的思想政治教育教学工作还存在着很大的问题,普遍重视理论知识的灌输,轻视学生综合素质的培养,教学模式陈旧,缺乏创新。加强对地方性师范院校思想政治教育路径研究,有利于提高未来中小学教师的思想道德及政治素养水平。     

师范院校和教育学院应率先开展双语教学

师范院校和教育学院应率先开展双语教学。目前 ,提高师资水平 ,培养和培训具有双语授课能力的教师是师范院校和教育学院的当务之急 ,是实行双语教学的首要问题 ,师范院校和教育学院是培养具有双语教学能力的教师的基地。本文详细论述了双语教学的必要性 ,双语教学的原则、形式与措施     

师范生职业生涯规划与地方师范院校人才培养模式改革的思考

当前我国教师教育改革对教师的从业素质提出越来越高的要求,地方师范院校应加强职业生涯教育,改革人才培养模式,加强学生实践动手能力的培养,增强职业竞争能力,从而最终实现教师职业的成功.     

以科研促进教学实现地方院校科学发展

本文分析了地方院校在处理科研与教学关系时经常存在的两个问题,认为地方院校应从服务于地方经济、培养具有创新能力的应用型人才的角度认识科研促进教学的意义,并从鼓励教师从事科研、注重科研成果向教学的转化、引导学生参与科研等方面理顺科研促进教学的机制。并结合我校谈了科研促进教学的一些做法。     

新课程背景下师范院校公共“教育学”课程教学改革的对策浅析

公共＂课教育学＂课程的教学现在面临着许多非常严峻的问题,为了更好地解决这些问题,全面提高教育质量,建设高水平的师范院校,提高师范生培养质量,造就高素质专业化教师队伍。作者认为,师范院校公共＂教育学＂课程的教学必须从课程性质、教材建设、教学方式、教师专业素养、学生内部动机、师生关系等几个方面进行改革。     

师范生教育科研能力养成教育及实施策略研究

对师范院校的学生要进行教育科研能力的培养，提出实施师范生教育科研能力养成教育的主要依据是社会需要。培养师范生教育科研能力是师范教育的目标，为达到培养师范生教育科研能力的目标，必须采取具体方法和措施进行组织和实施。     

影响我国地方师范院校发展的外部因素分析

各级教育生源的刚性减少,综合大学参与教师教育对地方师范院校的冲击,以及教育经费分配不均衡,给地方高师院校的可持续发展带来了沉重压力。地方师范院校只有积极转变教育观念,创新人才培养模式,才能在日益激烈的竞争中冲破困境,走向新生。     

浅议英语师范教师专业能力的培养

素质教育的基础在教师,而高校在培养教师专业能力方面具有不可推卸的责任。高校只有把英语师范教师专业能力的培养放在首位,才能为中小学培养适应当前教育改革的合格师资。文章在分析当前我国师范院校的教育课程等方面存在的问题的基础上,有针对地提出了一些解决当前英语师范教师专业能力培养的方案。     

云时代高校教师信息素养的培养

随着云时代的到来,提升高校教师的信息素养成为社会对教师职业的要求,同时也是保障高校间科研合作和教学信息化改革的关键。针对目前高校教师信息素养的现状,各校应从信息观念、信息能力和信息环境等方面培养以及提升教师的信息素养。     

论师范教育转型与坚持师范性

师范教育转型旨在以制度创新作为切入点,提高学校的办学水平和教师教育的质量。但不少转型师范院校在办学目标、教育课程建设和学术研究等方面遭遇了师范性缺失的尴尬。转型师范院校应坚持师范性,发挥教师培养的主体力量作用,实现教师培养的质的提升和飞跃。     

海南农村中学教师科研素养调查、反思与对策

近年来,国家大幅度推进的教师教育改革以及课程改革对教师科研素养的要求不断提高。"教师作为研究者"的理念也被越来越多的学者所认可。然而,海南农村中学教师仍然在科研素养方面表现出科研观消极、缺乏科研理论、科研能力的薄弱以及科研道德的虚高等问题。文化与家庭、职称评审制度以及教师培训方式等因素在很大程度上影响了农村教师科研素养的提升。欲破解现实困境,组建面向教育教学实践变革的科研团队、促进职称评审制度的变革以及注重农村教师在职培训模式的多样化是可行的改革之路。     

新型电气自动化专业职教师资培养模式的构建

职教师资的培养是师范院校的一种新的培养模式。这种模式的构建就是在“双师型”教师保障下，引入职业资格标准，优化整合教学内容和课程体系，以“三证”融通人才为培养目标。打造新型的师范培养模式，它不仅为师范院校提供了新的发展契机，更为学生提供了广泛的就业渠道。     

地方师范院校教师绩效工资之我见

文章围绕某地方师范学院绩效工资的实施现状,分析了现有绩效的考核制度对教学一线人员、行政管理人员以及工勤人员的不同计算办法,认为地方师范院校现有绩效工资的实质,就是剥夺教学一线人员的工作绩效而向有利于行政管理人员靠拢。为此,文章提出了围绕师范院校培养教学型人才为中心的教学任务,对现有绩效工资考核方式的改进办法。     

师范院校如何适应素质教育的要求

素质教育已成为我国教育改革的指针.而实施素质教育,必须要有高素质的师资队伍,师范院校正是肩负着培养、培训这些教师的任务,一方面,他们每年为社会输送大批的新教师;另一方面,他们还承担着对在职教师的学历培训和各种各样的非学历培训,这些教师的素质决定了他们未来素质的水平.因此,师范院校如何适应素质教育的要求,已成为一个亟待研究和解决的问题.     

论师范院校学生应具备的美育素养

师范院校学生是否具有完备的美育素养举足轻重。根据教育三个面向的需要，根据教师职业、劳动的特点和素质的全面要求，从静态角度看，师范院校学生应具有完美的人格和健康的审美情趣、广博精深的文化知识和以身垂范的榜样力量、高雅的风度仪表和清晰准确的语言表达及较高的审美能力等美育素养     

师范院校就业指导教师职业能力培养的若干问题研究

根据学生就业现实需求和教师能力现状分析,可将师范院校就业指导教师职业能力培养问题分解为三个子课题,并认为:在管理方面,应建立制度化培训考核体系进行职业能力培养综合管理;在专业方面,应以分类化发展的方式培养教师的专精能力;在实效方面,应以校内外密切合作的方式培养教师的实务能力。     

项目材料专业应用型本科生科研素养培养研究

本科生科研素养的培养是高等教育的基本要求,这对于具备工艺性、实践性和研发性特点的材料专业尤为重要。本文重点阐述了本科生科研素养的内涵和培养的基础思路,提出了适用于应用型普通本科院校的"基于项目的材料专业应用型本科生科研素养培养模式",并对该模式在重庆科技学院无机非金属材料工程专业中的实际应用进行了详细介绍。