宁夏成立少数民族教育研究会

宁夏回族自治区少数民族教育研究会于1984年10月26日成立,並于10月26日—29日在银川召开了成立大会和学术讨论会。 学术讨论会所宣读的论文,主要是从如何贯彻邓小平同志指出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的精神讨论展开的。重点是怎样从民族地区的实际情况出发,开展普及教育、农牧山区的职业教育、中等专业教育和民族教育的科学研究。     

科学研究方法学初探

当前,随着我国科学、技术、教育事业的蓬勃发展及各门学科的科学研究活动的深入展开,一门新型学科一科学研究方法学诞生了。所谓科学研究方法学,就是以科学的统一为客观基础,以各门学科共同遵循和运用的研究方法为基本内容、以科学研究过程为论述线索、在认识论的指导下所建立起来的一门横向交叉学科。这门新型学科与传统的自然科学方法论有很多不同之处。本文准备对这门学科产生的社会背景、客观基础、论述线索和基本内容等四个方面进行初步的探讨。     

科学研究方法学初探

当前,随着我国科学、技术、教育事业的蓬勃发展及各门学科的科学研究活动的深入展开,一门新型学科一科学研究方法学诞生了。所谓科学研究方法学,就是以科学的统一为客观基础、以各门学科共同遵循和运用的研究方法为基本内容、以科学研究过程为论述线索、在认识论的指导下所建立起来的一门横向交叉学科。这门新型学科与传统的自然科学方法论有很多不同之处。本文准备对这门学科产生的社会背景、客观基础、论述线索和基本内容等四个方面进行初步的探讨。     

对当代课程研究几个理论问题的综述

<正>课程理论研究是当今教育科学研究的一个重要领域,在我国,经过学者们的艰苦努力,取得了丰硕的研究成果。特别是对诸如课程的定义与理论基础、课程模式和课程发展及其制约因素问题的研究,参照西方一些研究成果,结合我国教育实际,展开了广泛的讨论,发表了一系列专著和文章。本文将综述在以上三个方面的研究情况,并提出今后研究应该注意的几个问题。     

教育科研学术规范保证机制的构建

教育科学研究对提高教育质量有着十分重要的作用,当前我国教育科研在学术规范方面存在着较为严重的失范现象。教育科研失范直接影响了教育科学研究的效果,破坏了教育科学研究的整体环境,构建教育科研学术规范的保证机制极为必要。教育科研学术规范保证机制包括以下3个方面一是引导机制,二是强制机制,三是追究机制。     

加强教育科学研究积极筹建教育科学研究所

科研处与教育教研室于十月中旬召开教育科学研究座谈会。会上辽宁教育科学研究所所长、副研究员苏甫同志传达了中央教育科学研究会会议精神,并对如何开展教育科研、筹建教育科学研究所等问题提出了宝贵意见。吉林教育     

高举毛泽东思想红旗深入教学革命

一一九五八年以来,我们学校在政治战线思想战线上的社会主义革命取得决定性胜利的基础上,展开了以教育与生产劳动相结合为中心的教育大革命。两年来,在党的总路线的光辉照耀下,在党的教育方针的指引下,由于省、市委的正确领导,教育革命取得了伟大胜利。这个胜利的主要标志就是:一、学校由单纯的教育单位改变成为以教学为主的教学、科学研究、生产劳动三结合的基地。初步的建立了实现教育与生产劳动相结合的一套新的学校教育工作制度,为提高教育     

教育科学研究能力也是师范生的师范技能

本文认为,教育科学研究也是师范生的师范技能,并阐述了培养师范技能的意义、作用、目的和必要性。文章也介绍了一次有关在职初中英语教师和师专英语系在校生教育科学研究能力的调查情况,提出了加强他们的教育科学研究能力的建议。作者还就培养教育科学研究能力应该包含的基本内容提出了自己的看法。     

中小学教育科学研究的理念与尺度

中小学教育科学研究,主要指由中小学教师在学校工作中开展的教育科研活动。其研究的问题来源于他们的教育教学实践,与教师的教育教学密不可分,旨在改进教育教学实践。反思与建立与课程改革相适应的教育科学研究,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学改革的方向和重点。一方面,教育的改革与发展已经促使中小学教育科学研究获得了合法性、合情性和合理性地位;另一方面,接受性、效应性和精神性标准相应地成为衡量这一实践行为的基本尺度。     

湖北教育科学研究50年

湖北省教育科学研究经历了起步和初步发展两个阶段。建国初期至“文化大革命”前（即17年），由于教育科学研究机构的兴起，学校教育科学研究的网络化，湖北省教育科学研究在全国占有一定地位。“文化大革命”10年中，湖北教育科学研究严重倒退，直到改革开放后，这一状况才有了新的转机。不但教育科学研究机构和网络健全完善，而且研究队伍代化，教育实践活动活跃，使中国特色教育科学体系研究更为深入.     

中国近代教育科学研究机构的先驱——国立中山大学教育研究所（1928-1949）

国立中山大学教育研究所成立于1928年,该所集中了大批专家学者,采用科学的方法对国内的教育问题进行较为全面系统的研究。作为中国教育科学研究机构的先驱,该所对近代中国特别是广东地区教育事业的发展做出了重要的贡献,代表了近代广东教育科学研究的整体水平,他们的理论和实践成果是中国教育科学研究的重要组成部分。     

科学研究是本科教育的重要支撑

大学既是培养人才的摇篮,也是科学研究的基地。正确认识科学研究在大学教育中的地位和作用,把科学研究真正引入到本科教育中,使二者紧密结合,以科学研究提高教学水平的基础,同时又用教学反过来促进科学研究的发展,才是创建一流大学的关键。     

教育科学研究30年:一个知识社会学的考察

改革开放30年来,我国教育科学研究历经拨乱反正、恢复重建,从"三个面向"、开放借鉴,到强化反思、关注元理论,再到转型发展、理论与实践同建共构的过程。考查这一时段的教育科学研究,始终贯穿着对教育学自主性的追求,进而也在回应教育实践诉求中发出了应答。作为知识生产的教育科学研究,从教育观念、思维方式,到研究领域、咨询服务、教育话语方式等方面发生了深刻的变化。     

高举毛泽东思想红旗把数学科学研究推向一个新的阶段

(一)1958年以来,在总路线的光辉照耀下,在毛泽东思想指导下,在全国大好形势的鼓舞下,由于党委的坚强领导和全系师生不断高涨的革命热情,数学系坚定地贯彻执行了党的教育方针,积极地开展了教育革命运动,展开了两条道路、两种思想的斗争,坚持了校内外三结合,因而系的各项工作都取得了较显著的进展。其中,科学研究工作和其他各项工作一样     

江南大学教育学院

江南大学教育学院是一个集教育高级人才培养、教育科学研究、现代教育技术资源开发与管理、中小学校长教师培训等多重教育职能的新型学院。学院秉承了江南大学百年办学的优良传统，汇聚了全校教师教育管理与研究的功能。现设有江南大学教育科学研究所、教育系、教育技术系、江南大学现代教育技术中心、教学卓越中心，     

教育科学研究的现状与发展趋势

展望２１ 世纪,我国社会发展迫切要求大幅度提高各级各类教育的质量。而我国教育能否为社会更多、更快、更好地培养出具有创造精神的人才,全在于教师担当此任。今天的师范院校学生和广大中小学教师要具备一定的教育科学研究的基本理论知识、掌握一些常见的教育科学研究方法,已成为教育科学改革和发展的时代要求。同时,在教育实践中通过自觉从事教育科学研究活动,也是提高教师素养,使其尽早成为教育家式的教师的一个最佳途径     

以教育科研推动教育救助理论与实践的发展进程

加强教育救助科学研究，是促进教育公平和社会公平、构建社会主义和谐社会的需要；是教育科研的职责所在和应然选择；也是教育及其救助理论与实践发展的必然要求。教育救助科学研究要明确任务、确定思路、选择方法。     

把高等教育科学研究做强

近10多年来中国高等教育经历了大改革、大发展，现在进入了大提高阶段。大提高就是要提高等教育的质量，要提高高等教育的办学水平。我们要用“强”字凝聚我国高等教育的各方力量，加快向高等教育强国迈进，必须重视与加强教育科学研究，提高教育科学研究质量，把教育科学研究做强。我国高等教育科学研究起步较晚，基础薄弱，教育科学研究缺乏土壤。其他学科相比，     

高校学报在学校发展中的导向作用

针对学报自身的特点和在学术传播上的优势展开分析,指出它不仅是教学与科研成果发表、展示的平台和内外学术交流的重要阵地,还对本校作者科学研究论文的撰写具有引导和规范作用;在本科院校自身发展的过程中,能够引导学校师生在学术科研观念上的转变,并在本科教育教学以及学校毕业生就业率的提升等方面发挥重要的导向作用;并就此进行分析探究。     

大数据时代科学研究新范式的哲学反思

大数据时代出现了一种新的科学研究类型——直接通过科学数据分析进行科学研究并作出科学发现。科学界及哲学界就其是否构成新的科学研究范式、数据驱动型科学发现是否会终结科学理论、数据与理论的关系等问题,展开了争论。但是,进一步的研究显示,还需要区分不同的学科和研究层次,并从认知角度从机制上说明数据在科学发现活动中的作用及其与理论的关系。