浅谈中小学合唱教学

本文通过对童声合唱艺术的重要性与训练中若干技术问题的分析 ,结合我国中小学音乐教育的实际状况而进行思考 ,认为在我国中小学音乐教育中 ,合唱教学应该占据与其地位相适应的位置 ;在合唱教学的具体实施中 ,要让中小学学生在曲目上有多样性的选择空间 ,以适应其生理与心理特点 ;学生所学的音乐知识应在合唱训练中得到全面的实践 ,从而使学生的艺术修养得到全面提升     

合唱教学一得谈

合唱教学是学校音乐教学的重要内容。通过合唱训练激发学生学习合唱的兴趣,培养学生的节奏感和音高感;通过合唱训练培养学生科学的发声方法,以及各种歌唱的技能、技巧;通过合唱实践提高学生的合唱能力,加强学生集体观和群体意识,提高学生的综合素质。     

合唱指挥教学探究

合唱是一门培养人综合素质的声乐艺术,指挥者在整个合唱过程中扮演的是引导者以及组织者的角色,指挥的优劣会直接决定着合唱表演艺术的最终表演的成功与失败,因此在进行合唱指挥教学的过程中,指挥者的培养是重点,并要严格遵循教学原则,以提高教学效果。     

应在学校大力开展合唱教学

众所周知,校园是孩子学习、成长的摇篮.人一生中许多美好的时光都是在校园中度过的.校园又是最具活力的地方,而飞扬的歌声是校园充满活力的重要因素.不会歌唱的孩子是没有灵性的,缺少歌声的校园是沉闷的.因而世界上优秀的合唱团总是与优秀的学校共生存、共成长.在学校音乐教育中,合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体.音乐最容易使人与人之间产生情感上的沟通与联系,音乐活动中的集体形式极有益于个体与群体的交往、合作,从而使人感受共处的乐趣.     

谈合唱指挥的教学原则

指挥是音乐导演,它比戏剧、电影的导演还多一项任务,即不仅要导而且要首当其冲地去演.因此一个合唱指挥者绝不单纯是一个击拍者,而是一个正确揭示音乐作品的内在感情,深刻含意,并把它升华使之生命化的再现者.是作曲家与演员、演员与听众之间沟通思想、交流感情的重要媒介,是决定一部好作品表演成败的关     

中国合唱教学现状兼及合唱艺术精品的开发与传播

在中国音乐研究领域中,关于合唱方面的研究,越来越受到重视。有研究者认为,中国合唱已经从广走向强了。中国的合唱事业,自诞生之日,总在反映着各个时代的荣辱与气势。时至今日,更是一片繁荣,各种名目的合唱活动甚至到了喧哗的地步。本文主要想通过相关合唱文献的梳理,揭示目前中国合唱教学的整体现状以及存在的主要问题,并通过一些成功的合唱艺术作品案例,分析如何开发和传播合唱艺术精品。     

普通高校合唱教学的现状与思考

在现代的教育体系中,普通高校公共音乐教育中的合唱课程已普遍受到学生和教师的重视。然而由于受到了专业性强、内容繁冗沉闷等束缚,普通高校合唱教学的整体水平一直都停滞在较为基础和片面的层次上。虽然近几年在大力加强素质教育的宏观环境影响下,合唱与普通高校公共音乐教育的其他课程一样,已经有了明显的改善,但依旧有着一定的局限性。通过拓展教学模式、创新教学手段等措施,普通高校的合唱教学一定能够取得重大的发展,为社会输送更为全面的人才。     

对高师合唱与指挥教学的思考

合唱与指挥这门学科是音乐教育师资非常实用的教学手段,因此,这门学科的教学质量对于学生十分重要。音乐教师的合唱训练和指挥水平主要取决于高师在这门学科的教学水平。笔者通过教学实践深切感到目前教学中存在弊端,学生在校期间不能够完全掌握合唱的训练方法和指挥技巧,因此学生出校之后不能立即适应中小学音乐课的教学需     

对师专音乐专业合唱教学的探索

合唱是最有群众性和普及性的音乐品种,因它涉及到声乐。视唱练耳、和声、作曲、作品分析、音乐欣赏等方面具有综合性特点,有利于较全面的提高青少年的音乐素质。因此在中小学普及合唱已日愈受到各方面的重视,这就向我们专业教师提出了一个明确的要求:培养的学生应懂得合唱,会训练合唱。 以往,我们的毕业生分配到中小学,面对一群自然声(白声)放声唱歌的孩子显得束手无策,他们不知道如何训练合唱——尤其是童声合唱。这说明我们的合唱教学没有使学生达到应有的教学能力,也说明传统的技术训练和以演唱作品为主的合唱教学,不完全适合师范特点。 那么,合唱教学怎样才适合师范特点呢?在教学中我作了如下探索:     

合唱指挥学科特点与教学观念的整合思考——高校合唱指挥教学现状的分析及建议

高校音乐教育专业合唱指挥课程是一门融理论、技能、审美、实践于一体,具有综合性特点的课程。笔者通过多年的教学实践,重新审视和分析教学中限制＂教＂与＂学＂的瓶颈问题,提出重塑教学观念,更新教学手段的建议和对策。     

特色班的合唱教学的几点体会

音乐教育是美育的重要内容 ,是素质教育的重要方面 ,素质教育中重要的一个方面是要培养学生的个性和爱好。我校某年级四班就是根据学生的特长和爱好而编成的音乐特色班。这个班每周上四节音乐课 ,比其它班多上两节特色课 ,还有一节课外活动课 ,两节学习课本知识 ,两节特色课是合唱课、器乐课 ,器乐课主要学习电子琴和笛子。这个班主要还是培养学生的合唱能力。合唱课是音乐课的一项重要内容 ,也是一个难度较大的实践课题 ,现在主要总结课堂合唱教学的一些方法。课堂合唱教学的难度 ,大致由下述几个方面的原因造成 :1、学生的音乐基础、歌唱…     

浅论合唱音准对合唱艺术的作用

合唱的音准问题是合唱的最基本问题,也是最根本的问题,因为音准是音乐最基本的元素之一。本文提出了音准与作品的要求以及音准与歌唱的方法等问题,旨在掌握塑造音准的道理与方法,分清影响音准的客观因素,做到具体问题具体对待,才能塑造艺术的合唱音准,享受美妙的合唱艺术。     

合唱教学中的声部音量平衡与音色统一

合唱队各声部的音量平衡,音色统一等问题,是合唱表演达到预期效果的重要前提。要根据表现作品音乐内容所需,进行音量、音色调节,使合唱队的音量与音色达到均衡、统一的艺术效果。     

奥尔夫原本性思想在合唱教学中的运用

奥尔夫音乐原本性教学思想被公认为对全世界近现代音乐教育改革产生深远影响的体系之一,体现了探索、即兴、实践、创造的原则。应用这些原则,在普通高校合唱教学过程中,应通过准备、综合、整合、迁移四个阶段进行。     

浅谈合唱在培养学生综合音乐素质中的作用

合唱在培养和训练学生的综合音乐素质方面有着独特的作用 ,现试从以下几个方面加以阐述 :1 .集体意识的培养合唱是由多人参加而共同创造的艺术。因此她首先是集体的艺术。要尽善尽美的诠释合唱作品 ,使合唱声音达到最完美的艺术效果 ,就需要合唱集体中的每一个队员之间、各声部之间达到一种有机而协调的配合 ,来共同完成艺术的创造。合唱也正是以集中各个队员、各个声部的特点来创造整体音响 ,才使她具有极其宽广而细腻的表现力 ,从而产生强烈的艺术感染力。由此可以看出 ,在合唱中 ,没有队员之间、声部之间的有机配合、相互协调 ,就会严重…     

浅谈童声合唱的训练与声乐技巧的结合

音乐教育必须从幼儿开始。童声合唱的训练是歌唱教学的基础，同时又是培养儿童掌握歌唱技巧，形成良好的声音素养的重要手段。本文对童声合唱中的和声音准问题、童声声音的特点及训练声音的技巧中应注意的几个问题进行了阐述。     

合唱与素质教育

本文旨在揭示合唱与素质教育的关系.首先,合唱所具有的意义赋予合唱艺术独特的素质教育功能;其次,合唱指挥所具备的素养决定了合唱艺术中素质教育的实施.     

合唱指挥艺术浅论

本文针对近年来合唱艺术悄然兴起,而专业指挥人才奇缺,不能适应社会需求的事实,以简易的手法对指挥艺术的核心内容、基本法则和艺术创作等作概括性论述。     

高师《合唱与指挥》教学的现状与改革

合唱艺术为我国音乐文化事业的繁荣与发展做出了巨大的贡献.高师《合唱与指挥》是一门综合性学科,《合唱与指挥》是培养学生成为复合型人才的重要途径和手段,高师《合唱与指挥》的发展现状表明该方面的教学应该进行改革创新.因此,这里就课程认识、教学模式、教学内容、教材编写、教学评价等五方面提出了教学改革的建议.     

童声合唱教学策略探究

在以培养学生综合素质为目的的课改实践中,童声合唱特有的音乐综合教学功能正日益受到关注,本文从童声的阶段区分、童声嗓音的保护与发展、童声合唱风格特征和童声合唱教学方法等4个方面对童声合唱的策略问题进行了相关分析。