高校辅导员思政教育策划能力的内涵及培养对策

作为大学生日常思想政治教育的谋划者,辅导员思政教育策划能力的水平直接关系到思政教育的针对性和实效性。辅导员思政教育策划能力是指辅导员运用策划理论知识,有机整合思想政治教育资源,创造性地设计、规划和评估思政教育行为方案的能力,包括政治判断能力、调查分析能力、自主学习能力、创新能力以及评估论证能力。本文从辅导员自身、学校、教育政策等三个层面提出了辅导员思政教育策划能力培养策略:辅导员应端正职业动机、完善知识结构、提升职业技能、加强工作反思;学校应更新观念,提高认识,创新培训内容,组织多样化培训方式,建立科学合理的跟踪评价和激励制度;教育政策方面应当出台支持鼓励辅导员创新思想政治教育方法的具体文件。     

高校辅导员成长力模型构建研究——基于全国高校辅导员年度人物先进事迹的实证分析

通过对全国高校辅导员年度人物先进事迹文本材料的分析,可以归纳总结出构成高校辅导员成长力的六大维度,构建高校辅导员成长力模型。其中自我驱动力、思政引领力、组织管理力、服务指导力和学习研究力为内部维度,外部支持力为外部维度。依据成长力模型,高校辅导员应在激发自我驱动、坚定职业理想,厚实工作基础、提升职业技能,强化学习研究、激发创新活力,完善机制保障、增强外部支持等方面精准施策,促进辅导员职业化、专业化、专家化发展。     

辅导员素质能力大赛视野下高职辅导员案例分析水平提升策略研究

高职作为我国教育中的重要部分,其教育水平一直是社会关注的重点,高职辅导员的专业化和职业化研究也是教育界重点关心的焦点,由于高职辅导员工作对象的复杂性、工作方式的多样性等情况,都要求高职辅导员向专业化方向发展.案例分析是高职辅导员日常工作中的一项基础工作,它可以较为全面地考查辅导员职业能力和专业素养,也是全国辅导员素质能...     

高校辅导员推进红色文化课程建设探析

当前红色文化在高校思想政治工作中的价值日益凸显。传承红色基因、开展红色文化教育是新时期高校辅导员的自觉担当和重要使命。课程建设是开展红色文化教育的重要方式,有助于促进辅导员专业化、职业化发展,创新日常思想政治教育方式,扩大思想政治工作的效度和广度。高校辅导员要开展好红色文化课程建设,应明确课程目标、挖掘课程资源、优化教学设计、完善教学评价。     

代际差异视角下高校辅导员队伍建设策略研究——基于对258名一线高校辅导员的调研

准确掌握高校辅导员群体思想特征,与时俱进调整优化管理评价策略,关乎高校辅导员队伍健康发展和大学生思想政治教育成效。调查发现,“80后”“90后”是当前高校辅导员队伍的主体,他们在关注点、行为方式和职业认知上呈现出明显的代际差异,由此带来高校辅导员队伍内部分化、典型引领弱化和管理评价不适应等问题。高校可以通过打造代际成长共同体,选树同辈先进典型,创新管理评价体系,完善全流程体制机制等方式消解代际差异带来的消极影响,促进辅导员队伍健康发展。     

辅导员谈心谈话的实效探析和优化思考

谈心谈话是高校辅导员工作的主要方式之一,也是高校辅导员落实立德树人根本任务、加强大学生思想理论教育和价值引领、构建良好师生关系的重要手段,是衡量辅导员工作能力和责任心的重要指标。网络时代特征明显的“00后”大学生们的生活经历、价值理念、为人处世方式等都与“80后”“90后”有着显著区别,辅导员必须紧跟他们思想和行为变化的节奏,以“三全育人”为视域,积极探索创新谈心谈话工作形式,从而更好地引导大学生的思想和行为,为时代好青年的成长成才赋能。     

新媒体视域下高校辅导员职业能力提升的策略研究

在新媒体视域下,对于高校辅导员的职业能力提出了新的要求,然而因受到传统工作理念、工作方式的限制,高校辅导员职业能力发展与当前教育管理工作需求之间呈现出了不相契合的特征。基于此,该文立足新媒体时代,分析了高校辅导员职业能力提升面临的困境,从工作意识、培训机制、工作方式、职业规划、岗前准入、外部激励几个方面探讨了高校辅导员职业能力提升的可行性路径。     

高校辅导员非权力性影响力研究

非权力性影响力是一种巨大的内在感召力,是高校辅导员对学生施加影响的强有力的手段,也是衡量辅导员水平高低、能力大小的重要标志。高校辅导员的非权力性影响力与自身的职位无关,是由其自身的思想道德、文化知识、个人能力、个人身心和情感交流等主体素质决定和产生。这种影响力可以通过高校辅导员的主观努力,通过高校辅导员在实践中进行自我改造和自我修养,在提高自身素质的基础上不断加强。     

基于“冰山理论”的理工类高职院校辅导员胜任力模型构建

高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,如何通过自身的人格魅力和学识魅力来教育感染学生一直是学界探讨的焦点。文章在查阅现有文献资料的基础上,通过调查问卷、实地访谈的方式获得大量的第一手资料后,以"冰山理论"为视角,尝试构建理工类高职院校辅导员胜任力模型,以期提高高职院校辅导员队伍建设的针对性、实效性。     

关于新时期如何做好辅导员工作的思考

辅导员是高校学生思想政治教育和学生管理第一线的工作者,对学生的成长成才、学校的稳定和发展都有重大的影响。深入思考辅导员工作的重要性对做好辅导员工作有着重要的指导意义。从提高辅导员自身素质出发,认真总结归纳辅导员工作的新思路,与时俱进改进和创新辅导员工作,强化高校辅导员工作的思路,更好地适应高校新形势、新环境下的学生思想政治教育工作。     

高校辅导员理论思维强化策略研究

强化理论思维有助于辅导员克服经验思维的局限,是有效把握思想政治教育规律、提升辅导员队伍专业化水平和高校思想政治教育成效的内在要求。辅导员队伍专业泛化、事务性工作繁杂、思想政治理论知识学习动力不足等成为强化辅导员理论思维的现实障碍。注重思想政治理论知识积累,加强理论研究,突出解决学生思想问题与实际问题相结合中的螺旋传动,可以有效强化辅导员理论思维,提升高校思想政治教育成效。     

提升高校辅导员活力的必要性及长效机制构建

高校辅导员的活力直接影响到大学生思想政治教育的效果和高等教育的人才培养质量。提升高校辅导员的活力,是激发辅导员个体工作投入的积极性、创造性的需要,是推进辅导员队伍的职业化进程的需要,是增强大学生思想政治教育实效性的需要。提出通过建立系统化的支持援助机制、规范化的管理机制、人性化的心理援助机制、科学化的创新激励机制等长效机制,提升辅导员的活力。     

学以致用 方显成效——参加全国第二届孤残儿童护理员职业技能大赛感悟

2014年11月16——19日笔者参加了全国第二届孤残儿童护理员职业技能大赛,取得了二等奖,虽然距离一等奖和特等奖还有一定的差距,但参加大赛的经验是我人生中又一笔宝贵的财富,在这个过程中我收获了竞争的乐趣,感受了坚持就是胜利的真理。摩砺以须全国民政行业职业技能竞赛暨孤残儿童护理员职业技能竞赛决赛分为理论知识、实操技能、职业能力展示三项考试,赛期两天半。赛前两个月     

新媒体时代高校辅导员学生管理工作的挑战及创新优化

在新媒体时代,高校学生管理工作的内容和形式都发生了变化,高校辅导员开展学生管理工作面临新的挑战。高校辅导员应当主动适应新媒体时代学生管理工作的变化趋势,主动更新工作理念、工作方式及工作内容,以服务学生的学习和生活为出发点,助力学生安心学习、健康生活,实现多元发展。对此,该文从新媒体时代高校辅导员学生管理工作的新挑战出发,针对学生管理工作的优化创新提出了相关建议,希望通过该文的探讨和分析,可以帮助高校辅导员适应新媒体时代学生管理工作的变化,能够有效应对挑战,提升学生管理工作水平。     

高校辅导员政策创新性发展的策略探析

高校辅导员政策是确保高校辅导员队伍健康持续发展的重要保证。通过满足高校辅导员职业发展需求,深化政策体系建设与强化科学运行,以及完善高校辅导员政策效果评估来激发内生动力,形成科学完备的政策体系,以推动和保障高校辅导员队伍的高质量发展。     

社会工作与高校辅导员工作

本文从社会工作角度探讨了辅导员工作的开展,将社会工作的工作理念、专业伦理和工作方法融入辅导员工作。     

在实践中探索高校辅导员队伍建设之我见

自1999年高校扩招以来,高校的学生规模日渐壮大,与之相伴随的是学生思想政治教育工作的难度加大,学生事务越来越庞杂,这就对辅导员的规模和质量提出了更高的要求。尤其自中央16号文件和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》颁布以来,辅导员工作受到了前所未有的关注,也迎来了新的机遇和挑战,辅导员队伍建设被提上议事日程。本文针对高校辅导员工作的实际,客观分析了其中存在的问题,并提出了加强辅导员队伍建设的对策。     

大学思政辅导员职业倦怠原因和有效干预

高校辅导员是沟通高校与学生之间必不可少的一个角色,与学生的关系也最为密切,可以说高校的辅导员基本上类似于中学里的班主任。但是,这两者之间又有本质的区别。班主任的工作并没有高校辅导员的工作那样繁琐和复杂,辅导员担任的角色比班主任还要多。目前我国高校的辅导员之间普遍的一个问题就是高校思政辅导员出现了职业倦怠的现象,对工作和自身的归属感和成就感不强。本文基于这个背景,探讨了高校思政辅导员出现职业倦怠的原因,并提出了相关的措施。     

角色理论视角下高校辅导员队伍专业化建设研究

为促进高校辅导员工作质量提升,实现高校整体专业化发展,在角色理论视角下开展高校辅导员队伍专业化建设研究。在明确辅导员队伍在高校中多元化角色定位的基础上,发现当前辅导员队伍专业化建设中存在的职业化发展水平偏低、辅导员领导能力不高、辅导员队伍角色均衡欠佳等问题,导致效能感不佳、专业化建设环境条件契合度低、队伍适应性差等问题。提出发挥辅导员队伍领导作用和控制作用、增强辅导员队伍效能感、建立辅导员工作机制、促进辅导员工作制度化等专业化建设策略,以期为提高辅导员职业归属感和自我效能感、实现队伍整体专业化发展提供全新思路。     

基于职业能力标准的辅导员队伍建设“四百工程”研究

推行辅导员工作课程化改革,是辅导员工作模式的新思路;实施"四百工程",是辅导员队伍建设的新探索。无论是从明确辅导员的职业定位、增强大学生思想政治教育的实效性,还是从促进辅导员职业化、专业化、专家化建设方面来看都是十分必要的;同时,对于提升辅导员的职业化意识、专业化素质和工作实效性都具有重要的现实效果。