论教书育人

高等学校是道德教育的重要基地,要贯彻江泽民总书记"以德治国"的思想,以德治校.教师是"人类灵魂的工程师",是德育的主体,要充分发挥教师教书育人的优势和重要作用,努力成为高水平的学科带头人和教书育人的专家,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"全面素质的社会主义事业建设专门人才.     

论教书育人的与时俱进

根据教育学理论和多年的教学经验,针对近几年高校独生子女的比例越来越大,他们 面对学习、就业的压力增大和心理承受能力的降低的情况,提出且实践了鼓励、关爱式教育的方法。并指出鼓励和微笑教育与严格要求是不相悖的。要利用现代化科技手段,大力提高教学的现代化水平,教师必须不断学习,教师是最早从教育的“前端模式” 进入了“终生教育”。对大学教育思想新的理解、对教师职责的新诠释：严谨的制学态度和高尚的道德情操表现为教师的人格魅力。教师的职责不仅仅是传授知识,重要的是用其人格魅力去激发学生的创新能力。     

论体育教学与教书育人

在体育教学实践中 ,结合体育教学的特点 ,将教书育人工作贯穿整个教学过程 ,从中探索教书育人的途径和方法 ,以全面完成体育教育任务     

论诚实敬业，教书育人

师德建设是师资队伍建设的核心。“诚实敬业 ,教书育人”是师德的灵魂。本文从诚实、敬业、教书、育人四个方面 ,阐述了加强师德建设的重要意义及建设的途径与方法     

论体育教学与教书育人

教书育人是教师的职责和神圣的使命。本文从体育教学的过程出发,根据体育教学的规律和特点,分析体育教学实践中的教书育人,指出体育教师应该提高教书育人的自觉性。     

论体育教学与教书育人

体育教学中有广泛的育人阵地 ,在教育过程中 ,体育教师可充分利用运动竞赛的特点 ,结合体育运动中的内在美 ,有的放矢、潜移默化地培养学生遵纪守法的良好道德风范 ,并激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。在教学中教师应以身作则 ,言传身教 ,做学生的良师益友     

论加强对教书育人工作的管理

教书育人是教师应尽的义务和职责。从古到今，历来如此。唐代文学家、教育家韩愈在《师说》中给教师下了一个定义：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不单是“授业”，即传授知识；还要“传道、解惑”，即传递思想，简单地说，就是要做到既教书又育人。教书育人是指教师在教学工作中，对学生德智体等方面进行全面培养，使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。这对教师在教书育人工作中提出了严格的要求。然而，有的教师认为：教师只管教书授业，学生思想政治工作是学校政工干部的事，与己无关。这种看法脱离了客观实际，违背了“既为师…     

论马列主义理论课教书育人的实践意义

教育只有充分体现了内在的有人动能，才能更好地实现外衣的社会价值。教师的主体形象对学生世界观、价值观的取向起着耳濡目染的渗透作用。只有用马克思主义哲学观指导育人原则，才能优化育人环境，体现马克思主义关于人的思想行为的优化、人的全面发展及共产主义道德观念建立的理论。     

《文学概论》课的教书育人工作──教书育人问题散论之一

《文学概论》课的教书育人工作──教书育人问题散论之一马拱正一育人是人类社会发展进步的基础和根本环节，人类社会发展的各个阶段和各个时期中，都十分重视育人工作，都采取与其物质生产和精神文明水平相适应的多种措施，努力培育适合社会需要的人才。现代社会的育人工...     

论高校教书育人的主要途径和方法

<正> 谁掌握了青年,谁就掌握了未来。大学生是青年中的佼佼者和生力军。由此可以推论,谁掌握了一代又一代的年轻大学生,谁就掌握了未来。     

浅论教书育人

党的十三大把教育事业放在经济发展战略的首位,赵紫阳同志在报告中明确指出:“百年大计,教育为本”。教育,以它独特的社会效应和其他行业无法代替的历史作用,得到了党和国家的高度重视,这在我们党、我们国家的历史上,都是前所未有的。那么,作为教育工作者,如何在这新的历史条件下,充分发挥自己的聪明才智,为发展祖国的教育事业,做出应有的贡献呢?概括地说,就是要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求,端正办学指导思想,努力教书育人,培养大批全面发展,面向实际的社会主义现代     

浅谈教书育人

高等学校能否培养社会主义建设所需要的大量合格人才,关系到四化建设的成败,而在培养人才的过程中,起决定性作用的是教师,教师是学校的主体力量。为此,必须发挥教师教书育人的全部功能。开展有组织、有目标,有计划的教书育人活动,使思想政治工作由“单兵种”作战到“多兵种”的配合,使思想政治教育和业务知识教育“两张皮”     

教书育人浅谈

赵紫阳在党的十三大的报告中强调:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”提高劳动者的思想品德素质和科学文化素质,培养大量的合格人才,尽管是全国各条战线和一切部门的共同战略任务,但学校起着特别重要的作用。学校是培育人才的基地,教书育人应是教师一切教学活动的出发点和归宿。毛泽东提出,我们的教育方针,应该使受教育者在德     

浅谈教书育人

中共中央《关于教育体制改革的决定》(下称“决定”)开宗明义就说:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设的指导方针的决议》(下称“决议”)指出:“社会丰义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”同时强调:“社会主义道德建设的基本要求,是爱祖国、爱人民、     

教书育人歌

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教书育人简论

教师的教书育人问题是具有重要意义的大问题。在高等学校中,教师的教书育人问题在经历了“六·四”动乱以后,更加引起了大家的高度重视,使目前的教书育人工作有了较大的起色。但是,我们也要看到,目前在学校工作中仍然还存在着各种错误观念,因此,我们有必要加强政治理论的学习,提高大家开展这一工作的自觉性和主动性。     

教书育人辨

教书育人,概括了学校教育的本质特点,反映了教育的根本职能。是教育工作者必须从理论到实践都很好地解决的首要问题。这里,笔者愿把几点粗浅看法谈出来,就教于同行,以期在探讨中共同提高认识。     

教书育人随笔

在课堂教学中,教师是实施教育的主体,不但要向学生传授知识和技能,而且还要加强对学生的思想品德教育,使学生成为忠诚的爱国者,激发他们为人民服务和为祖国奉献的精神。教师应不断增加自身的营养——师德修养,才能保证做到为人师表,培养出德才兼备的学生;不然,“以其昏昏”是不能“使人昭昭的。一九八八年秋季,有一部分人看不到改革、开放的巨大成就,夸大一些不可避免的消极现象,牢骚满腹。这时学生正值暑假后返校,他们把从四面八方道听途说来的某些腐败现象,     

浅谈教书育人

<正> 在社会主义现代化建设和改革开放的新时期,教师的任务,不仅仅是教书,更重要的是育人。但怎样才能既教好书,又育好人呢?下面就是我对这个问题的一些粗略的探讨和研究。 一、教师任班主任工作。 班主任是党的教育方针认真贯彻的执行者,是班集体的领导者、管理者、组织者和教育者,是学校教育集体中的支柱和骨干。班主任教育学生要比一般任课教师全面、深入、直接,他通常不仅是用