论创新型领导人才的培养

适合现代社会需要的领导人才 ,必须是具有高强创新素质和创新能力的人才。领导者应克服陈旧观念的束缚 ,切实增强创新意识 ,努力培养创新品质。同时 ,社会应营造良好创新氛围 ,建立创新激励机制。     

试论高校创新型人才的培养

本文结合“中国特色自主创新”问题的讨论,指出我国高校面临的首要任务———创新型人才的培养。分析了创新型人才的特点,提出创新是贯穿教育的指导思想,并对高校创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

高校素质教育与创新型人才的培养

创新型人才是在全面发展和个性得到充分发挥的基础上具有创新精神、创新意识、创新能力的人才。我国高等教育近几年在国际交流中取得了很大发展,但阻碍学生创新的弊端也日益显现。因此,高校必须进行一系列教育改革,在观念上要克服功利主义,由“知识中心”转变为以“人”为中心,将教育内容由单纯的书本知识向社会知识扩展,把参与教育活动的师生双方都看作教育的主体,建立新的教育主体观。     

创新型人才的特征与培养开发

创新型人才是构建人类文明的生力军，是强国的根本保证。从三个方面进行论述：一、以中外科学家为例，从创造学、心理学、人才学以及人文思维的角度，分析创新型人才的思维特征及人格风范；二、在工作实践及操作步骤方面，探讨了自然科学领域内培养创新型人才、提高人才综合素质的方法途径；三、根据市场竞争和国家持续发展的需要，指出了建立和完善激励机制的迫切性，并针对激励开发人才的创新能力提出了几点建议。     

创新型城市与创新型人才

阐述建设创新型城市关键在于创新型人才。创新型人才的地位和作用集中体现在三支主体队伍中,创新型人才需要通过创新型的人才管理工作来培养和造就。提出应结合城市自身特点和实际,通过人才管理工作的创新,培养造就创新型人才。     

论创新型人才的培养

跨入新世纪门槛,中国面临前所未有的竞争局势,创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计,教育为本。培养学生创新品质,实施教育创新,是培养创新型人才的关键。     

论高校创新型人才的培养

当前,我国高等教育对于人才评价体系存在缺陷,专业设置过细,教师自身的创新能力不足,造成创新型人才培养难题。注重求知欲和逻辑能力等创新能力的培养,采取因材施教,避免规模化和＂一刀切＂的教育方式不失为解决之道。     

论广告创新型人才的培养

培养创新型人才不仅是国家人才发展战略的需要,更是高等教育的终极目标,互联网的使用预示着信息时代的到来,新的媒体生态已经产生,每个受众接触的媒体数量越来越多,选择的自由度也越来越大,在这种背景下,为了提高广告的效益性,有必要探讨中国的广告创新型人才的培养问题。     

培养创新型临床医学人才的思考

文章从创新及创新型人才的概念入手,通过调研指出,目前临床医学人才培养存在的主要问题,提出在新时期要转变教育教学观念、强化创新意识教育、增强创新思维训练、着力创新人格塑造,以培养创新型临床医学人才。     

多渠道培养创新型人才

培养创新型人才是新世纪高等教育的神圣使命,在目前教育资源严重不足的情况下,充分利用资源,构建"产学研结合"、"校研结合"的人才培养平台,是高校创新型人才培养的重要途径.     

创新型大学怎样造就创新型人才

在建设创新型国家重大战略的实施过程中,需要培养大批具有创新能力的创新型人才,而创新型大学就担任着造就创新型人才的重任.本文就如何在创新型大学中培养创新型人才这个问题,从创新人格的形成,创新精神、创新能力的培养,创新机制的构建和创新环境的优化几个方面进行了论述.     

高等教育培养创新型人才浅探

新的世纪是一个科学技术迅猛发展的时代,同时也是充满竞争和挑战的时代.世界各国的竞争归根到底是人才的竞争,是人的创新能力的竞争.国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量.教育在综合国力的形成中处于基础地位,现代高等教育的发展趋势迫切要求我们进一步深化教育改革,培养创新型人才.     

基于成长阶段的创新型人才素质及培养研究

创新型人才成长阶段划分及素质研究是培养创新型人才的理论基础。文章根据最佳创造年龄规律和我国教育的实际情况将创新型人才的成长过程划分为孕育期、成长期、前成熟期和后成熟期四个阶段,在此基础上实证研究了各阶段创新型人才的素质特征,并据此提出创新型人才的培养思路,具有重要的理论意义和实践价值。     

培养创新型人才 迎接知识经济的挑战

本文分析了知识经济对创新型人才的要求 ,指出了新形势下 ,高等教育改革的必要性 ,并从三个方面探讨了培养创新型人才的途径 ,以应对知识经济的挑战。     

产学研合作培养环境工程创新型人才的研究与实践

以师资队伍建设和实践基地建设为重点 ,研究了产学研合作培养环境工程创新型人才的运行机制。经过近 4年的实践探索 ,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式 ,体现了当前我国推进素质教育的要求 ,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量 ,教学质量和教师业务水平明显提高 ,学科专业建设取得明显成效 ,产学研各方互惠互利 ,实现了优势互补、资源共享     

创新型人才的培养与高校教学改革

创新型人才的培养是知识经济时代经济发展和社会进步的必然要求 ,是高等教育的主要职责。本文在介绍了创新型人才的特征后 ,着重分析了我国高等教育教学模式的缺陷 ,探讨了高校教学改革的思路及必要的制度创新     

新媒体时代需要培养创新型人才

美国总统罗斯福的一句“不做总统就做广告人!”的名句．曾经照亮了多少投身创意行业人的热情。广告行业确实是创造潮流．同时也是创造奇迹的行业。也因此这个行业需要更多的创新型人才,更多的综合性人才。但现实情况是,我国的高校近年来设立的广告专业与日俱增,伴随的是大量的广告专业毕业生走出社会．但广告公司却始终是缺人才的状态。     

实施实验教学改革培养创新型人才

知识经济时代对高校素质教育的要求是培养创新型人才,理工类高校实验教学必须实施以学生为主体的改革才能与之相适应。     

数学教育与创新型人才的培养

要增强我国的综合实力 ,就要依靠科学技术 ,就要有创新精神。能否培养出大批创新型人才就成了能否迎接未来知识经济挑战的关键 ,而数学教育则在宽口径人才的培养中发挥着巨大的作用     

论高等教育对创新型人才的培养

21世纪人类社会历史已进入知识经济时代,创新型人才培养是知识经济时代发展的迫切需要,高等教育是培养创新型人才的基地。因此,高等教育必须以培养创新型人才为根本目标,从培养创新型人才的需要出发,改革高等教育,培育创新型学风、教风和校风,造就创新型人才。