幸福的科技与科技的幸福

无论是古代人、近代人还是现代人,对于科技的追求从未停止过片刻。谈及科技与幸福的时候,所有人的第一反应几乎都是:发展科技就是为了享受幸福。有了更多的新科技,人们就会收获更多的幸福。这个论点粗看之下很有道理。因为有了空调,人们不再受酷热严霜之苦,安逸舒适,自然多了幸福。有了火车,人们夕发朝至,免了鞍马劳顿之苦,快捷安全,自然多了幸福。有了电子邮件,人们手指轻点鼠标,无数思念和信息顿时抵达,自然多了幸福。较之茹     

感受幸福

幸福更多是一种心理感受或心灵感悟。     

幸福三要素

天下幸福的人都有同感,而不幸福的人各有各的不同. 作为管理学研究幸福的第一人,经常有学者及粉丝远道而来与我探讨《长盛力——缔造富有灵商的管理文化》中的“幸福模型”、“幸福五天地”等问题. 在这样一个物质财富骤增、幸福感并不协同且特别需要正能量的“颠覆时代”,我认为不仅要知道幸福的本质是灵商的感应,是人的一种状态和过程,更要明白幸福并非风花雪月,也不是呼风唤雨,更不是吃喝玩乐,而是由操之在我的三要素所构成.     

提高城乡居民幸福指数的路径研究

十八届三中全会强调,全面深化改革,要以增进人民福祉为出发点和落脚点,让发展成果更多更公平惠及全体人民。本文将民生改善与幸福指数提升结合起来,并以苏州城乡为例进行实证研究,探讨当前及今后一个时期提高城乡居民幸福指数的路径,为提高城乡居民幸福指数提出具有针对性的对策和建议。     

从农民的幸福,读懂吴仁宝的幸福

"我是穷过来的,看到有人穷我就心疼,最大的心愿就是让穷人过好日子,这是我的原动力.还有,我的性格是没有什么可以影响我,不能影响我的什么呢?那就是信仰,我是信仰共产主义的.无论任何时候,我坚信一点:共产党是要为大多数人民谋幸福的.什么是社会主义?人民幸福就是社会主义.正是凭这个信念,我走过了一生."     

幸福能否以幸福指数来考量

许多人士撰文表示，国家统计局推出幸福指数等数个“软性”指数，其诉求无异是美好的，合乎情理的。从理论上讲，是一件意义十分重大的事。它不仅仅是完善统计体系、全面完整地反映经济社会发展状况所必须，而且，意味着追求GDP增长不再是政府惟一关心的“大事”，关注“人”，关注人民幸福正在成为政府执政更为重要的价值取向；同时，它也让老百姓感到自己正在变得越来越重要，感到自己确确实实是国家的主人，是国家之“本”。更多的人士则提出疑虑和异议。     

幸福宜都话幸福

人类一切努力的目的在于获得幸福。两会上，“为人民幸福”是代表委员们的“口头禅”，“让人民幸福”也醒目地出现在各地政府工作报告以及各地“十二五”规划中。宜都，这座美丽的滨江城市，这个幸福的宜居之都，近40万宜都人民过着怎样幸福的生活？     

县域科技工作者职业状态调查

60％的县域科技工作者感到生活压力大，其中生活压力很大者接近20％，只有7％感到没有生活压力或生活压力较小。与此相适应，感到很幸福或幸福的县域科技工作者不到一半。至于不幸福的原因，63％认为收入不高是主要原因。     

浅谈校长提升教师幸福指数的策略

教育的终极目标是指向人的幸福的,提升教师的幸福指数,是教师们长久投身教育事业的动力保证.本文讨论了幸福的内涵、影响幸福指数的因素,并在此基础上提出了提升教师幸福指数的策略:重塑教师幸福观、倡导教育民主,坚持以人为本.     

感受幸福

小时候,家里的日子过得很苦,觉得生日能吃上娘做的包了白面皮的窝窝和一个煮熟的鸡蛋,就是幸福;尔后上了学,长了点见识,觉得能考取大学,早日走出生我养我的小乡村,就是幸福;后来参军到了部队,觉得退伍后能有一份固定的工作,有间不大也不小的房子,谋一位志同道合的伴侣,生一个聪明可爱的儿子,就是幸福;再后来,又觉得自己默默无闻、踏踏实实、任劳任怨地工作,能够得到同志们的信任和领导的赏识,能够顺利地被提拔重用,衣锦还乡,那才算是幸福……一时间,我觉得幸福似乎也在"跟着感觉走",嗅着时代的气息,追赶潮流.     

孩子老师幸福着你的幸福

教育的目的在于使学生获得幸福，不因为任何不相干的利益而牺牲这种幸福！教师应加强对学生和谐幸福的教育，创设幸福课堂！创设幸福课堂，这是我教育工作的不懈追求。一路走来，一朵朵盛开的幸福之花犹如一泓清澈的泉水，注入我的心田，又好似一阵夏日的清风，拂过我的脸庞，好惬意！
　　孩子，你幸福吗？老师我很幸福！作为学生爱戴的一名普通小学语文教师，我是如此的幸运，又是如此幸福。每次上完课总有一群“小护卫”左拥右扶“打道回府”--办公室;每次学校组织外出活动，总有不少“乖乖女”、“淘气儿”提前向我申请:潘老师，出发那会儿，请你站在我身旁，我要牵手与你同行;每当我精神不佳，脸上有了倦意时，中午总会有“尊师捶”为我捶背擦肩;每当……孩子，老师有你们真幸福！     

幸福的经济学诠释与“中国式幸福”的构建

社会经济发展的极终目的是追求幸福,提升国民的幸福指数。关于什么是幸福,如何构建幸福,可从经济学、哲学、社会学、心理学等不同的学科视角进行解读。经济是幸福的物质基础,从经济学视阈研讨幸福,有助于理清经济与幸福的关系,明确构建幸福的经济要素与条件,探索中国式幸福的发展路径。     

幸福需要提醒

中央电视台"走基层"百姓心声调查访问中,记者问到,你幸福吗?看着电视上的公务员、工人、农民等,纷纷说出了"幸福"两个字,不由会心一笑.这些人,不都是我们身边最熟悉的朋友、同事、亲人吗? 我忽然想,如果大家见了面,互相打个招呼,然后问一句"你幸福吗",就像问"吃了吗"一样自然,那该是多么美好有趣的事.这样想着,我偷偷笑了.     

从“被幸福”到“伪幸福”的幸福启示

幸福是没有终点的信仰追求,承认伪幸福只是一个起步,是一种正视现状的开始。这个起点降得越低,将来达到的幸福指数可能会越高。这代表着一种谦卑的意识,政府应该从这种谦卑意识出发,来努力帮助人民实现总理说的幸福与尊严。     

官员的幸福指数

什么是幸福？幸福的感觉是什么？法国作家罗曼·罗兰说：“幸福是灵魂的一种香味”。幸福感，则如人饮水，冷暖自知。幸福感是一种主观感觉，每个人在每个年龄段甚至每个时间对它的理解都不同。对于残疾人来讲，幸福就是健康；对于贫苦之人来讲，幸福就是衣食无忧；对于失学儿童来讲，幸福就是重返校园；对于父母来讲。幸福就是子女幸福……那么，对于政府官员来讲，幸福是什么？影响幸福的因素有哪些？幸福的感觉来自哪些方面？幸福指数有多高？……     

从“被幸福”到“伪幸福”的幸福启示

幸福是没有终点的信仰追求,承认＂伪幸福＂只是一个起步,是一种正视现状的开始。这个起点降得越低,将来达到的幸福指数可能会越高。这代表着一种谦卑的意识,政府应该从这种谦卑意识出发,来努力帮助人民实现总理说的幸福与尊严。     

怎样计量幸福

2010,幸福满眼。安徽卫视2010年初播《幸福一定强》,年尾播《老马家的幸福往事》,央视播的是《老大的幸福》,更有一部电视剧直接取名为《幸福》。     

汪洋的幸福新概念

为了构建幸福中国,他提出了幸福广东的新概念:让民众幸福更给力更持久。广东省委书记汪洋认为,坚持以人为本,增强人民群众幸福感,不是空洞抽象的命     

让教师幸福从教!——重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇访谈

9月10日,是全国第26个教师节. 9月9日,重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇接受重庆日报专访,对提高教师从教幸福感、维护教师合法权益等问题--作了解读. 他直言:未来,要让重庆30多万教师拥有更多幸福感,要让教师在幸福中从教.     

为留守儿童打造幸福家园

农村留守儿童幸福感普遍缺失,作为教师要用爱心、诚心、耐心去帮助他们,做留守儿童的幸福守护者,把学校建设成留守儿童的幸福家园,让留守儿童在爱的阳光里幸福健康地成长.