漂亮妈妈

一位年轻的母亲,历经艰辛将自己双耳失聪的女儿培养得能够说话,能和孩子们交流了。然后,这位母亲又创办了该市第一家聋儿培训中心。很多聋儿都亲切地称她“漂亮妈妈。”     

如何帮助聋儿建立时间概念

人类的思维活动并不是孤立自足的王国,它必须物化成为各种形态,没有物质依托的纯粹的思维是不存在的。思维的依托物有两种,一是语言形态,二是非语言形态。相应的思维亦分为语言思维和非语言思维。非语言思维可分为视觉型、动觉型和感知型。聋儿由于失聪和失语,直接导致他们的思维处于停滞不前的状态,以致于僵化,退化。所以,聋儿具备的思维是建立在第一信号系统之上的思维,其思维的依托物是客观事物本身或客观事物表象。因而在教学中,把有关时间的概念物化为具体的形象,通过视觉、动觉、感知等手段使聋儿的思维转为现实化,加深理解,帮助记忆。通过非语言思维手段、语言思维手段为聋儿建立完整的概念。     

万选蓉：人生的三个角色

万选蓉，一位聋儿母亲，《漂亮妈妈》的主人公原型。她成为万千聋儿母亲在困境中的精神支柱。 她是一位教师，完成了我国第一本聋儿语训教材的编写，使数千聋儿从丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 1998年，身为政协委员的万选蓉在全国政协九届一次会议上提出了《关于建议确立“全国爱耳日”宣传活动》的提案，得到了邓朴方等16位全国政协委员的签名支持。这一提案在之后每年3月3日留下了历史的印记。     

大学英语口语教学改革与研究

语言是一种交流工具,利用语言进行学习主要目的就是为了利用这一交流工具从而达到交流沟通的目的。这就将英语学习中的口语学习放在学习的核心位置上,突出口语学习的重要性。但就目前来看,很多英语课程在进行学习的时候,都会忽略口语的重要作用,导致学生的口语交流能力缺失,导致英语学习不能发挥出实际效果。本文主要针对大学英语口语教学中出现的问题进行分析,促进其进行积极的改革,从而保证大学英语口语教学可以发挥应有的效果,提升学生的口语交流能力。     

中职学校“任务驱动式翻转课堂”教学模式的探索与实践

"任务驱动式翻转课堂"教学模式,更新了教育教学理念,转变了教学模式和学习方法,构建了师生平等交流、多维互动、适合中职学校教学实际的高效课堂教学策略。教师可以在智慧教学系统中发布"导学案"和"微课程",通过任务驱动,学生课前完成知识的学习。课堂上学生交流展示,教师答疑解惑,教师从讲授者转变为学生学习活动的参与者,这让教师有更多的时间参与学生交流互动,对每位学生的学习进行个性化指导,解决学生的实际问题。"任务驱动式翻转课堂"完全变成了生本课堂,实现了学生自主学习,打造了高效课堂。     

让小学生成为英语课堂上的主人

教学的过程中,需要我们重视小学英语课上学生的主体性调动,让学生成为学习的主人,积极主动的学习,使他们初步建立学习英语的自信心和初步运用英语进行简单日常交流的能力,为以后的学习打下良好的基础。     

课堂交流，该怎样走向深刻

孔子说：“三人行,必有我师焉”。建构主义学习理论认为：学习者通过不同观点的交锋、补充、修正,可以加深对某一问题的理解。我们欣喜地发现：交流作为一种学习方式,已越来越受到教师的重视,学生的交流意识也在逐步加强,但往往我们的课堂交流却难以走向深刻!那么课堂交流,该怎样走向深刻？     

激发英语兴趣的教学方法

在英语教学中,学习方法有很多种。教师与学生之间心灵的交流可以缩短彼此间的距离,因此以情感为基本,注重学生的心理特点来提高他们的学习兴趣,有助于教学质量的提高。     

文化差异视角下的英汉称谓语分析

语言的学习是为了人与人之间更好地交流。然而对不同文化背景的人来说,言语使用规则也因文化及社会规范方面存在差异。在跨文化交际时,人们往往对双方使用语言时所必须服从的言语使用规则的差异认识不足,因而双方会理所当然地以本国语用规则作为交流原则,并以此理解对方的言语行为。现在世界上大多数发达国家都是以英语为母语的国家。因此人们很有必要学习他们先进的文化、知识和技术。本文希望在文化的视角下通过研究和学习中西双方的称谓语差异来实现更好的交流。     

数学课堂中合作学习的探索

数学课堂教学应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式，数学课堂教学应充分发挥学生的主体性，积极创设合作交流的学习环境，使学生学会学习、学会交流、学会合作，促进学生人格的健全发展。     

探析中式英语对英语口语学习与交流的影响

随着我国政治经济的快速发展,教育水平的不断提升,学习和运用英语进行交流的人越来越多,人们认为英语的口语学习和交流是社会发展和与世界沟通的中介桥梁。中式英语的出现,影响我国的对外交流与宣传效果。本文探究中式英语成因,并简单分析中式英语产生对英语习得者的口语交流有哪些影响,通过实例解析并提出解决中式英语的方法和个人意见。     

英语教师专业发展及其测量

社会发展离不开合作交流,合作交流离不开英语学习,英语学习离不开英语教师。由此可见,关注英语教师的专业发展已经不再是一个简单的问题,它关系到社会乃至国家的发展,在一定程度上制约着各个领域的发展,关注英语教师专业发展十分必要。英语教师专业发展的原因、有效性、发展策略及专业发展情况测量为英语教师专业发展研究的重中之重。     

借网络学习平台建立学习共同体--以《饭店服务与管理》教学为例

现代信息社会网络具有开放性的特点，随着因特网的成熟和学生对网络的熟悉及运用，线上交流非常频繁和普遍，这让利用网络资源为教学所用成为可能。本文以《饭店服务与管理》教学为例，提出利用网络平台可实现资源共享，建立学习共同体，最终提高教学效率：依托“学习空间”，教师可以引导学生建立学习共同体，提高教学的效率；让学生建设完善“资源中心”，丰富学习内容；通过“学习课程”的建立，呈现教学流程，有效实现动态监管，促进成长；“即时交流”互补，有效实现个体辅导，及时消灭学习障碍。     

数学课中学生合作交流能力的培养

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,“课程标准”是非常重视培养学生数学自主探索、合作交流等学习意识。所谓数学合作交流,是指学生之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再把自己的数学思想用数学语言、动作等直观的形式表达出来,从而达到真正理解和掌握数学基本知识与技能的目的。那么,在数学教学中,如何培养学生的数学合作交流意识？     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

浅析情感教学在英语教学中的运用

英语教学是语言的传递和交流过程，亦是师生之间情感和作品内涵的交流过程。教师应具备合理的教学语言向学生讲解作品，同时借助一定的内外部条件来表达情感，为学生创设积极的英语学习环境。     

“合作学习”在高职英语课堂中的应用

合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。高职学生整体素质差,学习缺乏主动性,合作学习作为当代主流教学理论与策略之一,它改善高职英语课堂内的气氛,促进学生之间的相互交流、共同发展。     

探索新课程改革下的中学数学教学新模式

中学数学新课程标准提倡以学生为中心，以教师为主导，面向全体学生，激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位，发展自主学习的能力和合作交流的精神，借助现代化教学手段优化课堂教学，提高课堂教学效率。     

HR经理人社区简介

《HR经理人社区》主要内容《HR经理人社区》是为职业HR经理人学习，交流专设的虚拟社区。     

浅析对外汉语量词教学

随着国际间交流日渐频繁,近几年来华交流的留学生更是成倍增长,汉语的学习成为了一种潮流。然而属于汉藏语系的汉语拥有丰富的量词,给汉语的学习造成了一定困难,本文着重从量词的分类及结构搭配入手,来探讨对外汉语量词的教学。