班集体管理问题上的若干哲学思考

班集体管理涉及的面广 ,内容多 ,它包括学习、工作和生活的多头目标 ,管理工作既仔细又繁杂 ;在具体实施中既有学生自行管理的子系统 ,又有班主任操作的整系统 ,从某种意义讲是学校管理的一个缩影。因此 ,如何运用哲学思维 ,不断地总结和探讨班级管理过程中发生的事例 ,不仅可以使班主任提高自身的班级管理水平 ,而且也可以为学校管理者提供某种借鉴。一、管理工作中的客观实在与经验问题思考在班级管理的起始阶段 ,对于每一个班主任来讲 ,确定什么样的指导思想十分重要。其中也不乏一些班主任凭经验而制订班级工作计划及活动 ,可多数的管理…     

谈谈如何管理好班级

班主任管理班级工作是学校教学管理工作的重要组成部分,学会管理班级是班主任必要掌握的一门技巧。本文从如何对待和处理违纪学生、如何批评学生、如何营造学生为主体的班级环境,以及培养班干等方面来谈论管理班级的方法。     

论对话——班主任班级管理的新理念

在班级管理中,对话的理念改变了传统的班级管理思想,提出了班主任和学生之间是双主体的对话的关系。在这种理念下,班主任应该运用不同的形式与学生进行对话,形成和谐、平等的师生关系。     

细节决定成败——浅谈班级管理的切入点

班主任是班级的组织者和领导者，班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，如何当好学生的“头”，带好一个班级，是每个班主任都很关心的问题。本文从多年的班主任工作实践中，列出了班级管理上的一些切入点，并对出现的问题进行了剖析，总结了班级管理的思路和方法。     

班主任自我减负，从培养班干部入手

在班级工作中,班干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之,干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。     

班级管理浅议

班级管理浅议房一平班主任工作是学校教育管理中的一个重要组成部分。在班级管理工作中，能否采用科学的方法管理好班级，这是衡量班主任工作的基本标准。班主任承担着班级的组织任务、领导任务和教育任务，对学生能否完成学业，能否健康成长起着重要引导作用。学生是被教...     

适应新形势开拓新思路踏实做好班主任工作

论述了班级管理是学校教育管理工作的重要组成部分,班主任是整个班级工作的灵魂和核心,并从班主任主导作用,班级工作的协调、创新、良好育人机制的形成等方面进行了阐述.     

关于职业学校班主任管理工作的几点思考

职业教育的蓬勃发展对职业学校班主任的工作提出了更高的要求，科学合理的班级管理有利于良好班风的形成，对教学质量的提高也能起到很大的推动作用。文章就如何科学合理的开展职业学校班主任工作，有效进行班级管理教育进行分析，提出关于职业学校班主任管理工作的几点思考，以便更好的探究提高职业学校班主任班级管理能力的方法。     

普教生班级管理初探

普教生是未来人才工程的后备军 ,现代育人工程必须从普教生抓起 ,作为班主任必须从班级管理做起。实施班级管理框架合理化 ,班级组织功能化 ,常规管理科学化等办法。并从研究学生入手 ,做好学生的思想疏导工作 ,把握好处理自然群体的尺寸。总之 ,只有班主任用科学的眼光和方法来面对班级工作、面对学生 ,班级管理才会顺利开展 ,才会做出成效。     

浅谈网络文化与班级管理整合的策略

如何整合网络文化优势与班级管理工作是网络时代班主任工作的重要课题。本文在实践的基础上,提出了网络文化与班级管理整合的三大策略,即与班会课的整合、与班级常规管理的整合以及与家校共管整合等。     

班级管理工作点滴体会

正班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格,培养真人的场所。我作为班主任当中的一员,也进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己做班主任的一些体会。了结班情,在此基础上确立明确的班集体奋斗目标班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。去年我接手了一个六年级班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出现顶撞教师……对于这样一个班,我反复琢磨,如何尽快解决这些问题?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引     

学校管理中的五大保障体系

正学校的发展离不开管理,良好的管理必须有坚实的保障。保障体系的建立可以促进学校健康、和谐、可持续地发展,建立一套行之有效的保障体系,是所有教育人共同关注的问题。下面,本人结合实际情况,谈谈建立学校管理中五大保障体系的具体做法。以班主任为核心的班级管理保障体系班主任是班级管理的关键,是组织协调校内外各种教育力量,发挥整体教育作用的第一责任人。“学高为师,身正为范”,作为班     

班主任工作三题

班主任在学校教育工作中有着特殊的地位和作用。在当前历史新时期里,班主任必须强化三种意识,才能做好班主任工作。一、民主意识学生是班级教育的对象,又是班级教育的主体。因此班主任应当强化民主意识,尊重学生,让他们享有自由发表意见、参与班级管理的权利。实践证...     

高职院校班主任工作的探索

在新的社会环境下,高职院校班主任工作在学生管理中的作用显得越来越重要。根据泉州幼儿师范高等专科学校的自身特点,对该院学生进行问卷调查,并从班主任与学生个人的交流沟通、班主任对班级的管理、班主任的自身素质和修养等方面探讨如何做好高职院校班主任工作,阐述了班主任工作改革的新思路。     

高师生中学班级管理工作认知水平的调查分析

采用问卷调查法对高师生中学班级管理工作的认知问题进行了调查分析,调查结果如下:被调查者能正确理解班主任岗位的意义,但尚未能树立现代学生观与教育管理观,且对中学班级管理内容的理解有待提高,他们对中学班级管理影响因素的认识存在明显差异,对担任班主任工作的意愿度偏低,对中学班级管理工作的主观体验两极化。高等师范院校应有针对性地从开设相关课程、加强角色训练、提高实习要求、举办系列讲座等方面加强教学与管理工作,以切实有效地提高高师生的认知水平,促进高师生班级管理素养的全面提升。     

多一条路子，多一片晴空——浅谈班级管理六法

班主任是班级管理过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧和方法。面对时代的进步和变迁,我结合自己十几年的工作经验总结了新时期小学班主任在班级管理中的六种常用方法。     

班主任工作中的情感驾驭

在班级里，班主任和学生总是在一定的情绪和情感状态下，从事着班级的各种活动。情绪情感是一种内在的动机力量，也是班级管理的一种手段，直接影响着师生的双边活动。然而，在班级管理中，班主任难免会产生一些消极的情绪、情感。那么，班主任如何表达自己的情感，如何反映自己的情绪状态呢？特别是当班主任被学生的各种行为问题引起消极情绪后，又应当怎么办呢？一、要善于控制情绪情感班主任与学生打交道，学生当中一些不好的事情或言行往往会引发班主任的怒气。当这种消极的情绪产生后，班主任应理智地控制冲动，冷静地处理问题。否则，…     

素质教育与班级管理

班主任如何有效地进行班级管理,体现素质教育,使学生身心得到健康发展是一个值得探讨的问题,笔者结合自身体会,认为应从以下四个方面入手。 一、确立班级管理目标 管理目标的确定对于班级工作的顺利开展起着决定性的作用。不同的年级有不同的阶段特征,这就需要班主任建立合理的阶段性管理目标,具体地说就是每学期前,班主任应针对学生的学习、生活、心理状态等诸方面的实际情况,认真考虑,并形成一个整体的工作思路,开学后,结合学校的工作和班级具     

关于班级管理中的九个关系

班级管理是学校教育教学工作中的重要环节,班主任有着举足轻重的作用,如何管理好班级,如何处理好各种关系,使一个班级走上正轨,正常运行,是班级管理的重要任务。     

高校班主任角色探讨

班级管理是学校管理的重要内容,班主任工作是学校工作的基础环节。以往对班主任工作的研究,更多停留在经验介绍这个层面。没有上升到理论高度,就很难对实践有较大的帮助。本文把班级体看作学校这个组织中的基层单位,把班主任看作管理者,尝试着借鉴明茨伯格的管理者角色理论,来研究高校班主任角色。文章认为,班主任主要扮演信息角色、组织角色、激励角色以及社会角色。