谈学生英语阅读能力的培养

提高学生英语的阅读能力,是公共英语教学的重要目的。因此科学地指导学生英语阅读的方法,是公外教学的重要一环。学习英语,一般要学会听、说、谈、写、译“五会”的技能,其中阅读是关键。学生掌握的综合材料越多,运用英语能力就提高得越快。就我们当前的条件来说,学生直接听说     

谈如何提高学生听的技能

朱光潜先生在《关于外语教学的一些杂感》一文中谈到“四会”问题时指出:“理想的学习方法就是儿童学习本国语言所用的自然的方法,那就是从听说起,逐渐过渡到阅读和写作。”这也就是我们常说的“听说领先,读写跟上。”它是符合语言发展的规律和教学规律的。听、说、读、写四种技能相互依法,相互影响,但在初始阶段听的技巧和能力显得尤为重要,因为说的能力很大程度上有赖于听的能力。不仅如此,现代研究阅读的专家们认为,耳朵受到很好的训练也有助于学生阅读,进而也有助于写作。听的技能的提高关键在进行有目的,有计划,系统的训练,长期不问断的练习,还有赖于各种综合能力的培养,提高。根据几年来的外语教学研究和实践,本文拟从四个方面淡谈如何提高学生听的技能。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程,听是理解和吸收信息,说是表达和传递信息。听是说的基础,说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机地结合起来,尽量加大语言信息刺激量,创设良好的语境,在搞好学生阅读理解能力训练的同时,在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养,在交际中学英语。因     

对提高俄语听力水平的几点看法

外语教学的目的，是培养学生听、说、读、写的能力，使学生能以外语为工具，获得专业所需的信息．“听”是获得信息的重要途径之一，听力是外语人员的一门独特技能．因此，《大学俄语教学大纲》和《大学俄语四级考试大纲》都把培养、测定学生的听说能力作为一项重要内容．听、说、读、写四者是有机联系、相辅相成的，但学习语言首先总是从“听”开始的，所以要提高学生的俄语整体水平，必须培养学生习惯于听俄语，从提高所的能力开始．所谓听力，就是运用所掌握的语音、词汇、语法等技能，在各种交际情景中领会口头言语含义的一种能力．这不…     

外语教学与听说能力的培养

外语教学培养的目标是听、说、读、写、译全面发展。但我们培养的外语人才却在最关键的听、说方面显得不足 ,人称“聋哑”外语。其原因就是我们的外语教学偏离了语言发展的自身规律 ,过分注重语法和词汇。只有依照语言的自身规律结合实际实施教学 ,才能取得良好的教学效果 ,提高学生的外语听说能力     

初中英语听说能力和运用能力的培养

外语教学的目的，就是要培养学生运用语言、驾驭语言的能力。所谓“语言能力”，主要是指听、说、读、写四种基本技能，而听说能力又是基本技能的基本。因此，音标、字母、句型和课文教学改革是培养学生听说能力和实际运用语言能力的前提；师生关系是学习外语、坚持听说的先决条件；开展多种多样的辅助教学活动是持之以恒地坚持听说的有力手段；履行诺言则是持之以恒地坚持听说的有力保证。     

外语听说课教学初探

:听和说在外语教学中是十分重要的 ,听说训练要交叉进行 ,互相贯通。听说课常用的教学方法有利用简易的小故事激发学生的学习兴趣 ;利用图片、幻灯、电影训练学生的听说能力 ;组织听专题录音 ,然后开展讨论 ,等等。听说训练中 ,应注意以下几个问题 :1 .根据教学要求认真挑选合适的材料 ;2 .注意在教学中培养学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ;3 .充分运用电教手段 ,发挥电教化的教学作用     

谈初中外语教学中的“听”

义务教学三年制初级中学英语教科书 (ＪｕｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒｃｈｉｎａ)很好地体现了《大纲》的要求 ,它规定要“使学生受到听、说、读、写的全面训练” ,以期让学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ;提出了“听先于说 ,说先于读 ,读先于写”、“听说领先”等教学原则 ,并且认为“说的能力很大程度上有赖于听的能力”。可见听在整个初级外语教学过程中起着极为重要的作用。随着现代技术设备进入课堂 ,外语教学中的听力教育基本由电化教学来完成 ,这使得今天的外语教学与昔日迥然有别 ,教师有了一杆语音标尺 ,标准在…     

英语阅读刍议

英语阅读刍议黄承球高等学校专业英语教学的基本要求是听、说、读、写、译五会。读，是指阅读理解。在教学过程中，我们发现，有的学生认为读的问题比较容易解决，因此，不舍得花大的力气去提高阅读理解的能力。由于阅读能力培养不起来，就影响到听、说、写能力的提高，从...     

大学英语写作技能训练

大学英语写作已成为高等院校外语教学中一个不可缺少的重要环节。写如同听说读,既是外语教学的目的,又是外语教学的手段。在读听写说基本技能中,只注重阅读能力显然是不够的,读应同写、听、说有机地结合起来。它们之间的联系紧密,相辅相成。因此,如何抓好写作,普遍提高学生的写作水平已成为当前英语教学的主要课题之一。目前在一些学生中对写作存在着畏难情绪,难的写不出,简单的不愿动笔。有些学生中还存在着“动笔就错,词不达意,语不成句”的现象,写出的句     

农业院校英语“视听说”教学的思考与实践

如何提高大学生英语“视听说”能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。作者从分析大学英语“视听说”教学的现状以及存在的主要问题入手,在初步总结所尝试的改进视、听、说教学的基础上进行教学反思和理论探索,以期在理论指导下更自觉地灵活多样地加强听说教学。在教学实践中首先明确了教师与学生各自的位置及作用,开展互动性的教学活动。“视听说”教学活动的目的是培养学生语言能力;培养学生的自主学习能力。在此基础上,作者进一步提出了一种听力训练模式——“以学生为中心,以交际为重点”的互动式训练模式,以说促听,以听练说,听说互动,从而提高学生的英语听说能力。     

大学外语教学中的课堂活动和学生的基本语言能力

大学外语教学中的课堂活动和学生的基本语言能力孙晓红根据Ｗｉｌｋｉｎｓ（１９７４）的理论，在教学中使用的时间和精力应该正确地反映教学目标，然而综合大学中的外语教学不同于职业学校，我们无法知道学生将从事何种工作，因此，也就很难在听、说、读、写、译诸项中分...     

基础俄语教学中的听说训练

随着改革开放政策的深入贯彻执行和科学技术的迅速发展，我国与其它国家在经济、文化、科技等领域的交流和合作也日益增多。这种新的形势也给外语教学提出了更高的要求。在基础俄语教学中，教授外语的目的不应仅局限于只给学生传授外语知识，重要的是培养学生能够熟炼地运用外语知识，包括口语交际即听与说和书面交际即连与写。实事上，听与说在基础俄语教学中显得尤为重要，切不可忽视这一点。听与说是基础俄语教学中一个较为复杂的环节，也是学生最难掌握的。“‘听说’”这一术语刍然是指‘听’和‘说’，‘听’为了理解，‘说’为了表达…     

浅谈提高学生听说能力

一、训练听说能力，应四年一贯制据有关资料表明，我国多数高等院校从二年级开始训练学生的“听”与“说”。仅就管见所及，英专一年级的听说课不但不能中断，而且四年级的也应接续，甚至学生在大学本科毕业后，仍有必要坚持天天听VOA（常读）和BBC的英语广播节目并自觅说的语境。依国外语言学家研究的最佳结果表明：成人每天学习语言约有40％的时间（不含睡眠时间）用之于听，30％的时间用之于说。基于此言，听说是语言交际必不可少的重要途径。学生在校期间，教师应特别重视对他们的听说培养，即使他们离校后，其本身亦须有大量时间用…     

中学英语阅读教学浅探

阅读是高考试卷中比重较大的一部分，一直受到师生的广泛关注。高中的英语教学大纲就明确指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”     

加强听说能力的培养切实提高大学俄语教学水平

听说能力是一切言语活动的基础,外语教学首先应将听说能力的培养放在首位。但听和说毕竟是不同的言语活动形式。专门的听力练习一般都以提高听觉理解速度为主要目的;在听的基础上开展说的练习,在说的实践中不断培养说的能力。     

浅谈如何加强高中生的英语听说能力

<教学大纲>中指出:"高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力和自学能力."但是在新课程改革的新形势下,英语教学的主要目的是提高学生听、说、读、写的综合能力.因此,高中英语教学急需加强学生听说能力的培养,只抓读写能力违背了素质教育的要求.     

加强听力教学 提高听的能力

1986年颁布的《大学英语教学大纲》明确规定:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语打下较好基础。”大纲提出了注重培养学生的交际能力并对听做了具体要求。交际能力分为听、说、读、写、译五种技能,其中听的能力在五种技能中居首位,我们常说“听说领先,读写跟上”也是这个道理。听不仅能够促进记忆,增强语感,而且有助于提高阅读、加快英语水平的全面提高。大学英语四级考试中,听力理解占     

专业俄语教学应加强学生听、说能力的培养

外语教学的最终目的是培养学生使用第二语言的技能和熟巧.这种第二语言的技能和熟巧是要通过培养学生听、说、读、写这四种能力来实现的.在这四个环节中,听是关键,是第一位的,说是建立在听懂的基础上的.传统的俄语教学偏重于读写等言语活动的训练形式,尤其在中学阶段,有许多学生只注重读写,而听说的能力却很差,进入大学以后,教师首要的任务就是要加强学生听说能力的训练,让学生逐步用自己学过的知识.来进行交际,表达自己的思想.     

加强听说训练 提高综合能力

中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听说读写几方面的训练是相辅相成,互相促进的。通过听说训练,可以较快较好地培养学生运用外语进行交际的能力。而交际能力的培养必须进行大量的、反复的训练,才能达到熟练的程度。听、说英语,是英语教学的重要目的之一。听是信息的输入,是接受,是理解。而说则是信息的输出,是表达,是运用。两者互相联系、互相促进,贯串与整个教学过程。听说教学能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生良好的语言习惯,从而促进读写技能的发展。下面谈谈…