浅谈注意规律在教学中的运用

当前,技工学校学生学习成绩不佳的原因之一就是学生在理论学习和实习学习中缺乏注意力的培养.根据多年的教学经验,笔者认为,在教学中,教师运用注意规律至关重要.     

论实习教学中的“管”与“理”

实习教学是职业教育教学的重要组成部分,是学生获取职业技能的重要渠道,对实现职业教育培养目标起着不可替代的作用。实习指导教师在实习教学中如何进行有效的教学管理,处理好“管”与“理”的辩证关系,是提高实习教学效果的重要途径。然而,教学管理观念的落后在一定程度上局限了实习教学的实施,束缚了实习指导教师驾驭实习课堂的能力,影响了教学效果的提升。     

浅谈"一体化"教学的实施

为了适应现代化需要,培养高素质、熟练的劳动者,各技工学校目前普遍实施了专业理论和实习相结合的"一体化"教学模式,取得了很好的教学效果."一体化"教学是一个比较复杂的教学过程.教师既要系统地讲述理论知识,又要指导学生进行操作训练,既要组织整个教学活动,又要管理实习所需的设备、工具、材料.     

浅谈如何上好电工实习课

实习教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段,通过动手操作示范,将教材、教学设备等有机地结合起来对学生进行教学的活动.学生通过实习课对所学的专业知识进行动手训练,进而达到解决实际问题的目的.实习教学的成功与否直接影响到学生参加工作后能否胜任本职工作.所以如何上好电工实习指导课是我们一直在研究和探索的课题.现就笔者所在学校电工专业的实际情况,对如何上好电工实习课提出如下个人观点.     

技校专业课教学改革浅议

在技校专业课教学中,理论课教学效果不到位,导致专业实习效果不理想,学生学习积极性不高,学习动力不足,教学质量下降.本文提出,通过提高教师综合素质、改进教学方法、改变课堂结构可有效提高教学质量.     

如何把握生产实习教学的三个环节

教学是一门科学,又是一门艺术.作为一名教师,能否运用科学的教学方法,讲究教学艺术,其教学效果是截然不同的.实习教学就是教师有计划、有目的、有组织地采用一定的教学方法和手段,通过创造性劳动,将教材、设备、器材等有机地结合起来,对学习者施加影响的活动.在这种活动中,如何把握生产实习教学的三个环节,对于一名实习指导教师而言,非常重要.     

示范操作方法的选择与应用

示范操作演示是生产实习教学中极为重要的教学方法,它可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习,能帮助学生建立正确动作的概念,是形成操作技能表象的重要手段。钳工实习教学中的示范操作方法多种多样,但每种方法的作用各不相同,只有在教学中合理地选择运用,才能取得良...     

任务驱动教学法在数控实习教学中的应用

随着科学技术的发展,数控技术得到了不断普及,数控实习教学的重要性日益凸显.在传统数控教学工作中,教师过于注重固定操作模式与传授理论知识,导致课程内容中理论知识点过多,教学过程枯燥乏味、老套死板,既浪费了大量的时间,也不能使学生的主观能动性得到充分发挥,从而导致数控教学没有取得较好的成效.本文主要探讨了如何在数控实习教学中应用任务驱动教学法.     

浅谈学前教育专业教学评价改革成效

目前,学前教育专业教师中,中青年教师占据了较大比例.虽然年轻教师接受新事物的能力、掌握专业技能的能力很强,但是他们的教学经验不足,在幼儿园工作的经历欠缺,多限于在幼儿园进行的教育见习和实习指导,缺乏固定的长期的幼儿园实践背景,与幼儿园实践的融合度不够;教学思想、观念比较落后,教学方法陈旧,没有融入最新的幼儿教育理念;教学考核方法单一,由任课教师单方评价,培养的幼儿教师难以适应幼儿园教学改革的需要.近年来,笔者学校积极开展校企合作,推广工学结合的人才培养模式,推行以工作过程为导向的课程实施体系,将拓展、创新教学评价的内容和形式,在以往教师评价的基础上,引入了企业、行业协会、行业专家,进行多维度的评价,具体成效如下.     

抓好基本环节 提高实习效果

<正>技工学校以培养实用技术人才为宗旨。实习教学是使学生掌握较高操作技能的重要环节,努力提高实习教学效果是每位实习指导教师义不容辞的责任。笔者认为,要提高实习教学效果,必须抓好以下几个重要基本环节。     

面点技术示范操作教学方法点滴

示范操作演示是生产实习教学中极为重要的教学方法,它可以使学生直观、具体、形象、生动地学习,能帮助学生建立正确动作的概念,是形成操作技能表象的重要手段。面点制作实习教学中的示范操作方法多种多     

技工学校生产实习教学环节的探讨

生产实习教学是技工学校整个教学工作的中心环节,是理论与实际相结合的桥梁和纽带.当前,在技工学校实习教学中还存在着一些不足,一是理论教学与实习教学脱节,二是教师未能根据不同实习教学内容的实际情况,灵活运用生产实习教学环节,导致教学的盲目性.因此,在技工学校教学活动中,必须把握好生产实习教学的各个环节,笔者经过多年的教学实践与探索逐步形成了"课前准备,入门指导,巡回指导,结束指导"四步教学法,取得了较好的教学效果.……     

浅谈项目教学在钳工独立操作训练中的应用

生产实习教学课堂化,是生产实习教学的重要组织形式,是将理论知识直接转化为操作技能的有效活动,是培养技能型人才、实现培养目标的主要途径,与学生今后的职业生涯联系密切.生产实习教学的鲜明特点就是突出技能技巧的训练.充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,有利于教师运用正确的教学原则和科学的教学方法,合理地组织教学活动;有利于发挥班集体的作用;更有利于提高生产实习课的教学质量.就生产实习教学内容和技能、技巧的形成过程而言,有以下几种不同类型的课题形式:基本操作训练课题、综合操作训练课题、独立操作训练课题.     

浅谈如何提高实习指导教学实效

技能训练是中职教学工作的重要一环，学校和教师只有在教学中加强实习指导，提高教学效果，学生才能在实习过程中不断提高职业技能。本文就如何提高实习指导的时效性提出了建议。     

培养学习兴趣，提升钳工实习教学效果

培养学生钳工的基本操作技能是钳工实习教学的主要教学内容,这门课程对于学生来说非常重要。教师在教导学生学习钳工技能时,要有目的地进行教学,培养学生对学习钳工操作技能的兴趣。本文从钳工实习的特点、钳工实习教学存在的问题、提升钳工实习教学效果的具体措施等方面进行了论述。     

考评方向潜在影响的分析

考查学生的技能状态,即在技校实习教学过程中,根据教学要求,让学生在工时定额内,按照规定的操作方式和工艺要求完成实习课题,然后依据课题评分标准对其操作的结果（工件）进行评定,是生产实习教学工作的重要组成部分,也是实习指导教师一项经常性的工作。实习考评有...     

关于电工实训教学的思考与实践

电工实训是职业学校电气专业学生实习操作必不可少的环节.在电工实训中,应采用多样化的教学方式,尤其是启发式教学,激发学生的学习兴趣,提高其实践动手能力,培养受企业欢迎的学生,满足当今社会的需要. 一、电工实训现状 教师队伍中存在着理论与实训脱节的情况,如理论教师"光说不练",而实训老师"能做不擅言";学生在实训过程中缺乏兴趣,有些学生甚至把实训时间当作平时课堂教学外的"假期";学生在实训过程中,基本上只跟随教师的步伐,懒于提问,没有创造性的思维或举动;通过一段或几周时间的实训,学生所学的技能,不扎实、不到位;一部分学生即使取得一定的技能证书,面临实习时,仍无法灵活地运用到生产实践中去.     

浅议任务驱动教学法在机械设计基础课程中的实践

机械设计基础课程是高职院校机械专业与其相关专业的一门专业基础课程，其任务是培养学生掌握机械设计基本理论知识和基本实践技能。该课程的传统教学法是以教师讲授为主，学生听为辅，课堂上老师为学生展示各种机械设计图片，虽然较直观形象，但学生没有亲手操作，不能掌握机械设计的基本理论，更谈不上基本实践技能的培养，教学效果不佳。为此，在机械设计课程教学中，本人尝试了任务驱动教学法。     

“一体化”教学改革初探

多年来，我国技工学校的教学模式是将教学内容并列地分成理论和实习教学两部分，管理上各自为政，教学匕自成体系。学生所学理论知识不能及时转化为技能，给教师教、学生学带来很大的难度。针件上述情况，我校结合自己的实际．实行了“理论──实习”一体化教学改革，收到了较好的教学效果。一、“一体化”教学含义及实施“理论──实习”一体化教学模式的含义是以技能训练为中心，配置相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任该教学模块的理论教学和实习指导，从而保证理论和实习同步进行，理论指导实习，而实习操作又加深了对理…     

平面锉削姿势教法创新

技工学校的钳工实习课,最难讲解的是基本姿势.实习教材上介绍的不够详细,很多实习老师知道怎样操作,却苦于表达不清,任由学生自己琢磨,学生一旦掌握了错误的操作姿势就很难纠正.笔者在多年的教学实践中,通过不断总结,创新了一套新的教学方法--平面锉削姿势分解演示教学法.该"分解演示练习法"具体可分为锉刀握法、站立部位、锉削动作三部分.