从生源状况看中国高等教育的潜在危机

一、中国高等教育发展的历史回顾和问题的提出　　中国高等教育迄今已有 1 0 0余年历史 ,然而 ,在 1 966年以前 ,中国的高等教育受制于社会经济发展的客观条件和培养金字塔顶尖人才的发展目标 ,发展极为缓慢 ,根据 1 990年《中国统计年鉴》公布的数据 ,中国大陆 1 949～1 970年普通高等学校的毕业生总共仅为 2 2 2 3万人。十年动乱期间 ,中国高等教育陷于停滞 ,更严重地妨碍了中国的社会经济发展。自 1 977年恢复高考招生以来 ,中国高等教育发展经历了稳定规模、调整结构、加快发展、稳步发展、大幅扩招几个阶段 ,2 0 0 2年招生规模已达 3 …     

论大学毕业生就业中的现实困顿与未来出路——对应届大学毕业生就业难问题的经济学分析

始于1999年的我国高校的连续扩招,标志着我国的高等教育已从稀缺转向普及,从精英教育转向大众教育时代的开始,应该说这是时代的进步,国民素质全面提升的契机.但近几年我国高校发展中的毕业生就业难问题已成为学校以及社会各界普遍关注的一个问题.本文力图从经济学理论的角度来分析当前我国大学毕业生的就业难问题并提出了相应的对策.     

统计学专业毕业生就业走向分析

中国的高等教育正在发生一场静悄悄的革命，随着国内普通高校扩招和大批民办高校的兴起，高等教育正在从过去的“精英”教育走向“大众化”教育，这是社会文明与进步和全民素质提高的标志之一，是人类社会发展的必然趋势。据教育部公布的数据显示：2002年7月份，全国待就业毕业生为50万人，2003年7月份达到70万人，2004年全国应届毕业生人数达到280万人，比2002年（145万）几乎翻了一番，比     

对接人才市场：高职音乐类专业订单式培养之我见

1998年以来，我国高校持续扩招，大学毕业生的就业问题已成为全社会关注的焦点，大学毕业生就业难、就业质量不高成为普遍存在的社会问题。尤其是高职音乐类等艺术专业，由于各家院校一窝蜂地扩招、增设此类专业，造成培养规模过大，     

建立和完善科学的学分制管理体制

良好的教学管理是学校提高教学质量的前提和保障。1998年开始,全国高等教育连续几年扩招,给学校和社会造成了很大压力。一方面是扩招后教师数量不足,教师负荷过重,教学精力投入不足,教学设备设施投入滞后于学生人数增长速度;另一方面是高考录取人数急增,分数底线下滑,班级规模扩大,大班、合班现象较多等,都不同程度地影响了高等教育教学质量和人才培养质量的提高,对教学管理提出新的挑战。一、加大教学管理体制改革力度,使教学管理中心进一步下移根据学校制定的管理改革方案,进一步明确校、院二级教学管理的职能和权限,使责、权、利更加协调…     

高职生就业心理障碍与调适

我国西部大开发战略及中国加入世界贸易组织所带来的机遇使高职这一学历层次的毕业生大有用武之地。但高校连续几年的扩招给毕业生就业带来新的压力和难度。加之“入世”因素,使我国人力资源在就业机会增多的同时,出现就业难度增大、人才争夺加剧、计划配置减少、市场配置增多等特点,使高职生的就业难成为实际情     

DGM（1，1）模型的改进与高校毕业生的供求预测

一、序言高等教育人才总需求是指各部门、单位和厂商等对高等学校应届毕业生的总体需求。近年来我国大学毕业生就业问题凸现,引起了社会各方面的广泛关注,2005年大学毕业生的就业问题更为突出。事实上,社会对大学毕业生的需求所反映出的主要问题是高等教育办学规模和专业结构的     

统计指标体系与高等教育评估

一 近几年来,高等教育规模持续扩大,人们对于高校扩招在满足人民群众对高等教育的强烈需求、体现和维护大众的根本利益、促进经济发展和社会进步方面的深远意义已达成共识.然而,伴随高校扩招所带来的质量下滑问题也引起人们越来越多的关注.如何在扩招形势下保证高等教育质量是摆在广大教育工作者面前的一大严峻问题.质量是高等教育的生命线.     

我国高等教育的实际入学率

我国近几年大学招生数量急剧扩大,2001年,全国高校毕业生只有114万,而2006年全国高校招生总人数达到540万。对此人们的看法不太相同,部分人完全赞成目前的扩招状态,一个理由是目前我国高等教育毛入学率的国际比较并不怎么过大。但是笔     

四川高等教育发展的超前与滞后

自1999年高校扩招以来,四川高等教育迅速发展,办学规模不断扩大,全省高等教育毛入学率由1998年的6.6%提高到2004年的20.7%,提高14.1个百分点,初步跨入了国际公认的大众化阶段。主要呈现以下特点:体制改革有突破性进展办学体制逐步打破政府包揽办学的旧格局,正在形成多种形式办学的新格局。支持和鼓励行业、企业集团以及社会各方面力量,通过共建、合并、联合、合作等多样化的形式举办高等教育。全省高等教育机构及学校数由1998年的121所发展到2004年的164所,五年间新增43所。办学活力得到增强。投资体制改革也逐步改变单一依靠财政拨款的旧体…     

大学生就业问题的对策体系探讨

在扩招政策的推动下,我国的高等教育得到了迅速的发展,毛入学率由1999年的10.6%直线攀升至目前的21%,高等教育实现了“精英教育”向“大众教育”的重要转变。与此同时,大学生就业难已经成为不争的事实。     

高校毕业生就业应正确处理的七大关系

一、就业理念:要有准确定位与合理预期我国高等教育招生规模经过连续几年的跳跃性增长,到2004年,高校在校生数达2000万人,居世界首位,毛入学率达19%,处于高等教育大众化阶段。而当前,许多大学生对自身和我国高等教育发展的认识,与客观现实还存在着一定的偏差。没有认识到高等教     

四川省高等教育层次结构与经济增长关系研究

高等教育作为最高层次的教育,它与经济增长的关系倍受关注,尤其是近年来伴随高校扩招出现的结构与规模、质量与效益等问题,更是推进了高等教育与社会其它子系统和谐互动的研究。本文认为高等教育培养的各层次人才和经济增长是一个互动的系统,因此,立足四川省省情,运用动态经济数学模型,对二者之间的关系进行研究,提出了对高等教育层次结构调整的思考。     

对高校毕业生就业问题的思考

高等教育大众化条件下毕业生的就业问题,不仅仅是教育问题,而且是重要的社会问题。解决好大学生的就业问题,既有利于保持社会的稳定,推动高等教育事业的健康发展,也是落实科教兴国战略、全面建设小康社会的客观要求。高等教育的现状和毕业生就业存在的问题改革开放以来,我国的高等教育事业有了较快的发展。普通高等学校由1978年的598所发展到2002年的1396所,增加798所,增长133.4%,平均每年增长3.6%;在校生学生数由1978年的85.6万人发展到2002年的903.4万人,增加817.8万人,增长9.6倍,平均每年增长10.3%;招生人数由1978年的40.2万人发展到2002…     

高等教育十年扩张后的转型

教育方针尤其是高等教育方针的调整往往比人们想像的要快得多。回顾中国60年教育历史，这个调整周期保持在10年左右，除去4～5年高等教育自身培养周期，5-6年时间使得教育新政策产生的后续影响已经逐渐明显并得到充分的讨论，国家再针对这些后续问题进行政策性和方针性的调整。刚刚过去的2009年恰好是中国高等教育广泛扩招后第10年，10年的高等教育改革直接影响了4600多万高校入校生的人生轨迹。间接影响了2-3亿人（家庭、后代）的生活质量，高等教育经历10年改革后继续进一步调整转型。     

基于Logistic模型的我国高等教育规模扩展的模拟与预测

一、问题的提出回顾我国高等教育规模发展历史,其发展历程具有如下特点:1、1969～1976年,高等教育规模向上快速增长,其毛入学率增长率的幅度在[-60%,130%]之内,显然有些盲目扩张。这是因为在1969年的“抓革命、促生产”的号召下,激发了高等教育的扩张需求,当     

中国高等教育的规模分析

本文对高等教育的供求进行了理论分析,建立了一个反映国际平均水平的高等教育规模计量模型,在此基础上分析了中国高等教育规模的现状。本文认为,中国高等教育规模并不过度,在提高质量的同时还存在很大发展空间。目前的高等教育结构与经济结构还不相适应.随着经济的发展特别是第三产业的快速发展,经济社会对高等教育的需求将会进一步增加。     

浙江大学生就业难问题初探

2009年的就业难问题在金融危机的背景下显得更加突出，浙江省作为当年集中扩招的省份也迎来了极具挑战的高校毕业生就业峰值。高校扩招、体制政策限制及劳动力市场分割不合理、就业观念等是大学生就业难的原因所在，而要解决这一难题则需要政府、高校、市场、毕业生各方面共同配合努力，是一个需要踏实渐进的过程。     

扩大招生三十万 拉动消费三十亿

高等教育能否真正成为今后相当长时期内扩大国内需求较有潜力的消费支出和投资支出呢？国家发展计划委员会李守信副司长认为，这次扩招，除了拉动政府对高等教育投资外，主要是拉动人民群众的教育消费。现在大家都知道，老百姓在银行里有六万多亿元的存款。家长们未来消费的首要领域是子女的教育。尤其是高等教育，从现在的培养成本看，一个在校大学生每年的正常经费消费大体上接近一万元。如果高等教育扩招三十万，按一年一个学生消费一万元计算，三十万学生实际上消费将近三十个亿。对于这次扩招带来的直接效果，中科院国情分析室胡鞍钢主…     

资助高校贫困生的现状及对策建议

高校贫困生 ,是指由于家庭经济困难 ,无力支付教育费用 ,或支付教育费用很困难的学生。从 1994年高校试行并轨到 2 0 0 0年高校扩招 ,总的来看 ,并轨后收费政策执行平稳 ,缴费上学逐渐被社会接受 ,在高等教育改革和发展中起到了积极作用。但是 ,伴随并轨 ,高校贫困生问题也日益突出。据教育部财务司 1999年的调查统计 ,普通高校中贫困生一般占在校生总数的 15 %— 30 %,其中经济特别困难的学生占在校生总数的 8%— 15 %。党和政府对高校贫困生问题十分重视 ,先后采取多种有力措施 ,使他们不至于因为经济困难而辍学 ,并能够顺利完成高等教育…