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从创业环境与守业对策透析我国民营科技企业 总被引:3,自引:0,他引:3
民营科技企业内外部存在的问题制约了它的进一步发展 ,但我国经济发展进入以结构优化升级和提高国际竞争力为核心的产业调整新阶段 ,这又为民营科技企业创业和守业提供了机遇。最后讨论了促进民营科技企业守业和发展的对策措施 :营造平等的竞争发展环境、完善金融财政的扶持措施、重新设计产权制度、选择正确的技术创新政策、加强对人才的合理使用和培育等 相似文献
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积极组织开展创新创业教育,培育大学生的创新创业意识,提升创新创业能力,是推进大学生自主创业工作,实现以创业促进就业的基础性环节.结合安徽理工大学的具体情况,分析高校应积极挖掘内部潜力,充分利用好外部条件,营造有利于创新创业的校园氛围,认真做好创新创业教育和大学生自主创业工作. 相似文献
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李燕 《济南大学学报(社会科学版)》2010,20(4):87-90
当前,以创业为核心的高校创业教育极具现实意义,由于政策推动下的外在性教育活动及实体性创业的教育目标导致高校创业教育陷入“外烁”困境。霍兰德创业型人格理论着眼于“内生”,有利于创业教育当前困境的突破。该理论从职业心理学视角探讨了创业型人格内涵构成及影响因素、创业型人格特征、创业型职业环境特征及创业型人格评定等。启示高校创业教育应从夯实高校创业教育理论基础、落实创业教育目标、塑造创业教育环境及开展创业素质拓展活动等方面实现高校创业教育的“内生”。 相似文献
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陈腊文 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2006,11(6)
高校毕业生就业的发展趋势必将是待业者自我创业、自主创业.随着国企改革的深化和我国农村城镇化高潮的到来,本世纪我国必然出现自主创业的大发展.要取得创业成功,除了天时地利,对于大学毕业生来说,还必须提高主体意识,强化自主创业意识. 相似文献
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张金兴 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2015,(1)
在当前就业压力巨大这一社会背景下,鼓励大学生自主创业成为高校教育中的重要一环,通过创业教育培养学生的创业意识与创业精神,能增强学生的自主创业能力。为实现创业型人才的培养目标,必须完善和构建创业教育生态系统。创业教育生态系统是教育生态系统中的一个生命体,由学校微观环境和社会宏观环境构成,对创业教育起制约和调控作用。创业生态系统的构建必须以市场为驱动,把握政策,深化行业、企业、社会和学校之间的密切联系,同时优化创业教育的内容与策略,促进学生的自主创业。 相似文献
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高校作为创业教育的主要实施者,应从营造浓郁的校园创新文化入手,围绕学生综合素质培养,构建科学合理的彰显创业教育理念的人才培养体系,从而强化创业教育,提升大学生的创新创业品质。 相似文献
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《湛江师范学院学报》2016,(2):57-60
建设优良的创业文化,是新形势下高校有效开展大学生创业教育,引导、支持大学生自主创业的必然选择。高校创业文化实践体系的构建应当是:以增强大学生创业意识、培养大学生创业精神、提升大学生创业能力为目标体系,以立体化的创业课程、规范化的创业实践为内容体系,以开放宽松的创业支持机制、科学合理的创业评价机制、多方联动的创业保障机制为制度体系,以锐意进取的领导班子、经验丰富的教师队伍、资源广阔的企业家团队为师资体系。 相似文献
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创业者投入大量的人力、物力后,进入正常的经营阶段,但有些创业者经营得并不顺利,有时会感到困惑。这除了客观条件发生变化没有及时调整、缺少经营经验的因素外,很重要的原因是没有掌握好创业过程中的经营技巧。以下介绍的一些经营技巧,是帮助创业者成功的重要利器。经营特色要突出在当今的市场环境里,同类产品、同种服务 相似文献
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大学生自主创业,从找饭碗到造饭碗,逐步成为缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路。一方面可以通过创业带动就业缓解金融危机带来的压力,另一方面也是大学生这一群体适应知识经济和科技创新,实现和完善自我价值的必然选择。音乐类学生鉴于专业技能的特殊性,要求学生在完善创业素质的同时要根据自己的专业优势,选择合适的创业项目,让自己的梦想不再遥远。 相似文献