高等学校德育培养目标初探

高等学校的任务,是为祖国的“两个文明”建设不断地培养和输送专门的人才。德育作为高等学校教育的重要组成部分,既决定着培养人才的政治方向,又对人才的培养起保证作用。因此,研究德育培养目标,对于明确高等学校教育的指导思想和端正办学方向,对于提高教育质量,培养德智体全面发展、又红又专的各类专门人才,都具有重要的理论意义和现实意义。     

对高等学校德育问题的思考

近几年的教育实践,使人们对高等学校德育重要性的认识日益深化。针对前几年高等学校淡化思想政治教育的失误,中央明确提出把德育放在高校教育工作的首位的要求,教育理论界就此发表了不少文章,对加强高校德育的重要性,对德育的目标、     

关于高等学校德育的几点思考

在高等教育改革中德育是相对滞后的, 过去德育的意识形态性过于突出, 且效果也不理想。德育最起码的要求是道德, 要重视德育的文化内涵才能不断提高德育水平。必须坚持爱国主义是德育的主旋律, 同时德育内容要适应日益国际化的中国对年轻一代素质的新要求。     

高等学校学生欠费问题探讨

高等学校学生欠费随着年级的升高,欠费比例大幅增长。分析学生欠费的成因:在国家层面,现行收费标准相对于较多地区农村家庭经济收入水平来说显然过高,现行助学贷款在执行中仍有不尽完善的地方。在社会层面,尚未形成健全的个人信用体系,学生欠费或拖欠银行助学贷款后离开高等学校,缺乏有效的社会监督和约束机制。在学校层面,对于学生欠费的处理,学校存在认识上的误区。“奖、贷、助、补、减、免”等措施不力或缺乏科学性,有限的资金不能发挥最大效益。在学生层面,诚信和公德教育的缺位直接导致学生诚信和公德心的缺失,学生消费上的盲目攀比心理和欠账后怡然自得的心态,令人困惑。解决学生欠费问题的对策:国家制订贷款、奖助学金等政策力求科学合理,避免或缩小政策的负面效应。学费、住宿费标准不搞一刀切;尝试建立生源地助学贷款;奖助学金等既要体现人文关怀和社会效益,鼓励大学生通过劳动和自食其力完成学业。健全个人信用体系和社会监督机制,建立社会捐资办学、助学的良好运行机制。催交欠费要形成合力,并建立长效机制。     

可持续发展与高等学校德育

可持续发展观是一种新的发展观、自然观、价值观和道德观 ,是面向 2 1世纪全球共同发展的必然选择 ;人的素质的提高是可持续发展的关键 ;促进整个社会的可持续发展是高等学校德育的基本使命     

普通高等学校德育目标

德育目标是德育工作的出发点和落脚点。高等学校德育目标是:使学生热爱社会主义祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确立献身于中国特色社会主义事业的政治方向;努力学习马克思主义,逐步树立科学世界观、方法论,走与实践相结合、与工农相结合的道路;努力为人民服务,具有艰若奋斗的精神和强烈的使命感、责任感;自觉地遵纪     

普通高等学校德育内容

德育内容根据德育目标和教育对象思想政治品德发展的一般规律而确定,并随着社会发展进程而充实调整。高等学校德育内容是学校教育内容的组成部分,是中学德育内容的深化和延伸,要针对高校学生及各学习阶段的特点安排德育内容,形成以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心的、相对稳定     

普通高等学校德育原则

高等学校德育原则是高校德育工作规律的具体体现,是德育过程中必须遵循的准则。1、方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向,坚持以马克思主义为指导,抵制各种错误思想影响。2、理论联系实际的原则。思想理论教育,要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际,既要注重理论教育,又要注重实践教育,知行统一。要求务实,提高教育实效,防止形式主义。3、继承和创新的原则。高等学校德育,要继承和发扬中华民族优秀的德育思想和党的思想     

关于德育问题的思考

长期以来，我们的德育一直是低效的，究其原因，主要有两方面，一是德育所提倡的道德远离大众，凌驾于大多数人的利益之上；二是德育远离生活。所以要提高德育的实效，必须从这两方面入手。     

关于高等学校成本核算问题的思考

在我国,高校进行成本核算是宏观和微观管理上的共同需要,不仅必要而且迫切.准公共产品理论为高校成本核算提供了坚实的理论基础,界定并统一高校成本概念,充分认识高校财务管理现状,是实施高校成本核算的基本前提.     

关于高校德育问题的思考

当今世界的竞争,归根结底是人才的竞争。小平同志在运筹社会主义建设中,始终关注这一根本性问题。江泽民同志在党的十五大报告中指出：建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质,为经济发展和社会全面进步,提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。回顾十四大以来我国高校德育教育的状况,虽然取得了一些进步,但与其他学科相比,在力度和成效上还存在着明显的差距,在当前全国人民学习十五大精神的热潮中,我们要抓住机遇,加深对德育在高校教育…     

高等学校教学改革与德育研究

文章在研究我国教学改革的基础上，重点研究了教学改革对高校德育工作已经或可能将要产生的影响，从五个方面努力探索在教学改革新形势下，用新的思路采取新的对策开创德育新局面的问题     

关于德育首位的全球化问题

德育作为人类社会精神文明建设和发展的决定性因素 ,无论对社会个体的健康发展 ,或是对各级、各类学校教育的健康发展 ,还是对各个国家、各个民族 ,乃至人类社会的健康发展 ,均有决定性作用。笔者认为 :把德育放在首位是人的本质的具体体现 ;是教育自身发展的客观要求 ;是各国政府的共同意志。因此 ,德育放在首位是人类社会发展的全球化问题     

高等学校必须把德育放在首位

高校教育必须重视德育的作用。德育首位是由它在高校教育中的地位、高校在21世纪肩负的历史使命、国内外形势和当代大学生的状况决定的。高校必须采取切实可行的措施,把德育真正放在首位,才能培养出社会主义建设所需要的合格人才。     

河南省高等学校德育研究会成立

河南省高等学校德育研究会成立暨德育学科讨论会于六月五日至九日在河南大学召开,省委宣传部、教育厅、团省委、省社会科学院和省社联的有关领导同志和全省四十四所高等院校和军事院校的六十名代表参加了会议。中国社会科学院青少年研究所和北京、上海、辽宁等九省市的有关领导、专家、学者和高校德育研究会的代表应邀参加     

高等学校必须把德育放在首位

本文从高等学校必须把德育放在首位的观点出发,认为高等学校要真正地、有效地加强德育教育,把德育放在学校教育的首位,必须解决好三个问题:首先,必须从培养无产阶级革命事业接班人的战略高度,来认识把德育放在首位的重要意义:其次,必须坚持德智体全面发展的教育方针,扭转“重智轻德”的倾向;第三,必须加强德育队伍建设,建立一支高水平的、相对稳定的专职德育队伍。     

略谈高等学校德育过程的控制

德育过程是教育者根据一定社会或一定阶级的要求和受教育者思想品德形成规律,对受教育者有目的、有计划、有组织地施加教育影响,通过教育者的积极作用,养成教育者所期望的思想品德的过程。在这一过程中,影响学生的主要因素,是教育者的教育目的和教育计划安排。因此,德育过程具有可控性。 系统科学认为:系统是由两个或两个以上的可以相互区别的要素构成的集合体,各要素之间存在着一定的联系和相互作用,形成特定的整体结构和适应环境的特定功能。从系统论的观点看,德育过程也是一种系     

高等学校大学生德育教学的思考

互联网的飞速发展、普及与应用,为大学生学习和成长打开了广阔的空间,同时也给大学生的世界观、人生观、价值观带来极大的影响,使大学生传统思想道德受到了挑战.这就需要高等学校教育工作者研究新情况,解决新问题,不断探索大学生德育教学的途径和方法,以培养大学生高尚的道德情操。     

关于义务教育培养目标的思考

《中华人民共和国义务教育法》规定要对适龄的儿童、少年实施九年义务教育。我国现有小学和初中学生一亿七千多万人,占全国人口百分之十七左右。能否把他们培养成为社会主义的一代新人,关系到民族素质的提高和为出人才打好基础的问题。实施义务教育必须首先明确培养目标。培养目标包括两个方面,一是培养什么样的人,二是对