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1.
论教学研究型大学科研与教学的互馈作用 总被引:7,自引:0,他引:7
任志玲 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2004,6(2):204-206
文章重点分析了教学研究型大学中科研与教学的关系,论证了科研与教学是密不可分的,科研是教学工作的有力保障,是提高教师的教学水平和培养合格人才的必由之路,教学是科研工作的检验和有力的驱动力,是教师从事科研的驱动力。在激烈竞争的环境中,充分发挥好教学与科研的互馈作用是教学研究型大学得以生存、发展的保证。 相似文献
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教学研究型大学科研管理制度改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
梁小挥 《集美大学学报(哲学社会科学版)》2007,10(2)
教学研究型大学的科研工作具有时间相对较少、工作风险较大、实力普遍较差、基础条件薄弱等特征,有必要对其科研管理制度进行改革,包括建立重奖制度、风险补偿制度、专业研究与教学研究并重制度、横向科研项目与纵向科研项目并重制度、科研基金和学术交流基金制度等,以促进教学研究型大学科研水平的提高. 相似文献
3.
刍议教学型向教学研究型大学转型中的科研管理工作 总被引:1,自引:0,他引:1
陈巧玲 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(5):220-223
科研管理工作要有利于充分发挥和调动广大教师的积极性与创造性;有利于学科建设和学术水平的提高;有利于形成稳定的科研创新团队;有利于开展各种学科联合与科研合作;有利于科研与教学相结合。应处理基础研究与应用研究、社会科学研究与自然科学研究、科研工作与教学工作、管理部门与学术系统的四个关系。要树立科研管理创新理念;完善科研管理规章制度;组建科研创新组织;实行科研绩效激励机制;稳定科研管理队伍等,实现教学型大学向教学研究型大学转型。 相似文献
4.
刘娴萍 《吉林工程技术师范学院学报》2014,30(10):22-24
教育对于一个国家建设和发展的重要性是不言而喻的。新时期建设创新型的国家需要创新人才,创新人才的培养需要靠优质教育。本文以教学研究型大学为例,阐述了教学研究型大学的人才培养模式,并提出几点改革意见。 相似文献
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6.
教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次,它强调教学与科研并重。建立具有自身特色的科研创新团队,对于提高教学研究型大学的科研实力和整体办学水平具有十分重要的意义。该文探讨了教学研究型大学培育具有自身特色的科研创新团队的必要性及其组建模式和运行机制。 相似文献
7.
我国高等教育正处于一个前所未有的战略发展机遇期。教学研究型大学是推动高校发展的中坚力量,在对教学研究型大学建设与研究生教育的相互关系分析的基础上,充分认识教学研究型大学建设对研究生教育的促进作用以及研究生教育对教学研究型大学建设的推动作用。强化教学研究型大学重视学科建设、优化学科结构、提高科学研究水平、健全和完善研究生教育教学体系,努力把教学研究型大学建设成多学科的国际知名、国内高水平的大学。 相似文献
8.
教学研究型大学构建理念与建设的思考 总被引:10,自引:0,他引:10
尚建丽 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2006,25(2):58-61
教学研究型大学是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的。在对教学研究型大学进行分类的基础上,分析了教学研究型大学具备的两个基本特征,进而探讨了教学研究型大学在创新中作用,提出构建教学研究型大学建设的思路。 相似文献
9.
论教学研究型大学的学科建设 总被引:6,自引:0,他引:6
佟福锁 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2003,3(4):85-88
从分析教学研究型大学学科建设所起的作用入手,针对教学研究型大学在学科建设中某些方面的不足,提出了该类大学应该系统规划、重点突出、分层次推进学科建设,在特色和优势上下功夫,整体提高学科水平和竞争力。 相似文献
10.
建设高素质的教师队伍,大力提高教师教学水平、科研创新和社会服务能力,是教学型向教学研究型大学转型面临的重要课题。阐述和分析教学研究型大学教师队伍的角色定位和分类管理,提出建设思路和原则,探索"引进—培养—聘用—考评"四位一体的教师队伍建设机制。 相似文献
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高校实施研究性教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李亚峰 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2010,12(2):92-95
高校研究性教学应该具有不同于基础教育阶段的独特内涵和方向定位。实施过程中要自觉树立教学与科研相统一的教学观念;积极促进本科生参与研究和创新活动;并努力构建课内与课外相结合的整合式社区教育。尽力避免对传统教学模式的冲击和排斥,注意学科特点和教育对象的特征,建构配套的制度支持系统,以保障研究性教学的顺利实施。 相似文献
13.
对构建公共事业管理专业实践教学体系的思考 总被引:11,自引:0,他引:11
公共事业管理专业是教育部1998年批准在普通高校开设的一个新专业,近年来发展势头迅猛,目前已有三百多所学校开设了这个专业。由于开设时间较短,公共事业管理专业的实践教学环节普遍较为薄弱,实践教学过程中存在着许多问题,如实践教学内容设置过于狭窄、实习基地建设滞后等。因此探讨公共事业管理专业的实践教学体系的现状及存在问题,并提出对策建议,对于培养符合社会需要的、实践能力和创新能力强的专业人才,促进我国公共管理水平的提高,具有十分重要的意义。 相似文献
14.
高校分校区办学是我国高等教育管理体制改革推进的新生事物.分校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.由于我国高等学校发展的历史、地理环境、规模及发展现状的不同,多校区、多科类大学的情况更是千差万别;又因高校分校区形成历史短、发展速度快,随着我国高等教育体制改革的进一步深化,建立科学的教学管理工作是高校分校区需要解决的紧迫问题. 相似文献
15.
虚拟咨询在多校区高校教务管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着网络化、信息化的逐渐普及,虚拟咨询正逐步成为一种必然的咨询模式。文章对广州高校多校区统计及高校实际教学工作进行了分析,借鉴虚拟咨询的现代管理方法,对多校区高校教务管理工作提出了改进办法,提高教务管理的工作质量和工作效率。 相似文献
16.
新建本科院校学生工作思路探析 总被引:1,自引:0,他引:1
李同果 《广西青年干部学院学报》2010,20(4):59-61,73
本文结合新建本科院校学生工作面临的新情况,提出了"一个中心、两个结合、三个贴近、四个转变、五个学会"的学生工作思路,为提高学生工作实效,提升学生综合素质,创造良好的条件。 相似文献
17.
对新建本科院校教务管理工作的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
朱军 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2003,1(4):115-116
分析了新建本科院校教学管理工作的特点,认为做好新建本科院校的教学管理工作必须解决好以下几个重点环节,即改革教学运行模式、加强教学管理制度的建设、完善教学质量监控体系、提高教务管理人员素质十分必要.在此基础上,提出了提升管理手段,加强网络化、信息化管理,促进管理模式向二级管理过渡等提升新建本科院校管理水平的措施. 相似文献
18.
朱军 《淮海工学院学报(社会科学版)》2003,1(4):115-116
分析了新建本科院校教学管理工作的特点,认为做好新建本科院校的教学管理工作必须解决好以下几个重点环节,即改革教学运行模式、加强教学管理制度的建设、完善教学质量监控体系、提高教务管理人员素质十分必要。在此基础上,提出了提升管理手段,加强网络化、信息化管理,促进管理模式向二级管理过渡等提升新建本科院校管理水平的措施。 相似文献
19.
张艺 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2001,26(1):93-95
本文就高等师范院校音乐专业在和声教学方面存在的相关问题,进行一系列思考,并阐述本人的一些观点.如和声学课程的地位、高师和声课教学中理论教学与实际运用的结合及和声课教学改革的基本思路等. 相似文献
20.
建立一支高素质的稳定的高校教务管理队伍 总被引:1,自引:0,他引:1
应产智 《上海理工大学学报(社会科学版)》2002,24(3):36-38
随着高等教育大众化的实施,高校招生规模的扩大以及管理体制和教学模式的深刻变革,为保证教学质量提高建立一支高素质的、稳定的教务管理队伍已显得刻不容缓。 相似文献