阅读课文教学谈

《中学语文教学大纲》(试行草案)规定:“课文分讲读和阅读两种”。所谓阅读课文,即与讲读课文相区别的、在教师指导下以学生自学为主的课文。其目的是通过这些课文的教学培养学生的阅读能力,巩固讲读课所学的语文知识,并为阅读训练提供范例;同时,在指点阅读方法和自学门径的过程中对学生进行思想教育。现行中学语文教材课文总数为二百九十四篇,其中阅读课文一百零八篇,约占百分之三十七点六。并且从初中到高中,这个比例有逐年升高的趋势。在高中教材中,阅读课文所占比例已高达百分之四十五点五。阅读课文在中学语文教材中所占的比例如此之大,它的重要性显而易见;因此,对于阅读课文的教学,我们     

关于中学语文比较教学的若干思考

一 近年来,随着人们越来越意识到语文教学对培养学生思维能力的重要作用,中学语文比较教学被提了出来,不少报刊杂志就中学语文比较教学问题开展了讨论,取得了一定的成绩。但是,今天回顾起来,尚感到声势不够。而且这些文章大多集中在部分课文间的比较上,集中在一些比较方法的研讨上,而对于语文进行比较教学的必要性则涉     

中学语文电话教学初探

中学语文教学中的电化教学,是运用电教工具从事中学语文教学活动,对学生进行知识教学和能力训练,把语文教材中的书面语言转化为视觉、听觉形象,有效地作用于学生感官,以提高教学效率.它是一种新型教学方式.本文试就中学语文电化教学的特点、作用、原则、方法以及对教师的要求略作阐述.     

充分依托教材语言发展学生语文素养

教材是语文教学的重要载体。认真钻研教材,以教材语言作为发展学生语文素养的基本范例,在丰富多彩的课文内容中,正确地把握课文范例语言的表达形式。引导学生在课文规律性知识点、课文亮点、空白点、矛盾的聚焦点进行探索。在以点带面,由点向全文辐射的语文实践活动中,发展学生的语文素养。     

谈初中语文课的德育渗透

《中学语文教学大纲》明确指 :“语文教学要有机、有效地渗透建设中国特色的社会主义理论教育 ,进行马列主义、毛泽东思想教育 ,培养学生的社会主义觉悟。”强调在语文教学中渗透德育 ,不仅是语文教学的基本任务所决定的 ,也是新的形势对语文课堂教学的要求。因此 ,在语文教学中 ,我们应坚持文道结合原则 ,以课堂教学为主渠道 ,有机地渗透思想教育 ,引导、帮助学生提高思想觉悟 ,做到既教书、又育人。这是以学校教育为主阵地 ,加强社会主义精神文明建设的重要途径。中学语文教材中包含着丰富的伦理因素 ,每一篇课文所蕴涵的做人的道理 ,我们…     

略论中学语文教学渗透美育的方法

美育是社会主义教育的应有内容 ,语文课对学生美的鉴赏能力、高尚情操的培养 ,具有不可忽视的作用。本文结合语文教学的实际 ,对开展美育的相关问题作一些探索。一、在语文教育教学中开展美育的重要意义中学语文教材选录了古今中外大量的名家名作 ,这些作品都蕴含着较高的思想性和很强的艺术性 ,在语文教学中 ,自觉地利用这些审美教材 ,积极地培养学生的审美情趣 ,提高学生对美的鉴赏水平 ,应该是中学语文教学的一项重要任务。语文教学不但要使学生正确掌握和运用祖国语言文字 ,而且也要掌握语言文字准确、鲜明、生动的特点 ,让学生认识祖国…     

读写结合，用好教材

教了十几年的语文,发现学生学了这么多的课文,可是写起作文来,却总是害怕。之所以会存在这样的现状,关键的原因是由于课文中的“范文”没有得到很好的利用,往往是为教教材而不是用教材,学生在学完范文后所进行的的练笔太少了的缘故。正好,我有幸参与南平市教研室开展“凭借课文的例子,选找教学突破口,引导学生学习用语文”的课题研究,在日常的语文教学中努力实现“一课一得”甚至“一课几得”,尽量使教材能被较大程度地利用起来。下面,我就结合《威尼斯的小艇》这一篇课文,具体谈谈我是如何“用好教材”的。     

阅读课文的若干处理方法

人民教育出版社中学语文编辑室张定远同志,就中学语文教材中的阅读课文教学,提出了七种处理办法:一、精讲讲读课文,略讲阅读课文。略讲,就是抓住一个重点,略去其他。二、读写结合,把阅读课文作为指导学生写作的示范材料。三、运用比较的方法讲授讲读课文和阅读课文。四、对于一些文言文的阅读课文,教师可以略加指点,指导学生自行阅读。五、一些阅读课文,可以让学生在课内(有时在课外)独立阅读,还可以要求他们写提要、     

关于中学语文科的文学教育问题

这里,我想就以下三个问题谈点肤浅看法: 一、中学语文科的教学目的与文学教育的关系 现行《十年制中学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)指出:“中学语文科的教学目的是,用马克思主义的立场、观点和方法指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生在思想上受到教育,不断提高社会主义觉悟,增强无产阶级感情,逐步树立无产阶级世界观。……”简言之,中学语文科的教学目的,一是语文知识教育,二是政治思想教育,     

节选课文及其教学中的两个问题

《中学语文教学大纲(试行草案)》关于课文的选编原则里规定:“根据教学的需要,有些长文章可以节选。”照此办理,就产生了节选课文.这类课文在现行统编教材中所占的比重相当大。仅从初、高中单册语文课本看,即有五十三篇,约占其总数的百分之三十九点三。题材和体裁也丰富多样。因此,如何看待节选课文,搞好这类课文的教学,很值得注意.     

中学语文教学的系统论审视

运用系统论的观点认识、指导中学语文教学，这是提高中学语文教学质量的重要前提。从系统论的原则去认识中学语文教学：要根据相互联系原则，建立大语文教学观；根据适应性原则，让教材的讲授与教学活动的开展形成有机的教学链；根据自组织性原则，全方位拓展语文教学的课堂。以系统论的规律指导中学语文教学：要根据系统论整体优化规律，建立语文教学的整体观；根据系统论的结构质变规律，优化中学语文教学的结构；根据系统论中介转化规律，用多种手段促进学生语文能力的提高。     

中学语文教学中的德育

在中学语文教学中,古人提倡"因文悟道"．今人把"语文教学与思想教育的相统一"规定为语文教学的基本原则．这说明措语文教材对学生进行思想教育,是古今语文教育者的共识,也是教育界多年的教学实践和理论探索总结出的一条成功的经验。现代语文教材中的思想内容是丰富多彩的,尤其是德育内容,是塑造学生正确的世界观、人生观和道德观的绝好材料。我在教学实践中认为中学语文教学中的德育内容主要有以下几个方面。一、语文课申的人生观、价值观控有引导学生树立正确的人生观、价值观,是语文教学中德育教育的一个主要内容。经济大潮的涌起,…     

浅谈语文学习方法的指导

当前,中学语文教学改革正在逐步走向深入,成为大势所趋。要使中学语文教改获得成功,不仅要解决教学思想、教学方法、教材及考试制度等方面的问题,同时还必须重视学习方法指导的实践和研究。一般人往往比较重视教法研究,认为教法好,就能上好课,却忽视了学生如何学好这个问题。因此,从理论和实践的结合上,研究学法指导,已经成为一个十分重要的迫切需要解决的课题了。一、语文学习方法指导的目的要求语文教学是一项古老的教育活动,几千年来积累了许多经验,强有力地影响着我们今天的语文教学,但也给语文教学带来一定的压力和束缚。传统的教学模式扼杀了学生学习的主动性和积极性。这种偏重于教师、教材和课堂三方面的现象无疑会忽视对学生     

中学语文课程研究片议

课程研究在我国起步较晚。中学语文课程研究经由“教材实验”、“课程实验”，再到“课程研究”，走过了一段曲折的路程，也取得了显著的效绩。在中学语文课程研究中，“为何开展语文教学”和“如何开展语文教学”是两大母题。语文课程特性所包含的新的课程价值观（语文教学的价值选择）、课程功能观（语文教学的功能确认）、课程形态观（语文教学的形态变革）对两大母题作出了新的阐释和解答。     

阅读课教学浅谈

阅读课文在现行中学语文教材中占的比重很大,处于很重要的地位。它是整个教材体系必不可少的组成部分,是讲读课文的必要补充;它和讲读课文互相配合,相得益彰,共同承担着大纲所要求完成的教学任务。它对培养学生的自学习惯,提高学生的阅读能力有着十分重要的意义。     

浅谈中学语文教学中引导学生自主学习

创新教育为新世纪的教育带来了全新的气象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。它要求语文教学要“以人为本”,抓住中学生思维活跃、敏捷、表现欲强,以及喜欢标新立异等特点,积极引导学生自主学习,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。笔者就在中学语文教学中引导学生自主学习谈谈个人的观点。(1)明确学习目标,激发学习兴趣在中学语文教学中,教师必须起主导作用,向学生提出明确的学习目标,引导学生自主学习。卢梭在《爱弥尔》一书中说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在语文教学中,教师要精心设计,巧妙的导入课文,使…     

谈学生语文自学能力的培养

在语文教学中 ,以教材为例子 ,给学生传授丰富的知识 ,发展学生的智力 ,培养学生的创造性思维能力 ,教会学生自己去发现知识 ,探求真理———这是语文教学的目标之一 ,更是培养社会主义现代化建设人才的客观要求。所谓自学能力就是指学生在学习过程中独立地借助于有关的知识、技能有效地完成某种活动的能力。培养学生自学语文的能力需结合本学科的知识结构特点。中学生的自学能力表现在学习过程的各个环节。如 :预习课文、独立作业、阅读课外书籍、查阅资料、积累资料等。如何培养初中学生自学语文的能力 ,这是摆在我们每一个中学语文教师面…     

把“美”留住——浅谈语文课中的审美活动

高中语文新课标中第一次把语文教育提高到了审美教育的高度。语文课程中审美教育的特定任务和具体内容是：充分挖掘语文教材教学中美的因素，把培养审美能力作为重要任务，通过课文学习研讨及其他语文活动培养健康高尚的审美趣味和审美情操，通过审美心理的培养和构建，使学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

谈新编《阅读》教材的思维训练特点及在教学中的实施

一《中学语文教学大纲》指出:中学语文教学要使学生“具有现代语文的阅读能力”,“在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而智力的核心是思维,这就要求语文教学以思维训练为核心,努力培养学生良好的思维品质。但是,思维本身是抽象的,思维训练必须以教材为依据,通过一定的练习形式来完成。人民教育出版社出版的初中语文分编型《阅读》教材有一个重要的特点,就是重视思维训练。这套教材很好地体现了发     

树立新观念 才有新发展——浅谈新语文教材指导下的语文教改

新的语文教材不仅给我们提供了许多优秀的范文 ,还为我们指出了语文教学的新的要求、新的目标和改革方向 ,正如人民教育出版社的编审、中学语文室主任顾振彪所说 ,新的语文教材注重文化熏陶 ,以全面培养学生的语文素养为目标。这种语文素养不仅指语文能力 ,还包括审美情趣、文学欣赏能力和人文精神等多个方面。新的教学大纲也明确指出 ,“语文是重要的交际工具 ,也是重要的文化载体” ,课文“不作为全国高等院校统一招生考试内容”。这些都说明 ,我们的语文教学如果要快速的发展 ,必须依托新的教材 ,大胆地进行改革。但是 ,在近两年的使用过…