试论高师学生的“师范”心理及其调整

高师教育是整个高等教育事业的一个重要组成部分，党和国家历来对师范教育都十分重视。在最近召开的全国师范教育工作会议上，国务院副总理李岚清同志指出："大力办好师范教育，培养和培训高水平的教师，实际上已经成为参与国际竞争的一项先导性的战略措施。""师范教育是教育事业的工作母机，是教育事业始终充满生机和活力的源泉所在，必须重视和办好。"教师是人类灵魂的工程师，因此，研究和探索高师学生的"师范"心理，及时调整、解决高师学生中出现的各种心理们差及存在问题，对于稳定学生的专业思想，调动其学习的主动性、积极性，提高高…     

高校收费问题的分析

教育收费连着千家万户,与居民生活息息相关,成为目前社会普遍关注的热点问题,近年来社会、媒体、检查部门屡屡反映教育收费问题,社会各界人士也对教育改革产生了质疑。对高校收费问题进行了探讨,分析了高校收费问题产生的原因,既有高校本身的问题,也由政府有关部门制定政策方面的问题。提出了解决高校收费问题的措施,一是高校要进一步规范收费行为,二是要规范政府有关部门在制定收费政策上的行为,三是加大收费的监督检查力度,保障高校改革取得新的进展。     

知识交易视角的教育收费

教育收费存在三种类型:完全收费、完全无收费和非完全收费.不同收费类型对应不同的知识交易形式、学费形成过程以及教师团队激励机制.成本视角对教育收费的解释并不令人满意.从知识交易视角来看,所有教育活动都需要通过某种支付形式向教师团队购买知识,由此可以对教育收费进行重新解释,并推导出赋予学生教育自由、丰富收费模式、差别化监管、强化政策扶植等政策建议.这些政策建议对于提高我国公民的教育满意度具有重要价值.     

“师范生免费教育”政策回归:新时期教师教育政策的重大调整

在我国,师范院校从开始创办就实行免费教育,对师范生收费只是"并轨"招生以后的事情。师范院校普遍实行收费,对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。"师范生免费教育"政策的回归,是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现"师范生免费教育"方案设计的初衷,应在试点成功以后,尽快在地方普通师范院校推广,并出台配套政策,切实提高"老少边穷"地区教师的待遇。     

浅议师范教育的几个特点及其改革

教学质量的高低,取决于教师的质量,而教师质量的高低,在很大程度上取决于师范教育的好坏。师范教育如同工业中的重工业,机器中的工作母机,是整个教育的中心环节。但在很长一段时间里师范教育发展不快,因而使中小学师资问题无论在数量上,还是在质量上都没有得到很好解决。     

教育实习发展史略

教育实习发展史略梁励，陈亚萍教育实习是师范教育的重要组成部分，是每个师范生走向教师生涯的必然起点。我国从１８９７年创办师范教育以来，教育实习就伴随着师范教育的发展，从草创至渐趋完善，从单一教学见习到综合的教育实习，逐步形成了一套符合师范教育发展规律，...     

综合性大学提高师范教育水平的思考

综合性大学的高等师范教育,如何充分发挥学科综合优势,提高教育的学术水平,增强教育的‘“学术性”？如何组织好教育学科理论与实践教育,提高教育的“师范性”？这是综合性大学提高师范教育水平面临的一个现实问题。正确地解决这个问题,实现师范教育“学术性”和“师范性”的统一,是综合性大学面向对世纪,深化师范教育改革的一项重要使命。师范教育,其任务是培养教师。支撑师范教育的,实际上是两个并列知识体系,一个是专业的学科知识体系,一个是教育学科知识体系。受教育者转化为教育者是师范教育的特殊性,在这个特殊的认知过程…     

基于收费的高校教育成本核算与分析

本文对高校教育成本现实评述的基础上,探讨了在收费政策下的教育成本的内涵、项目与核算问题,目的是为我国教育收费政策的有效实施和教育成本的研究提供参考     

对免费师范生教育的几点反思

免费师范生教育政策起源于西方国家,自我国建立近代师范教育以来,国家一直给予师范生优惠的待遇,免收学杂费和住宿费,同时给予生活补贴。然而1997年高校扩招及高等师范院校转型以后,这一状况发生了改变,师范大学开始实行定额收费乃至全额收费制度。师范生就业开始不受限制,     

中国机场噪声收费通用模型及实例研究

随着中国民航业的不断发展，机场噪声问题日益突出，机场周边居民对机场噪声的抵制意识也越来越强烈，实行机场噪声收费已成为解决中国机场噪声问题的趋势所在。为解决中国机场与周边居民日益加深的噪声矛盾，对国际民航组织与欧盟的机场噪声收费政策以及世界各国的典型机场噪声收费模型进行了深入地研究，并在此基础上提出了中国通用的噪声收费模型，同时将此模型用于广州白云机场进行实例研究，并对不同机型的噪声收费情况进行了分析，得出了在广州白云机场运营的各机型在不同的起降模式下的噪声收费水平。     

高等学校生命教育存在问题及其对策

随着与大学生生命相关问题的凸显,高等学校的生命教育逐渐引起人们的关注.目前高等学校生命教育存在意识落后、体制不健全、教育缺乏系统性和规范性等问题,究其原因主要由于传统教育观念制约、生命教育理解存在误区、生命教育理论研究不足、资源缺乏造成的.为此,高等学校应从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面加强大学生的生命教育.     

混沌理论视野下的教师教育课程资源观

随着国家教育事业的不断发展,关乎教育质量的教师教育问题愈来愈凸显其重要的意义。当前,我国教师教育课程资源仍存在一些问题。从混沌理论演绎来看,教师教育课程资源应该是一个混沌的综合系统,在课程资源建设中应秉持一种生成性的、发展的及非线性的视角,系统地去认识蕴藏在教师教育系统内部和外部的各种资源,把握好资源流通过程中的＂供＂与＂给＂,发挥各种资源的潜在效能,才能实现整个教师教育培养的可持续发展。     

基于教育券循环模式发展农村教育的研究——以云南省为例

我国教育改革和发展规划纲要明确指出未来十年要更加注重农村教育的发展。本研究以云南省内三地调查为基础,根据调查与访谈结果,针对目前农村学校师资水平落后、教育经费投入薄弱等状况,参考我国教育券的试点经验,提出市场环境下“政府-家庭-学校-教师-培训机构”的教育券循环理念并加以论证说明,以探求有限资源下发展农村教育的新途径。     

对高校“两课”教育困境的分析及其对策研究

高校＂两课＂是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,＂两课＂教育目前存在多方面的问题。对此,分别从构建高素质的师资队伍、革新教学内容和授课方式、改变考试方式以及整合各种教育资源四个方面探讨了提高＂两课＂教育成效的对策。     

教师教育实施模式改革研究

教师教育问题是国内外教育理论界长期探讨的焦点之一。发达国家教师教育的演变与发展为我国教师教育的实施模式改革提供了广泛的参照空间。我国目前的教师教育所显现的诸多问题,迫切要求我们顺应教师教育发展规律,积极借鉴国外的先进经验,进而构建以教师资格认可制度为纽带、实施内容专业化、实施主体多元化的教师教育实施模式。     

论当前中外合作办学的管理与发展

中外合作办学在最近几年得到了迅猛发展,已经成为继公办教育和民办教育之后的第三支办学力量,在构建我国的全方位的教育对外开放、促进我国的教育改革与发展中发挥了独特的作用。但在发展和管理过程中也存在许多问题和困难,我们要认识到这些问题的危害,找出根源,抓住机遇,迎接挑战;坚持以我为主,力争为我所用;落实教育主权,严格依法管理;积极引进优质教育资源,推进中外合作办学健康有序发展。     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.     

为优质教育正名 替素质教育解困

文章针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中一些值得商榷的概念和观点,指出：第一,《纲要》提优质教育很好,但只关注＂优质教育资源＂不行,因为优质教育的逻辑起点是＂教育权利与教育公平＂,优质教育质量目标是＂人人享受教育权利与保证教育全过程公平＂和人人成为＂负责公民＂;优质教育的目标人口应为全部受教育者尤其是受高等教育者;第二,＂素质教育＂的原有概念及其实施没有与时俱进;将教育的均衡发展＂剥离于＂推进素质教育之外是＂推进素质教育＂困难的主要原因。     

以科学发展观指导高校创新人才培养

高校在创新人才培养中应贯彻科学发展观,在科学发展观的指导下培养创新人才。创新人才培养的三个重要问题：一是创新人才培养的核心是坚持“以生为本”的办学思想;二是创新人才培养的根本在于变革教育模式;三是创新人才培养的关键在于提高教师素质。创新人才培养需要突破单一人才培养模式,从科技发展、社会需要和学生个性发展出发构建多层次的人才培养体系,高校的创新人才培养,应成为中国当代校长共同研究的课题。     

教师教育体制的创新与发展

教师教育体制是为了实现教师教育的目标、按照一定的原则建立起来的组织管理制度.当前我国教师教育体制的创新,一是应该探索和完善独立的教师教育体系,形成多层次、多类型的教师教育机构,培养高层次的中小学教师;二是应该积极探索多样化的教师培养和培训模式,将定向教师教育与非定向教师教育相结合;三是应该进一步完善教师教育的各种制度,为确保教师教育质量提供制度上的保障.今后,教师教育体制的发展需要处理好学术性和师范性的关系,进一步明确教师教育的发展方向;要理顺各级各类教师教育机构的关系,充分有效利用教师教育资源;并建立科学有效的教师资格认证制度,提高教师队伍的整体水平.