中国教育投资和经济增长关系的面板数据分析

本文试图以我国各地区为研究对象,通过建立面板数据模型探讨在我国区域教育投资与经济增长之间的关系。通过实证研究,本文得出我国各地区教育投资对经济的增长有促进作用,因此各地区应继续加大教育投资力度,促进教育发展,从而推动经济增长。     

我国区域人力资本分布与经济增长——基于面板数据的实证分析

本文基于对人力资本技术的理论假设,实证研究了各地区教育水平的离差对经济增长的影响。实证研究发现,人力资本的平均指标和离散指标对经济增长具有显著影响。各地区不同层次教育水平的比重对各地区经济增长影响效果不同。最后指出各地区在利用有限的资源进行教育投资时,应将资源合理地分配到各级教育中,而不是仅仅促进某一种教育层次的提高。     

中国各地区金融发展与经济增长 --基于Panel Data模型的分析

金融发展与经济增长的关系是经济学的一个重要研究领域.本文试图从中观层面以我国各地区为研究对象,通过建立计量经济模型探讨在我国区域金融发展与经济增长之间的关系.通过实证研究,本文得出我国各地区金融发展对经济的增长有促进作用,因此各地区应继续深化金融改革、促进金融发展,从而推动经济增长.     

我国教育投资与经济增长关系的计量分析

教育对经济增长发挥着越来越大的作用,这已为世界各国所公认。利用1992—2004年的数据．本文实证研究了我国教育投资和经济增长的关系。实证研究发现,与世界先进水平相比,我国教育投资对经济增长的贡献水平还比较低。然后本文从教育投资总量和教育投资结构等方面详细剖析了教育投资对经济增长低贡献水平的成因。     

FDI对我国各地区经济增长的非线性效应分析

本文运用面板平滑转换(PSTR)模型研究国外直接投资(FDI)对我国各地区经济增长的非线性效应。选取了FDI及影响FDI的市场规模、基础设施、产业结构等8个变量作为解释变量构建单因素和多因素PSTR模型。结果表明我国经济增长与FDI之间存在着平滑转换机制效应;FDI对经济增长的影响是非线性的;FDI是我国各地区经济增长的充分条件,但不是必要条件。     

我国公共教育投资水平与经济总量的因果关系检验

教育投资与经济增长之间是否存在着长期稳定的因果关系,这是我国制定公共教育投资政策的重要依据之一。通过协整理论可以检验教育投资与我国经济总量指标是否存在长期稳定的比例关系,通过格兰杰因果关系检验能说明教育投资是否为我国经济增长的原因之一。     

中国财政性教育支出与经济增长关系研究

文章通过建立VAR模型,运用脉冲响应分析和方差分解实证分析了我国教育财政投入与经济增长之间的关系,检验结果表明我国教育投资支出的增加和经济增长之间存在长期的协整关系,并且国内生产总值的增长是引起教育投资增加的granger原因,教育投资支出仍然对GDP变化有一定的影响作用.经济总量的增长会给教育投资支出带来同向的冲击,经济增长对教育投资支出的冲击具有明显的促进作用和较长期的持续影响效应.但是教育投资支出的增加对经济增长的冲击影响较弱,我国教育投资利用率低,教育不公平现象导致的人力资本质量偏低,由此导致教育投资支出对经济增长的带动效应还未充分发挥出来.     

短期波动、投资和长期经济增长的实证研究

文章使用我国省际面板数据,研究了我国短期波动是否影响投资,以及短期波动是否通过投资影响长期增长.研究表明,波动对国有经济投资的边际影响为负,对非国有经济投资的边际影响为正.波动对各种投资的影响随着各地区市场化程度的不同而具有异质性.非国有经济投资可能是我国波动影响增长的重要渠道之一.     

中国各地区基础设施投资效果的研究分析

本文通过建立面板数据的计量模型分析中国各地区基础设施投资对经济增长的推动作用．得出基础设施投资在国民经济中起到重要作用，能够极大地刺激GDP增长。同时针对基础设施投资对经济巨大的拉动作用，为实现有限资源最大化，促进经济发展、基础设施的可持续利用，提供相应的建议和措施。     

我国教育与经济增长的实证研究

传统经济理论认为文化教育的水平与经济的长期增长有着密切的关系,文章试图用面板数据(panel＿data)对我国各地区在教育方面的财政支出与GDP之间的关系进行考查,以说明教育的投入在各地区的经济增长中起着至关重要的作用。     

我国区域消费水平与经济增长关系的实证分析

文章采用1994～2007年数据,对我国东、中、西部地区的消费率和投资率进行了比较分析,并运用面板数据模型对各地区的投资,消费时经济增长的影响进行实证分析,结论表明:西部地刎区拥有最高的消费率,东部地区消费率最低;各地区消费需求对经济增长的拉动作用均强于投资对经济增长的拉动作用;三个地区中,中部地区消费需求对该地经济增长的影响最大.     

公共投资的经济增长动态效应及时空差异的实证检验

文章以我国西部12个省(市)的面板数据为基础,通过建立协整方程、ECM模型等计量模型,考察自西部大开发战略实施以来,政府公共投资对西部经济增长的动态效应及其时空差异.实证结果表明:公共投资的增加对西部经济增长具有明显的促进作用,但其短期作用不如长期效应显著;受各地区经济结构以及投资结构的影响,公共投资的产出弹性存在地区差异,且随着时间的推移公共投资对经济增长的贡献率日益下降.     

教育投资对经济增长的动态关联机制分析——以广西地区为例

教育投资对经济增长具有促进作用已得到公认。采用单位根检验,协整检验和Granger因果检验考察广西地区教育投资和经济增长之间的关系,结果显示：广西地区教育投资与经济增长存在着长期协整关系并建立了误差修正模型．且存在教育投资到经济增长单向的因果关系;本文建立Almon分布滞后模型对广西地区教育投资与经济增长关联机制进行了动态计量实证分析,发现广西地区教育投资在影响经济增长中存在5期的滞后效应,教育投资提高1％,在6年内共使得经济增长了0．9689％,教育投资较为明显地拉动了经济增长。     

教育、人力资本与增长:基于中国空间面板数据的实证检验

文章在充分考虑中国各地区经济差异对于相邻地区外溢性的条件下,运用空间面板数据对我国教育、人力资本及经济增长的差异进行了综合分析。结果表明非政府教育支出以及财政教育支出对于地区经济增长的影响不显著,而物质资本和人力资本仍然是经济增长的主导因素。     

西部大开发投资导向中的问题与对策研究

西部地区目前的经济增长主要是由国家和地方的财政带动的,而并不是由于各地区自身经济增长能力上升的结果.作为反映一个地区经济能力的指标--固定资产投资已经向我们展示了这种情况,虽然近几年西部地区固定资产投资有了明显的提高,但通过比较可以发现,这种增长很大程度是由政府的投入造成的,在我国加入WTO以及经济日益市场化的条件下,这种政府部门的大量投资很难长期持续下去,我们有必要对目前的投资进行深入的反思,在此,本文将尝试对以下问题进行探讨:目前的西部投资模式中主要存在什么问题?为了实现西部地区的自我持续增长,我们应该如何引导目前的西部投资?是继续目前的模式还是寻找新的出路?     

技术选择与地区经济增长——基于动态面板数据的实证研究

本文通过构建技术选择与经济增长的关系模型,基于1990-2009年中国31个省区市和三大区域的面板数据为例,通过使用动态面板数据的计量方法对技术选择与经济增长之间的关系进行了实证检验。研究结果表明,我国三大地区内部各省区市的技术选择指数均呈现收敛趋势,并且收敛值各异,由此导致了在我国技术选择对各地区经济增长的作用明显不同,中西部地区技术选择对经济增长的贡献作用较大,而东部地区则不甚明显。     

中国服务业发展地区差异的实证研究

一、研究指标的选取从各地区服务业的生产,就业,增长,需求,投资等方面选取7个指标:服务业产值比重,服务业从业人员比重,服务业从业人员平均收入,各地区对服务业的投资比例,各地区城镇居民对服务产品的消费比例,服务业本年的产值增长率,服务业对本地区经济的带动作用。服务业产值比重X1=服务业总值/经济总产值*100     

中国区域经济增长特征

本文从基本的国民收入等式和Cobb-Douglas生产函数出发,结合供给和需求两个方面对我国各地区经济增长与其各因素之间的关系作了一个探讨,分地区相应的给出了各地区决定经济增长的主要因素是哪些,希望能给各地区经济发展及其相关研究带来一些有益的参考和帮助.     

个人所得税政策对经济增长的作用

舒尔茨(1960)认为人力资本在促进经济增长方面具有重要作用.贝克尔(1960)认为教育和培训是人力资本形成的主要途径.由此可见,教育对经济增长具有重要的作用.目前我国教育投资主要来源于国家财政性支出、企业和个人投入等,但是随着我国居民生活水平逐渐提高、高等教育产业化的推行以及个人教育需求的稳步增长,居民教育投资将会逐渐成为我国教育投资的主体.而教育作为一项投资,其规模大小取决于投资收益率.个人所得税作为对个人收益的主要调节杠杆,必然在一定程度上影响居民教育投资规模,进而影响经济增长率.鉴于此,本文将从个人所得税的角度来探讨如何才能引导我国居民加大对教育投资的力度,进而提高我国的经济增长率.     

中国地区经济增长的俱乐部趋同考察

文章将我国区域经济增长俱乐部趋同的研究对象细化到全国345个地区,并以俱乐部趋同的随机定义为基础,采用对较短时间序列单位根检验较为有效的Im-Pesaran-Shin方法,对我国地区经济增长俱乐部趋同进行检验.结果发现,我国的东部、中部和东北区域内的各地区经济增长存在俱乐部趋同,而西部以及全国的各地区经济增长不存在俱乐部趋同;区域间的经济差距不平稳,并没有缩小的趋势.