信息技术支持下管理科学与工程专业案例教学模式的构建研究

案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法,科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题的能力及提高管理素质非常重要。管理科学与工程专业课程教学应积极采用案例教学方法,在管理类课程中引入案例教学,会推动学生更加积极主动地学习,并对整个管理科学与工程专业课程的教学改革产生积极影响。     

《矿山岩石力学》典型案例库建设与教学实践

《矿山岩石力学》是高等学校采矿工程专业本科生必修的一门专业核心课程。针对大部分学生在学习《矿山岩石力学》课程过程中感到困难、缺乏兴趣,对基本知识点理解肤浅,只会机械套用现有公式,缺乏工程应用的现状。基于工程案例教学方法,将真实情境下解决具体问题的工程案例与《矿山岩石力学》知识点相结合,构建《矿山岩石力学》典型案例库,并进行教学实践。结果表明,采用典型工程案例讲授《矿山岩石力学》相关知识点,能活跃课堂氛围,提高考试成绩,更容易实现教学目标和教学达成度。典型工程案例能极大激发学生学习《矿山岩石力学》课程的兴趣,很好引导学生将所学知识用于理解和解决实际的工程问题,能有效培养学生的实践创新能力。     

《医学伦理学》案例教学的价值及特点

《医学伦理学》课程采用案例教学模式具有变被动为主动性学习,理论紧密结合临床、教学、科研,培养医学生的伦理价值观和提高医学生分析和解决问题的能力的教学价值。文章总结了该课程案例教学的两个形式和案例讨论四步骤以及特点。     

基于案例教学的管理类课程混合式教学设计

基于案例教学的线上线下混合式教学强调,要通过全员参与式学习、互动协同式学习、管理场景式学习,实现知识的传递与学习,促进多元认知发展.在分析混合式教学的内涵与特征的基础上,构建基于案例教学的混合式教学环节和"形成性评价"课程考核体系,通过树立"互联网+成果导向教育"的教学理念,构建"学生生成内容"虚拟学习社区教学模式,创新在线学习活动设计,提高混合式教学的教学效果.     

基于“SPOC+项目+竞赛”三位一体的教学模式应用研究——以城市设计课程教学为例

通过对城市设计课程传统教学方法和手段的改革，采用线上线下混合式教学模式，在城市设计理论课与课程设计中分别加入SPOC新技术手段辅助教学，提出以"课堂教学、观摩教学、实验教学、实践教学、学术讲座、案例教学"为一体的教学工作"六衔接"模式，构建"SPOC+项目+竞赛"三位一体的创新教学模式，实现学生线上自主学习与线下教学相结合，从而有效提高学生的自主学习能力与现场工程思考的实践能力，进而提高教学效果。     

面向无损检测“卓越工程师”培养的“质量控制”课程教学改革

为了提升学生的质量技术工程应用能力,针对"卓越检测工程师"培养的需要,以产品质量控制与管理的过程为逻辑主线,技术方法为知识模块,重新构建、优化质量控制课程的结构、知识单元,并在教学实践中提出"质量技术+工程应用案例+虚拟问题"构成的教学方案,着力推动研究性、工程案例性学习方法,使学生更能适应企业的用人需要。     

在市场营销策划教学中实施全程案例教学初探

在市场营销策划教学中实施全程案例教学,就是在《市场营销策划》课程的教学中,从新课程的导入到教学内容的讲解,直至学生的作业和课程考试,全程运用案例进行教学。实践证明,在新课导入、理论讲解、作业练习和考试考核等各个教学环节运用案例,实施全程案例教学,不仅是非常重要和切实可行的,而且对激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生独立思考、灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力,均能起到出奇制胜、先声夺人的良好效果。     

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对＂C程序设计＂传统教学模式存在的弊端,提出在＂C程序设计＂教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在＂C程序设计＂课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高＂C程序设计＂的教学质量与教学效果。     

新常态下采矿工程专业三位一体创新教学实践探讨

为解决煤炭形势新常态下采矿工程专业学生实习难、就业难的问题,提高毕业生的培养质量和实践能力,河北工程大学矿业与测绘工程以采矿实训基地为平台,以虚拟仿真实验中心为支撑,以面向工程实践的案例教学为纽带,提出了“物理实训-虚拟仿真-工程实践”三位一体创新教学模式。课程体系改革分别针对课堂教学、实训教学和实习教学进行教学内容、教学方法和教学过程优化,建立“课程-实训-案例”交叉课程安排标准,努力提高学生对矿井三维空间知识体系的理解,加强学生对“大工程”理念的认识,增强学生解决现场工程实际问题的能力。通过不断地实践和摸索,将为采矿工程专业教学模式创新走出一条特色之路。     

机械制造技术基础研究性教学探索与实践

根据研究性教学特点,结合机械制造技术基础课程性质,分别从教学内容、课堂教学、实践教学和课程考核四方面,对该课程实施了研究性教学探索与实践。将研究成果在机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程、车辆工程等专业进行应用,结果表明相关专业学生主动学习积极性得到提高、独立发现及解决问题能力明显提升、理论知识得到加强与夯实。     

国际市场营销学教学方法探讨

从国际市场营销学的学科特点出发 ,认真探讨案例教学法、实战模拟练习法在国际市场营销教学中的应用 ,对激发学生的学习兴趣 ,引导学生把理论知识与实践相联系 ,融会贯通知识体系 ,提高实践能力 ,进而提高该课程的教学效果 ,很有意义。     

ERP课程案例教学改革初探

针对ERP（企业资源计划）的教学现状,结合从事ERP教学的实践经验,提出了在ERP课程中引入案例教学的必要性,同时分析了ERP课程案例教学和理论讲授各自的侧重点、案例选择的要求和案例教学应采用的方式,以培养学生系统性思维,形成对提高ERP课程教学改革的有益探索。     

“问题驱动”法在教学中的渗透与应用

本文首先阐述了将"问题驱动"法融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性;然后,结合概率论与数理统计的教学给出具体的案例,讨论"问题驱动"教学模式,以达到提高学生的学习兴趣和应用能力的目的.     

基于“专创融合+一致性建构”的课程改革与实践探索——以房屋建筑学课程为例

专创融合顺应高校教育改革发展的新趋势,一致性建构有助于提高教学质量。该文以房屋建筑学课程为例,分析课程传统教学问题,基于"专创融合+一致性建构",从预设学习成果、教学过程和学习测评三个方面建立高度一致性的组织教学,并将双创教育纳入其中。依托学情分析,先利用布鲁姆教学目标分类法对课程知识点进行分类,再使用线上线下混合式、项目式教学和案例教学进行教学实践,最后对学生成绩和问卷反馈进行整理分析,并提出改进意见。结果表明该创新模式能够提高学生的学习效果,并让学生获得愉快的学习体验。基于"专创融合+一致性建构"的教学实践可为普通高校的课程改革提供一定的参考价值。     

课程思政下应用型本科院校知识产权法学教学改革与探索

上海A高校作为教育部知识产权课程改革试点，在该教学目标的大背景下，如何把知识产权课程中既结合思政教育，又满足应用型人才培养的要求，还需要有充足理论知识学习的特点，是课程设计的核心难点，即“知识产权法学课程思政”转变为“结合思政教育的法应用学教学”，在此目标下教学面临了几个主要问题：一是在教学中如何完成知识产权法中“产权保护理论”与“中国特色社会主义法学思想”的有机结合，这是课程首要难点；二是，如何将“知识产权案例”和“富有思想道德教育、爱国主义内涵和具备中国特色社会主义法学建设目标的案例”^[1]有机结合，这是第二个难点；三是，如何选择合适教学路径，将文献阅读和案例教学有机结合，并引发学生学习兴趣，最终引导学生通过课程学习具备实践能力，也是一大难点；上述三座课程思政改革大山，都是该课程设计与教学中面临的问题。基于“课程思政”的知识产权法教学探索，是基于通过教学实践，探究课程思政的融入点，从理论知识中挖掘思政要素，从实践案例中落实“课程思政”的内涵，实现全方位全员育人，培养专业知识与思政内涵融合的高素质应用型人才。     

提高高职院校化工专业基础课程教学有效性探索

课程教学有效性是高职院校培养高素质技术技能型人才非常关键的一个环节和因素。高职院校化工专业目前的课程体系及课堂建设依然主要从教师“教”的角度进行。高职院校化工专业课程教学,在有效性方面,存在着学生专业基础偏差,学习的主动性不够;教材内容、课堂教学与实际脱节,课程内容与应用关系度不够等问题。为此,应采用巧用信息化技术、增加课堂趣味性、在课堂引入企业实际案例突出实际岗位能力培养、与行业企业合作围绕典型工作任务进行课程教学与教材的编写、实验实践课程突出实际应用、搭建在线的网络教学平台等提高高职院校化工专业基础课程教学有效性。     

创新视角下“输入-输出”驱动CDIO案例教学研究

创新是时代不变的主题,在创新教育背景下案例教学的发展需要结合先进的教育理论及理念。在此背景下将“输入-输出”假设与CDIO进行结合,以实际工程为导向研究案例教学,通过相应具体案例教学,说明实施案例教学的步骤、注意要点。在多维度驱动下,通过案例教学的有效实施,将会极大激发大学生创新激情,促进学生学习积极性。     

案例教学法在审计学课程教学中的应用研究

案例教学法在大学专业课程教学中扮演着重要的角色,该文结合案例教学法的内涵和笔者的教学实践活动,从课前准备、课堂实施和课后评估三个环节详细地探讨了案例教学法在审计学课程教学中的应用,以期为提高高等院校审计学课程教学水平提供一定的借鉴。     

涉外经济专业应用型课程教学改革初探

本文分析了涉外经济专业应用型课程设置的目的及在相关专业教学体系中的地位,结合国内外高校此类课程的建设现状及发展趋势,探讨了该类课程的教学发展规划与改革路径。本文认为高校应该在此类课程的教学中大量采用案例教学法、模拟教学法、项目教学法等较新的教学手段,摸索形成理论学习和模拟实践相结合的、互动式教学模式及应用型人才的培养方法。本文还从师范院校的角度提出了该类课程教学改革的对策与措施。     

软件工程理论对高校VFP课程教学的指导与实践

为了提高VFP课程的教学与实践效果,分析了基于项目或案例教学法的现状,认为应将软件工程理论前移到VFP程序设计课程中。结合VFP课程的特点,利用软件工程理论思想和方法,采用面向对象的设计与测试方法,开发面向实际应用的数据库信息管理系统。在学习使用VFP开发系统时培养学生的软件工程素养和实践创新能力,并为将来就业打下基础。