新生态背景下英语师范生核心素养的培养路径

英语师范专业肩负着为我国基础教育阶段培养合格英语教师的重任,在当前新生态背景下,英语师范生核心素养的培养路径已经成为英语师范类专业亟待研究解决的课题。本文从宏观角度究阐述了英语师范生核心素养的内涵,初步构建了英语师范生核心素养培养框架,明确了培养路径,充实了师范生核心素养的相关研究,具有重要的理论和现实意义。     

基于核心能力的农业企业资本运营演进规律探析

农业企业资本运营是提高农业企业市场竞争力的重要途径。认清农业企业资本运营演进规律,可以更好地提升农业企业资本运营水平、增强农业企业市场竞争力。而立足广义资本运营,基于农业企业核心能力这一根本支撑,可认清农业企业资本运营的一般演进规律,即农业企业资本运营竞争模式由对抗竞争向合作竞争转变;农业企业资本要素流动从低成长、低盈利性农业企业流向高成长、高盈利性农业企业和农业产业化优势区域及行业;农业企业资本运营价值链由价值链低端从属型向价值链高端主导型升级;农业企业资本运营主导要素从低端实体资本主导向高端非实体资本主导升级;农业企业资本运营市场竞争由最终产品市场竞争向二维市场竞争拓展;农业企业资本运营战略选择由单元化经营向最优多元化经营演变;农业企业资本运营产权模式由追求产权一体化向虚拟一体化和产权一体化有机结合转变。     

国家治理视野中的核心价值:基于文化资本的考察

文化资本是指主体自身所累积起来的文化能力,个人和国家的生存与发展中都存在着文化资本的问题.对于一个现代国家的发展来说,文化资本的累积过程也是文化资本的创造和发展过程.国家自身所积累起来的文化品性将直接影响国家能力建设,而作为中国文化传统的整合与转换是国家借助文化资本来提高其治理能力的重要途径,进而实现国家核心价值的有效建构.     

核心素养视阈下的数学对分课堂教学模式探究——以合肥幼儿师范高等专科学校为例

不论是进行核心素养的教育还是进行课程思政教学改革,课堂教学都被认为是主要的阵地和发展的方向.对分课堂的教学模式一般将课堂分为三个主要的环节:教师理论讲授—知识吸收内化—分小组进行讨论.虽然教师可以讲授重新建构知识的框架体系与教学的重难点,但是教师不能面面具到要有留白,要留给学生通过自主的探索进行学习的自由空间.教师要让学生通过课堂自主的探索进行学习,通过复习旧的知识探索发现新的知识,从而使学生达到对知识的吸收内化.对分课堂教学的模式是科学的教学模式,是有助于进一步培养提高学生核心素养的教学模式,是有助于进一步提高教师课程思政教学改革理论实践能力的教学模式.     

核心素养下开展数学学习的方法探究

在现阶段的数学教学中,数学课堂一直达不到预期的教学效果且存在一定的问题,导致教学水平停滞不前甚至有下降的趋势,在传统的数学课堂中,教师因过于注重学生的学习成绩而忽略了他们数学素养的发展,不能充分发挥数学教学的真正意义.在我国新课标的教育背景下,要不断创新数学教学模式,改变传统的教学理念,培养学生的核心素养,打造更加有效...     

核心素养下中小学深度学习模式开展分析

学生核心素养是我国教育行业培养人才的核心理念,而核心素养的实施需要深度学习模式作为支撑,两者相辅相成、共同促进,才能为教学发展提供动力.本文将从核心素养下的深度学习模式出发,分析核心素养下中小学深度学习模式的开展途径.以期为中小学生综合素质及学习能力培养提供一些建议.     

核心素养下小学英语教学与广州文化相融合的策略研究

随着英语教学理念的更新,在小学英语课堂教学中融入中华传统本土文化内容已逐渐受到重视。核心素养理念下,将本土文化融入英语课堂是值得探讨的话题。研究通过问卷调查、文献解读等方法,从教材文化内容开发与实施的角度,提出了一些在英语课堂开展广州本土文化的教学策略,将语言知识教学与广州文化传播更好地结合起来,以培养广州学生文化自信。在一定程度上丰富了学生的学习资源,促进学生的核心素养的发展。     

核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学初探

在初中阶段设立美术鉴赏课,对学生提升审美能力具有重要作用.本文将先分析当前初中美术鉴赏课程教学存在的问题,再着重分析核心素养引导下初中美术鉴赏课程的教学策略.策略主要包括培养学生艺术素养、设置美术教育背景、提高学生美术鉴赏能力、开展美术课专项活动四方面内容.     

基于人力资本视角的河北省教育存在问题及路径优化研究

知识经济时代,人力资本对经济和社会的发展具有重的“引擎”和推动作用,而教育又是集聚人力资本的关键因素。当前河北省教育存在诸多问题,导致其人力资本存量和集聚水平较低。为此,基于人力资本的视角,从教育经费投入、平均受教育年限、基础人力资本和专业化人力资本等方面详细剖析了河北省教育存在的问题,并针对这些问题提出了具体的优化路径。     

河北省大学生信息素质教育培养模式研究

通过随机问卷调查和对河北省大学生信息素质的现状分析与理性思考,提出了网络环境下的大学信息素质教育由基础到高级四个层面内容及大学生信息素质教育的构建方法和大学生信息素质教育的培养模式。     

利用新媒体加强大学生社会主义核心价值观教育

新媒体技术从根源上改变了现代社会的信息传播方式,深刻影响着大学生的价值观念及思想行为。现阶段,高校可以将新媒体作为一项新型教育平台,对大学生开展社会主义核心价值观教育。新媒体不仅具备良好的互动性,还能渗透到社会生活各个层面,利用这一平台对大学生进行社会主义核心价值观教育,对思想政治教育方式进行创新和改进,以此实现大学生政治素养的提升。     

依托太行山红色文化推进大学生社会主义核心价值观教育

红色文化是在中国共产党领导下中国人民经过长期浴血奋战中形成的伟大精神产物和物质载体。太行山红色文化囊括了革命先辈浴血前行的功绩,更有燕赵人民不屈不挠、奋勇抵抗的事迹见证。高校要充分发挥红色文化与社会主义核心价值观的育人功能,将红色文化内涵转变为当代大学生的精神气质,从多个方向,多个层次发掘和拓展大学生的红色人文主义精神,从而实现社会主义核心价值观教育的实效性。     

生态视域下大学生理想信念教育优化路径探讨

理想信念教育是高校思政工作的核心,文章从生态学的视角分析了大学生理想信念教育的现状,并提出从教育目标、主体关系、客体选择、介体形成、环体营造等方面优化大学生理想信念教育生态体系,以达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目的。     

基于优秀传统文化的高校大学生核心价值观培养路径

中华民族的优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要精神源头,对于高校大学生核心价值观培养能够起到重要作用。文章首先阐述优秀传统文化与社会主义核心价值观的辩证关系,而后探讨当前时代优秀传统文化对高校大学生核心价值观培养的重要意义,并为基于优秀传统文化的高校大学生核心价值观培养提出一些建设性意见。     

坚持社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育

坚持用社会主义核心价值体系作为统领,是增强高校大学生思想政治教育工作针对性、实效性与构建社会主义和谐校园的现实需要.坚持用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育工作,就要运用科学形式和载体,用马克思主义中国化最新成果武装学生、用中国特色社会主义共同理想来鼓舞学生、用民族精神和时代精神激励学生、用社会主义荣辱观引领学生.     

后喻文化视域下高校辅导员情感教育能力的构建.

伴随着全球化和信息化的迅猛发展,“后喻文化”已成为高校思想政治教育中必须重视的时代特征和现实背景,传统的工作理念和教育方法正面临着巨大的冲击和挑战,相对于唯理智教育,提升高校辅导员情感教育能力对于拓展思想政治教育工作新途径和提高工作实效性具有非常重要的意义。     

Race/ethnicity,human capital,and the selection of young children into early childhood education

Mexican-origin families face complex ethnic and immigration-based barriers to enrollment in early childhood education programs. As such, reducing barriers to enrollment for this population requires a better understanding of how Mexican-origin families work with, against, or around both general and group-specific constraints on educational opportunities. Using the Early Childhood Longitudinal Study–Birth Cohort, this study tailored broad social theory to the experience of Mexican-origin families to examine associations between human capital considerations and early childhood education enrollment within this population. Results supported the hypothesis that human capital considerations would be associated with early childhood care and education and provide limited evidence for the expectation that this link would be stronger for Mexican-origin families.     

论思想政治教育生态观

学术界从生态视角考察思想政治教育,构建了思想政治教育生态观理论形式.通过对思想政治教育生态观形成过程的分析,将思想政治教育生态观理论架构概括为教育观、工具观和价值观三个维度,要求在实践中坚持政治主导、整体性和人本的指导原则,推动思想政治教育生态观理论形式发展.