新文科“专业+创新创业”教育实践体系研究——以营口理工学院为例

在国家不断重视创新创业教育的背景下,本文基于新文科建设理念,明晰高校“专业+创新创业”建设亟须解决的关键问题,围绕实践教学体系、教学评价体系和教学保障体系三个方面阐述构建“专业+创新创业”教育实践体系的主要内容,提出以能力为导向构建创新创业实践教学体系、构建专业交叉融合的创新创业实践平台以及构建复合型文科人才培养教育体系的具体改革措施,以期提升应用型本科院校文科专业学生的创新创业能力。     

对构建大学创新教育体系的思考

所谓大学创新教育体系，具体地说．就是通过学校管理者的创造性教学管理、教师运用富有创造性内容的教材所进行的创造性的教学而形成的旨在优化学生创造环境、开发学生创造力的教育网络体系。对一国而言，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，更是科技、教育领域所应提倡的，但从我国当前教育体制改革的情形来看，仍没把创新教育作为改革的主要目标。为此我们提出要予以大学创新教育体系的构建以足够的重视，即首先是要构建能富有创造性的教育教学管理体系；其次是要构建能适应教育要求的课程体系和教学内容；其三是要构建和培养一批富有创造性的教师和教学管理人员的队伍，从而使我们的教育改革真正地落到实处。     

大数据技术手段对高校思政"智能化"转型的推动作用

信息时代的快速发展推动着教育教学的创新变革,将信息技术融合渗透到高校思政教育中,对于改进思政教育的理念、模式、方法等都具有积极的意义和价值.文章围绕二者的融合创新展开研究,深入地阐述了信息技术对思政教育教学结构的优化、师生关系的建立、教学模式的创新等方面的积极意义,并探讨了促进二者融合、构建思政+信息技术模式强化思政教育培根铸魂效用的策略与途径.     

论人才的成长及其人文环境建设

以培养创新精神和实践能力为重点 ,是全面推进素质教育的要求。人才的成长 ,基础在教育 ,核心在实践 ,难点在环境。要构建有利于素质教育的教育教学体系 ;创造性人才的培养必须植根于实践的沃土 ;要创建不拘一格用人才的良好社会人文环境     

“五位一体”的创新创业生态教育体系构建研究

以生态教育理念为理论依据，在对国内创新创业教育体系进行分析的基础上，结合自身创新创业教育的实践经验，提出了创新创业、生涯教育、就业教育、专业教育、思想政治教育“五位一体”的创新创业生态教育体系，并对“五位一体”的创新创业生态教育体系的构建思路、运行机制以及实践运作等做了详细阐述，以期对改善我国高校创新创业教育的理论教学和实践教学模式、提升创新创业教育教学质量有所裨益。     

论新世纪英语教师应具备的几种素质

传统的英语应试教育存在弊端,英语教师要着力更新教学目的观、教学方法观和教师角色观,努力构建和发展以创新为核心的能力体系,包括吸纳异质文化能力、言语表达能力、创新科研能力和现代教育技术能力,以迎接全球化时代对英语教师的考验.     

以创新教育引领教学改革

创新教育是新世纪教育改革的核心理念,素质教育是创新教育的具体实现形式。实现创新教育的关键在于教学改革即教学方法和教学手段的改革。本文分析了当前影响教学方法和教学手段改革的因素,并以创新教育为理念提出了构建素质教育的教学方法和教学手段新体系的基本思路和措施,希望能对教育教学改革提供启示。     

浅析生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建

培养适应现代产业发展的生态学专业创新创业型人才是当前我国生态产业发展的关键,也是解决目前我国人才培养大众化与提升学生就业能力之间矛盾的必然选择.本文从培养目标、培养模式、知识结构、教学体系、师资队伍、教学平台、教育氛围等方面论述了生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建方案,以期为我国生态产业人才培养和地方性本科院校创新创业人才教育体系制定提供合理建议.     

论体育教学中的创新

社会的发展依靠创新,创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育是全社会创新的先导和基础。体育教学是教育的一个重要组成部分,为适应教育改革和时代的要求,我们要对目前的体育教学体系加以创新。     

高校创新教育体系的研究

培养创新人才是时代赋予高等学校的神圣使命。高校创新教育体系的构建应注意教育观念、人才培养模式、教学基本条件和环境建设的重要地位     

人工智能时代大学教学伦理困境及其治理

人工智能赋能教育教学已经成为教育发展的重要驱动力.借助于融媒体智能技术的迭代整合和创新,人工智能技术被广泛应用于大学教学场域,形成了新的教学模式和形态,具有自主决策和行为的人工智能开始被视为道德主体.传统大学教学在被深刻重构的同时、发生着巨大变革,也引发了人们关于教学伦理问题的思考.随着人工智能深度嵌入大学教学场域,人工智能技术导致教学有限理性行为、传统教学优势消解、教学公平遭遇新挑战、隐私侵犯等一系列典型伦理问题开始凸显.为此,加强大学教学伦理治理应立足长远,致力于构建大学教学良性伦理秩序.在实践中坚持系统性治理理念,从价值秩序、制度秩序和心灵秩序三个维度进行构建,其中价值秩序是基础、制度秩序是支撑、心灵秩序是追求,有机形成大学教学治理体系的结构性力量.     

多媒体辅助高校思政课教学质量评价体系初探

多媒体技术辅助教学方式已成为高校思想政治理论课教学的趋势和主流。但在具体的教学实践中却涌现了诸多问题和不足,制约了多媒体技术优势的充分发挥,影响了教学质量的提高和教学效果的改善,甚至产生了一些恶劣的后果。要解决这一问题,需要构建一整套科学的、行之有效的高校思政课教学质量评价体系,使多媒体辅助教学手段更好地为高校思政课教学工作服务。     

论素质教育中的创新问题

素质教育要求转变教育思想 ,更新教育观念 ,适应环境。怎样进行相关的改革是高校面临的最大课题 ,即 :如何把素质教育的基本思想有效地贯穿于日常的教学过程 ,建立相关的教学体系和教育模式。要确立从认知角度出发 ,从教育创新的基本方式、创新的出发点等几个方面进行素质教育模式的建立和培育的观点。     

伟大“中国梦”与大学的神圣使命

＂建设高等教育强国、办人民满意的高等教育＂是中华民族在实现伟大＂中国梦＂进程中赋予大学的使命责任。首先,要求所培养的人才不仅具备＂三心四能＂,而且还能实现＂五个结合＂,即社会担当与健全人格结合、职业操守与专业能力结合、人文情怀与科学精神结合、历史眼光与全球视野结合、创新精神与批判思维结合。其次,高素质的教师队伍是实现大学＂人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新＂四大功能的核心和关键。再次,坚守＂教师主体,学生中心＂的现代教育理念是培养高素质复合型应用人才的重要前提。要确立＂教师主体＂地位,就必须从战略高度重视并采取积极措施加强教师队伍建设,包括转变观念、改进作风、彰显教师个性、加强教育培养、加大人才引进力度方面。实践＂学生中心＂的教育理念,重点要抓好两个关键环节,一是通过实施专业核心课程制度和推行课程实施大纲制度来建立高水平的课程体系;二是营造良好的育人环境。     

高校教育技术“反转”培训模式研究

反转教学也称为翻转课堂（Flipped Class Model）,是利用信息技术改革课堂教学过程的一种“破坏性”创新。文章分析了将反转教学应用在教育技术培训中的优势,构建了教育技术“反转”培训模式,并将其应用在教育技术培训实践中。希望藉此找到教育技术培训新的突破口,提高教育技术培训的针对性、实效性、吸引力。     

以职业性为导向的全日制专业学位研究生培养模式研究

全日制专业学位研究生培养是对学术学位研究生培养的一种互补,更是职业性导向的强烈需求。当前,师资队伍、课程体系、培养目标、教学方法、教学内容等方面存在突出问题,阻碍了专业学位教育的健康发展。全日制专业学位研究生的培养,要以职业性为导向,明确专业学位教育定位,打造高质量的师资、创新教学内容与教学手段,构建模块化教学体系,并进行职业资格认证,以此保障专业学位研究生的质量与良性发展。     

理工科高校本科法学教育模式探索——兼论重庆邮电大学信息法学人才培养

我国法学本科人才培养存在比较严重的同质化问题,难以满足经济社会科学发展对法律人才的多样性需求。理工科高校具有理工科专业资源优势,其法学人才培养的基本定位应当是通晓法律和技术的复合型人才。理工科高校应该在尊重法学教育规律的前提下,在法学与学校优势理工学科的结合点和交汇点上确定法学专业的发展方向。课程设置应该体现法学与优势学科的融合,以社会需求为导向,坚持学生知识、能力和素质的协调发展。应当丰富和创新教学方法,借鉴理工科实验室教学经验,创新法学实验教学模式,关注产、学、研相结合的人才培养模式。重庆邮电大学依托学校信息学科优势,法学人才培养凸显信息法学特色,在探索中取得了一些成绩。当然,理工科高校特色法学教育还存在如何在有限的大学四年中予以合理安排与协调人文、社科、理工等各类课程,以及当前师资大多数缺乏复合型学科背景等亟待解决的难题。     

试析我国高等教育管理体制改革

随着我国市场经济的不断发展和深入,全球化进程的不断加快,我国高等教育的发展也在不断地变革着。在任何一个时代,变革的进行都是紧跟时代的发展,我国高等教育管理体制的建立是市场经济的产物,随着经济改革的不断开放、科学技术的不断创新、人民生活水平的不断提高,我国的高等教育管理体制的改革应跟上时代的脚步,加强素质教育的贯彻实施,以科学发展观为导向,实现人文教育的教育理念。在我国政府的宏观调控下,各级政府的统筹管理下进行全面、先进的改革,来促进我国高等教育的革新步伐,与世界高等教育接轨。     

俄语专业教学与现代教育技术

现代教育信息技术的应用,是营造良好的社会建构主义理论俄语学习环境、激发教师和学生的俄语热情必不可少的重要条件,它在很大程度上弥补了俄语教学中的一些不足,在俄语专业教学中具有重要作用;而俄语教学工作者应紧密结合俄语教学的特点.深入学习现代外语教育教学理论和现代教育技术理论,科学合理运用现代教育技术,实现"俄语复合型人才"的培养目标.