老年糖尿病患者的健康教育护理体会

目的 对老年糖尿病患者进行健康教育，以提高患者的生活质量，防止并发症的发生。方法 对2008年收治的52例老年糖尿病患者，其中男性44例，女性8例，年龄在（60～84）岁，病程（1～20）年，同时伴有高血压30例，冠心病18例，脑梗死2例进行相关知识宣教及护理。结果 实施健康教育和护理的老年糖尿病患者的生活质量优于未实施前。结论 护士在实施老年糖尿病患者的健康教育中更加明确了服务理念，重视对患者的人文关怀，既加强了自身素质又提高了护理质量和患者的满意度。     

糖尿病高血压的健康教育

高血压和高血糖、脂代谢紊乱、吸烟等均是心血管发病和死亡的主要危险因素。在糖尿病患者群中,高血压的存在加重了心血管病变的危险性,被称为双重危险因素（double risks）。研究表明,与正常人群相比,糖尿病患者心血管病变危险性是其2倍,而同时存在高血压的危险性增加至4倍,心血管急性事件的发生率也明显增加。糖尿病高血压研究（HDS）接近5年的随访发现：     

糖尿病患者健康教育模式探讨

为了提高糖尿病患者的生活质量,改变患者的行为模式,糖尿病教育是治疗的一个重要手段,近年来我科在糖尿病健康教育模式方面做了大量的探讨,目的在于调动患者的主观能动性、激发病人的学习热情,通过改变教育模式,取得了较好的效果,受到患者的一致好评.     

健康教育对糖尿病患者的影响

2009年1月至10月我社区共培养50名家庭保健员，其中34名家庭保健员和家庭成员血糖异常，对此34名家庭保健员进行糖尿病健康教育，经过10个月的培训指导，家庭成员血糖明显改善。     

运用护理程序对糖尿病患者实施健康教育的护理体会

我科自2007年6月至2008年6月共收治糖尿病886例，通过运用护理程序的方法，对患者实施健康教育取得很好的效果，不但干预患者的在院行为，而且强化了患者院外的依从行为，现将实施情况报告如下。     

终末期糖尿病肾病患者的健康教育

糖尿病肾病(DN),是糖尿病微血管并发症之一,也是糖尿病患者死亡的主要原因之一,大部分患者合并有心血管疾病、糖尿病眼底病变和神经病变等。 DN的临床表现变化极大,根据临床表现及肾     

糖尿病普查后健康教育的效果探讨

目的普查糖尿病进行健康教育，减少并发症的发生，提高糖尿病患者的生活质量，延长寿命。方法每年对体验年龄在40岁以上的干部群众进行糖尿病普查，派出专家巡诊团对查出的患者予以确诊、定型，并进行多种形式的健康教育。常办糖尿病知识讲座，放幻灯片，发放健康教育小册子及健康处方，开设24h糖尿病专线，随时解答患者提出的问题。结果经过5年的糖尿病普查，查出Ⅰ型糖尿病1500例，2型糖尿病3200例，收治来自全区的糖尿病患者11000例，病情均得到良好的控制。结论经过普查及健康教育，使糖尿病患者掌握了相关的知识，学会了自我保健、自我监测和科学的饮食方法。起到了控制病情，延缓和减少并发症发生的效果，提高了生活质量，延长了患者寿命。     

护理本科生主观幸福感与自我领导力的相关性分析

采用总体幸福感量表(GWB)、自我领导力量表(RSLQ)对某高校护理学专业305名本科生进行问卷调查,了解护理学专业本科生的主观幸福感及自我领导力的现状,分析护理本科生主观幸福感对自我领导力的影响。结果显示,护理本科生主观幸福感得分处于中等偏上水平,自我领导力处于中等水平;护理本科生主观幸福感与自我领导力呈正相关(R2=0.505,P<0.001),是自我领导力重要的影响因素。护理教育工作者可通过提高护理本科生主观幸福感,改善其自我领导力。     

文化程度对糖尿病患者健康教育需求的影响与分析

目的:了解不同文化程度的糖尿病患者对健康教育需求的差别,并提出改进教育方式提高教育效果的建议.方法:对南京地区5家三甲医院的502例患者进行问卷调查.结果:不同文化层次的患者对注射胰岛素技术和注意事项、药物治疗的效果及不良反应等10项内容需求的差别有统计学意义.其中,药物治疗的效果及不良反应、定期复查的项目和时间,文化程度高者需求较高.不同文化程度的患者,对集体讲座、发放健康资料、个体咨询和订阅报纸杂志需求的差异有统计学意义.其中,健康资料、订报纸杂志,文化程度高者需求较高.结论:健康教育的内容要因人施教;要注重运用现代化手段,如电话和互联网;要结合糖尿病患者的家属进行指导和心理疏导.     

老年糖尿病患者应用来得时笔的健康教育

糖尿病已成为严重影响人类健康的慢性疾病，近年来应用胰岛素治疗的糖尿病患者逐渐增多，很多患者长期甚至需终身注射胰岛素。而来得时胰岛素与其它胰岛素相比具有使用简单方便、每日只需注射1次、24zb时平稳降血糖、安全有效等优点而深受患者欢迎。我科于2005年10月开始对使用来得时笔的老年糖尿病患者进行全程指导、护理，取得了较满意的效果，现报告如下。     

贫困大学生人格、自尊、自我效能与主观幸福感的关系

目的:探讨贫困大学生主观幸福感、人格、自尊、自我效能的现状以及相互关系。方法:以西安石油大学的大学生为对象,采用人格量表、自尊量表、自我效能量表和主观幸福感量表进行测试,用对比和多元线性回归方法进行分析。结果:贫困大学生的主观幸福感水平显著低于非贫困大学生;贫困大学生的人格状态与非贫困大学生有显著差异,其人格特质中的精神质、神经质显著高于非贫困大学生,而内外向显著低于非贫困大学生;贫困大学生的自尊显著低于非贫困大学,而自我效能与非贫困大学无显著差异;贫困大学生的人格特质、自尊对其主观幸福感有较好的预测作用。其中内外向、神经质、精神质以及自尊依次进入回归方程,四个变量可以较好地预测贫困大学生的主观幸福感水平,其预测程度大小顺序为内外向、神经质、自尊水平。     

浅析“全方位、网络化、立体式”学生教育与管理模式

“全方位、网络化、立体式”学生教育与管理模式，从创新的角度，保证了工作的畅通和及时，使大学生思想政治教育工作再上新的台阶。     

管理自我效能感与主观幸福感的关系研究——以民办幼儿园园长为例

对164名民办幼儿园园长进行了测试,探讨她们的管理自我效能感与主观幸福感之间的关系。结果表明：民办幼儿园园长的管理自我效能感普遍较低,人际协调、信息处理和计划三个方面尤为突出;主现幸福感总体较高,在任职年限、专业和学历方面差异显著;管理自我效能感与主观幸福感之间有密切关系,管理自我效能感各雏度与主观幸福感各因子之间呈现出较强的相关。     

糖尿病患者社区健康教育相关问题及对策探讨

糖尿病正以其不断升高的发病趋势．已然成为严重威胁人类健康的流行疾病之一。根据世界糖尿病联盟2007年发布的数据表明，中国现有糖尿病患者3980万，预计到2025年将会达到5930万，其中90％～95％为2型糖尿病患者；心脑血管疾病、肾脏和视网膜等微血管疾病是2型糖尿病最主要的并发症．也是主要的致死、致残原因。     

健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为建立的研究

目的　探讨系统健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为建立的影响。方法　随机选择200例住院糖尿病患者分为实验组和对照组,实验组采用系统健康教育;对照组采用常规疾病护理。结果　实验组在健康教育涉及的疾病相关问题认识、胰岛素注射、正确用药、情绪调节、家庭适应、自我护理、生活技巧、热卡估算、营养搭配和运动方式等多方面效果均显著好于对照组(p<0.05)。结论系统健康教育是提高患者对疾病的认知能力及建立健康行为模式的重要途径。     

2型糖尿病健康教育及实施对策综述

糖尿病健康教育是糖尿病的防治中行之有效的方法,尤以2型糖尿病为典型,收效明显。教育对象不仅仅是糖尿病患者本人,还包括其家属、朋友乃至整个社会;内容包括心理、饮食、运动、用药等指导;教育形式有参与式健康教育、大众传媒式健康教育、社区健康教育等。糖尿病健康教育可提高广大群众的自我保健意识,提高现症患者就诊率,同时使糖尿病患者正确掌握相关知识,积极配合医生治疗,有利于控制病情。     

健康教育路径在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于老年糖尿病患者的效果。方法①将年龄在60岁以上的120例2型糖尿病患者随机分为两组,采用常规法和健康教育路径分别对对照组和实验组进行健康教育。②采用自行设计的调查表了解患者对健康教育知识的掌握情况及对医护工作的满意度。结果经双样本t检测,两种健康教育方法的效果对比差异有统计学意义。实验组对健康教育知识的知晓率及对医护工作满意度明显高于对照组。结论实施健康教育路径有效地避免了健康教育的随意性和主观性,提高了患者的自护意识,减少了并发症的发生。     

“三困生”目标内容与自我效能感、主观幸福感的相关研究

贫困生、心理困难生和学习困难生(以下简称"三困生")的教育工作一直是高校关注的重点和难点,本文从目标内容、自我效能感、主观幸福感三个方面对484名大学生进行相关研究,探讨影响"三困生"学业、心理、行为的心理机制。结果:(1)"三困生"的目标内容与自我效能感、主观幸福感之间有着密切的关系,内部目标能正性预测自我效能感和主观幸福感,而外部目标与自我效能感、消极情绪和生活满意度存在负相关关系。(2)"三困生"的外部目标得分显著高于普通生,他们体会到更少的生活满意度和积极情绪,自我效能感也较低。(3)在外表吸引力和经济成功因子上性别差异显著,在生活满意度上,城乡差异显著。结论:"三困生"的目标内容与自我效能感、主观幸福感之间密切相关,引导"三困生"树立正确个人目标,有助于提高他们的心理健康水平和学业成就。     

物质主义价值观的内在心理机制探讨

物质主义通常指一种强调物质拥有、社会声望和外在形象重要性的个体价值观。从物质主义的形成原因上可以看到,追求物质主义价值观既是个体不安全感的表现,又是人们试图通过满足安全需要来应对焦虑的策略。物质主义者对外部目标的追求与基本心理需要的满足之间形成了一个不断循环的怪圈。这个循环体系维系了物质主义的生活方式,却也给人带来更低的胜任感\更低的自我评价\更大的不满意。本文主要探讨物质主义的心理成因及其内在作用机制,以此为基础提出未来的实证研究方向。通过对物质主义相关内容的梳理,也为指导大众树立正确的消费观念、开启健康的生活模式提供一些启发和引导。     

妊娠期糖尿病孕妇系统健康教育效果的观察——以南京市妇幼保健院为例

文章选取了120名妊娠期糖尿病孕妇,随机分为系统健康教育组和传统健康教育组,观察两组血糖控制情况及妊娠结局,以探讨系统健康教育对妊娠期糖尿病孕妇的干预效果。结果发现,系统教育组和传统教育组均可使血糖下降,且系统教育组要优于传统教育组,差异有统计学意义。两组在分娩方式、新生儿体重、巨大儿、妊高症、羊水过多、早产儿、胎儿宫内窘迫等方面比较无显著差异;在胎膜早破、产时失血方面,系统健康教育组低于传统健康教育组,差异有统计学意义。据此认为,系统健康教育有助于妊娠期糖尿病孕妇控制血糖和降低产科并发症。