小学教学翻转课堂研究综述

翻转课堂教学模式引发课堂教学模式的变革,其先进的教学理念充分利用各种资源,调动小学生的学习主动性。梳理翻转课堂与小学教学利用研究发现,传统教学模式与现代翻转课堂之间的互动模式相互融合,促使现代教学理念诸多方面的改革。籍此分析翻转课堂对于目前小学教学改革与创新带来的新变,解决传统教学模式与现代教学模式互动之间的关系架构,创新小学教学翻转课堂资源利用的合理性途径。     

利用翻转课堂促进英语专业语法教学

英语语法课程属于英语专业的一门必修课,但由于英语教学大纲在语法方面的知识有80茗在中学出现过,所以很多学生对语法课的重视程度不够,老师们也感到语法课是一门棘手的课程。探讨利用翻转课堂来促进英语专业语法教学的教学模式,采用问卷调查的方法,分别在翻转课堂教学模式使用前后,对学生就语法教学的重要性和必要性所持的态度、语法知识掌握和运用能力、获取语法知识的途径、学习语法的自主性、教师的教学方法与策略以及对语法教学的满意程度和兴趣度等问题进行对比研究。研究结果显示：英语专业语法教学的翻转模式是一种简单而且非常有效的、能够激发学生学习语法兴趣、提高语法教学效果的教学模式。     

基于翻转课堂的网页制作基础课程设计探索

"翻转课堂"作为一种高效的教学模式,能够提高学生学习的积极性、创造性以及分析、解决问题的能力。以网页制作课程中的"创建网页基本对象"为例,在网络教学平台的辅助下,探讨"翻转课堂"在网页制作基础课程中应用的优势,提高学生的学习效果。     

基于翻转课堂的实验教学系统设计与实现

依据翻转课堂教学的要求,构建基于翻转课堂的实验教学模式,按照软件工程的建模思想,明确分析系统架构、业务流程以及数据之间的结构关系,进而构建支持翻转课堂教学的实验教学系统.该系统为翻转课堂的实施降低了难度,并进一步提高了学习效率和教学效果.     

翻转课堂在高职高专临床医学生理教学中的研究

在当前这个以素质教育为基础的教育行业中,对于高职高专临床医学专业的教学又有了新要求。要求教师在教学过程中,要充分认识到学生才是学习的主体。因此,教师可以通过应用翻转课堂,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的有效吸收,从而充分发挥学生的主体性。生理学作为临床医学的基础性学课,为学生今后的学习效率和临床实践奠定了基础。     

来华留学生中国文化类课程翻转课堂的教学评价体系构建

中国文化类课程是来华留学生人才培养体系的重要组成部分,帮助留学生融入中国社会,起着重要的作用。在当今互联网和现代信息技术与教学融合的背景下,探讨中国文化类课程翻转课堂如何有效开展有着重要意义。基于现代教学评价理论,针对来华留学生中国文化类在线课程的教学目标构建相应的教学评价体系,并以国家精品课程《中国文化概况》翻转课堂的教学实践为例,讨论该教学评价体系的可行性和合理性。     

地方本科院校旅游管理类专业实践教学体系构建研究

明确旅游管理专业的学生会做人、会表达、会学习、会思考,能做事、能吃苦、能创新、能发展"四会、四能"培养目标定位的基础上,分析旅游管理专业"四层次、四模块、四平台"实践教学体系的内涵,提出包括人才培养方案系统化、教学队伍职业化、教学资源整合化、校企合作融合化、第二课堂"三化"、教学管理规范化等"六化"在内的旅游管理类专业实践教学体系构建模式。     

基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂探索

目前我国大学英语亟需改变费时低效的现状,需要探索新的教学模式。信息技术的高速发展带动了教育信息化,翻转课堂是教育信息化的产物,符合建构主义理论。借助信息技术,建设多媒体语料库,开展基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂可以将学生由知识的被动接受者变为学习的主体,将教师由传统的课堂主导者变为学生学习过程中的指导者,是一个有益的尝试。     

翻转课堂在建筑施工技术专业教学的应用

目前,我国建筑业从业人员居各行业之首,然而专业技术经营管理两类人员仅占从业人员的9％,因此,建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的建筑施工企业项目经理队伍.本专业核心课,是培养学生专业基础知识和能力,支撑"建筑设计师""施工员""监理员""预算员"等职业岗位的核心课程.课程的核心内容,通过学习,让学生做到"能读图""...     

基于建构主义的管理心理学教学实践

建构主义是学习理论中行为主义到认知主义以后的进一步研究与发展,是当代西方最为流行的学习理论和和教学理论,它给教育工作者提供了一个审视教学问题的全新的教育心理学视角。建构主义强调学习过程中学习者的主动性、建构性,强调学习过程的情景性、社会性。认为“情景、协作、对话、意义建构”是学习环境中的四大要素。本文以建构主义理论为指导,对管理心理学的教学模式、教学方法、教学内容设计等方面进行了实践研究,并提出基于建构主义教学过程中应注意的问题。     

高校思想政治理论课实践教学的理论探索

实践教学是高校思想政治理论课教学体系中不可或缺的组成部分,是提升思想政治理论课教学效果的重要途径。高校思想政治理论课教学要切实发挥对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地的作用,就必须加强实践教学理论方面的探索与创新,转变教学理念,确立学生的主体地位;进一步拓展实践教学的内涵及功能,重新审视实践教学与社会实践的关系;重新认识陶行知"教学做合一"理论的指导意义,实现教材体系向教学体系转化,促进高校思想政治理论课教学从单纯的封闭式课堂教学走向知行统一的开放式教学。     

基于工作过程的“冰雪旅游”课程开发实践探讨

基于工作过程的课程,就是以工作过程为导向的课程开发,它把工作过程作为一个整体,使工作场所与讲授者密切合作,使课堂讲授与工作场所经验指导相整合。这种以学生为主体,为给学生提供更多的自学机会、动手机会、表达机会、创作机会而开设的特色课程,是当前我国职业教育进行课程改革的方向。如何紧密结合东北区域旅游经济发展特色,开发基于工作过程的课程？“冰雪旅游”课程组进行了大胆探索。