把握要点 精辟入里——浅谈解读散文的钥匙

正中国的文学里很早就有了散文的踪迹,如欧阳修的《醉翁亭记》,范仲淹的《岳阳楼记》等。到了近代,中国更是涌现出一大批散文家。如朱自清,杨朔,艾青等,他们的作品,有的清新隽秀,有的深厚凝重。这对于后来的散文,在风格上影响甚远。"形散而神不散"要求有一个宗旨,即文笔一定要优美,文章一定要流畅。而风格各异,加之有的散文很精悍,寥寥几语,尽述心事,与现代诗歌相得益彰,有的散文很凝铸,洋洋洒洒,阐述心情,作者富有深意,要结合题目去理解,才     

浅谈朱自清在《荷塘月色》里的“情绪”

正朱自清在《荷塘月色》里开篇即说"这几天心里颇不宁静",这种"情绪"是十分激烈的。作为全篇的情感基调和整篇文章的"文眼",它的作用不可忽略。既然是"文眼",那么许多读者都会追问:"为什么作者心里颇不宁静?"在生活家的眼里,作者内心之所以"颇不宁静",是因为生活窘困,缺少柴米油盐的资饷,作者终日为生存而奔波,为生活所累;在情感家的眼里,大概是因为夫妻不和,情感失调,导致心中苦闷,出门散心。不然,何至于单单撇了妻子和     

浅谈中学语文诗歌和散文教学中的人文内容

本文从中学语文教学内容中的诗歌、散文两个方面来探讨其中所蕴含的丰富的人文内容,以此呼唤中学语文教学中人文精神的回归,希望人们重视在语文教学过程中对中学生人文素养的培养。     

浅议散文写作的几个重要环节

散文是一种具有悠久历史的成熟的文体,要成功创作一篇好的散文,涉及的方面很多,但通过对散文写作的个性进行深入的研究,笔者认为只要在感受、构思、意境、联想等几个重要环节上做足功夫,散文写作会获得事半功倍的效果.     

浅议散文写作的几个重要环节

散文是一种具有悠久历史的成熟的文体,要成功创作一篇好的散文,涉及的方面很多,但通过对散文写作的个性进行深入的研究,笔者认为只要在感受、构思、意境、联想等几个重要环节上做足功夫,散文写作会获得事半功倍的效果。     

文章之眼心灵之窗——浅谈朱自清散文文眼的设置艺术

展读朱自清先生的散文,我们不仅可以感受到其散文风格的朴实清新,意境的清幽绮丽,感情的厚重质朴,同时,还能在赏析其散文时,感觉到他在表现主题,创设意境,谋篇布局时能够艺术地设置文眼的鲜明特色.     

朱自清写景散文意境创设对传统的继承与超越

朱自清先生一生耕耘不辍,大胆开拓,敢于超越,他的散文创作以诗画入文,融诗情画意于文中,继承并超越了中国传统审美理想和中国文学艺术的创作方法,体现了艺术家崇高的人格修养和艺术内涵,作品不仅有独特的形式美,更具有深刻的内涵美,这是他的作品历久不衰的原因。     

散文教学情感体悟的优化策略

当前散文教学中有效引导学生体悟作者的情感是一件困难的事。     

浅谈基层部队管理的语言艺术

管理是部队三项经常性工作之一,创新管理方式、拓宽管理渠道是新形势下加强和改进部队管理的迫切需要。干部要通过研究并完善“怒言”、““理言””、““情言””的运用艺术,提高自身管理能力,确实做到以理管兵,以情带兵, 推进管理工作和谐化。     

浅谈学生作文的语言艺术

怎样优化文章语言,提高其表达效果,如何运用语言来表达自己的意思和情感,使文章成为一篇声色俱全,文采飞扬的好作文呢?让文章文采飞扬,当然非得下苦功夫学习语言不可,但也不是无章可循的,了解和掌握一些技巧,往往能取得事半功倍的效果.据我平时的教学经验,是这样来训练的.     

浅谈新课改下的中段作文教学

在习作教学中如何激发孩子习作的兴趣和培养习作的信心呢？根据学生实际情况，再结合多渠道学习，我们三年级语文组老师认为，在习作教学中要激发孩子习作的兴趣和培养信心，应尽力做到了以下几点：     

静心处，自有体会——《论语》的语言艺术浅谈

《论语》是我国第一部以“论”立名的说理性散文著作。它主要通过记述孔子及其弟子的言行，表述儒家的政治哲学思想。全书五百一十二章，属于说理性质的计四百三十九章。《论语》虽是语录体，还没有构成整篇的论说文，但其中有精辟的论断，有扼要的说明，又剀切的议论，也有针锋相对的辩驳。他在说理方式方法和语言艺术方面对我国古代说理散文的写作产生了深远的影响。     

浅谈康德的艺术审美观

本文主要选取了康德早期对于艺术审美的一些观点加以分析和比较,重点论述了康德关于美的艺术和艺术的美的相关理论,并就整个文章的论述,阐明笔者自身的观点,即康德的思想有其重要的地位,但也有其片面之处,所以作为后来的学者,我们要学会辩证的学习吸收他的思想。     

春风化雨解风波——一起学生打闹事件的处理案例

一、案例回顾"叮铃铃",急促的上课铃响了,刚批改完作业的我急忙起身,手中拿着教材和备课本快步向教室走去。今天的课程是一篇散文,十分优美,是朱自清写的。我想:这是第一节课,同学们     

浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

在听课过程中经常碰到原本可以讲得很生动有趣的课文，但完全由于教师不善于口头表达，无法有效地区性调动学生的积极性，使课堂气氛沉闷死板，效果很差的情况。这说明教师的语言在很大程度上决定着课堂上进行师生互动的效率。有人把语文课堂教学语言归纳为规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征，笔者也比较赞同。     

浅谈课堂教学的语言艺术

从观念到实践,是一个质的飞跃,有怎么样的教育理念就会有怎么样的教学语言,而语言没有固定的形式,在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。     

浅谈学校音乐教育体系与民族民间音乐文化的传承

民族民间音乐是世界音乐文化中的重要组成部分,是世界多元文化的重要内容。我国是一个有着悠久历史的文明古国,蕴藏着世界上最为丰富的民族民间音乐艺术珍宝。而我国的学校教育作为民族民间音乐文化传承的重要领域.必须在当今多元文化的世界音乐教育中寻求新的定位。树立以民族音乐教育为本的观念,深化学校音乐教学改革,实现中国民族民间音乐文化与人类音乐文化的"回归"与"统一"。     

浅谈新闻的真实牲

真实性是新闻的生命真实美是新闻的本质美。受各种因素的影响，加上记者队伍的飞速庞大，新闻的真实性也受到了严峻的考验，大量失实、新闻充斥着人们的耳目，严重影响了居民的正常生活，对社会经济建设和生产造成了不利影响、鉴于此，新闻的真实性需要引起全社会的关注，还原新闻的真实美刻不容缓。     

浅谈音乐教学中节奏训练法的创新

节奏教学是小学音乐教学的基础,在教学中试用入门训练法、形象训练法、渐进训练法、互动训练法、持久训练法,取得了十分满意的效果.