提高语文教学效果的有效途径

在素质教育深入推进大潮下,中职语文也从课程设置、内容改革、教法更新、方式变化等方而有了长足进步.尽管这样,"包括语文在内的文化基础课程教学薄弱"是当前中职教育的一个突出问题,就语文来说,教材、教法"千人一面",课堂讲授"以本为本",中职语文教学失去了生命力,无法形成"全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力(引自<中等职业学校语文教学大纲(试用)>)",不能适应学生发展需求和行业需要.在能力本位引领下,实施"专业导向"操作,形成职业能力,提高语文教学的适应性,走出困境.     

浅谈中职计算机教学改革

社会对中职的计算机教学提出了更新的要求,计算机教学的改革势在必行,从而适应社会,适应学生.中职计算机教学应以"各有所长,各尽所能"为培养原则和最终目标,中职计算机教育的重点不是培养出尖端科技人才,而是要为社会培养出"适销"、"对路"的计算机"蓝领"甚至是"灰领".     

“提纲式”教学法在中职会计专业课教学中的应用

如何提高中职学校会计专业理论课程的教学效果、激发学生的学习积极性和主动性、培养学生自主学习和合作学习的能力,一直是中职学校会计专业课教师不断探索和尝试的课题.通过十多年的教学实践表明,"提纲式"教学法是提高会计专业课教学效果的一种有效途径.     

化工软件对中职化工教学的作用

中职学校是培养中高级应用型人才的地方。长期以来,"一支粉笔一张嘴"的教学模式不能激发和维持学生的学习兴趣,同时也跟不上现代化化工企业的脚步。化工软件教学,不仅适用于中学教学,也是中职化工教学迅速发展的重要方向。其不仅能提高教学效果和效率,还能提高学生适应现代化工企业发展的能力。     

中职语文教学发展之我见

中职教育有别于普通教育,它是与学生就业紧密结合的教育,更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性.这就决定了中职语文课程应坚持"以人为本,以能力为本","以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,以"必需"、"够用"为尺度,致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养,突出职教特色.然而长期以来,中职语文教学忽视了中职学生的主体性和个别差异,缺乏对中职学生专业特点的考虑,不能真正激发中职学生的语文学习兴趣.笔者认为中职语文教学要发展,就得遵循语文教育规律,突出职业教育特色.教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式和方法,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养.     

因材施教 突出个性 让语文课“活起来”

语文教学作为中职学校基础课之一,本应是培养和提高学生听、说、读、写能力,提高学生的基础素质,为学生未来谋求职业发展服务.根据中职教育的特点和素质教育的规律,我从中职学校语文教学"专业化"的角度对中职语文教学进行如下思考和探索.     

基于“生产项目”教学的果树栽培综合实训模式初探

"生产项目"教学指的是以实际工作为出发点和导向,以迁移和应用为目的,通过项目方法来培养学生关键能力的教学方案。本文分析了中职学校果树栽培学课程综合实训的现状及实训特点,"生产项目"教学,在果树实际生产过程中开展果树栽培综合实践教学,充分发挥学生学习的自主性和创造性,提高学生解决果树实际生产问题的综合能力。     

试论中职语文有效教学的"路径"

时下的中职语文课堂教学,一是教育内容存在很大争议,主要表现在实用性和人文性,有不少人认为,中职语文只教应用文、普通话、口语表达,而且"以够用为度".二是效率低下,不敢或不能将中职语文当作语文教.笔者认为,中职语文教学应该按照定"规矩"、养习惯、激兴趣、导行为、益终身的路径,逐步地甚至是点滴地培养学生.首先养成学生良好的学习习惯,在此基础上,尽力培养学生的学习兴趣和情感,教学过程既突出实用性,也突出文化性,同时开展中职的<通识教育>.     

中职学校计算机教学模式初探

中等职业技术教育的目的是就业教育,因此行业的需求就是中等职业教育的最终追求.我们的学科教学目的就不再是理论体系或荇专业技能体系的要求,而是职业素质的提高或者说是就业岗位的要求.中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要颐及现阶段中职学生自身的素质.因此,中等职业学校计算机教学必须根据教学目的变化而变化.变化的主要原则是:以"工作过程需求"为课程设置的原则,以"岗位需求"为学科教学的目的,以学生"个体特长"为培养方向,以适应岗位需求的"职业技能"为最终培养目标.     

会计专业开展产学研合作教育战略分析

开展产学研合作教育是优化高校会计专业人才培养模式、提高人才培养质量、减少学生与社会对接的时间的有效教育模式。这种合作教育体现出"一核心、两空间、三层面"的基本特征。"一核心"是指教育以学生为核心,"两空间"是指学生接受教育的范围即学校空间和社会空间,"三层面"是指政府层面、学校层面和社会层面共同参与。虽然会计学专业产学研合作教育面临缺乏制度保障、资金保障、现有专业人才培养模式落后不能满足产学研合作教育需求等困难,但是,随着教育教学改革的深度展开、高校教学理念的转变、社会、政府力量的参与,会计专业深度开展产学研合作教育思路会越来越清晰,效果会越来越明显。     

浅析中职学生语文口语交际能力的现状及对策

为了适应中等职业教育教学改革的需要,全面推进素质教育,进一步开创中职语文教材的新局面,近年来,国家对现行中职语文教材进行了多次改革,本着"以服务为宗旨,以就业为导向"的原则,中职语文教材把学生的口语交际训练作为教材中的一项重要内容。培养学生良好的口语交际能力,是时代赋予职业教育的重要任务,也是现代社会对中职语文教学的一项基本要     

浅谈中职语文教学

中职语文教学的目的侧重于"应用性",而普高语文教学目的则侧重于"学术性",进而我们可以认为前者所达成语文素养相对较低,仅是侧重于实用、应用而已,而普高语文教学则偏重于学生"语文全面素养的提高",对知识积累、能力层级的要求都相对较高.我国几千年的的语文教学注重老师讲、学生听的模式,语文训练基本脱离生活.改革开放后,在语文教学改革中联系生活、贴近生活成了一种必然,同时职业教育教学改革也出现了一片新景象.因此,中职语文教育的实际要求我们进一步探讨语文教学如何紧贴生活,提高中职语文教学实用性.     

让学生大胆地“读”出来——浅谈中职语文课堂中朗读的运用

正确、流利、有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求.朗读是语文学习中的一项重要的基本功之一.而中等职业学校语文教学,是关系职业优化教育的大事.但是由于各种原因,中职语文教学急功近利,不讲涵咏、品味,而是先入为主,诱导学生作机械的被动的理解模仿,条分缕析地对语文进行讲解,使语文教学失去了应有的文化氛围和艺术韵味,忽视了学生的终身教育、人格塑造以及人文精神的培养.语文教育现状显然偏离了中职教育“必须适应社会和学生自身发展需要”的基本方向,不利于全面推进素质教育.     

因材施教 突出个性 让语文课“活起来”

语文教学作为中职学校基础课之一,本应是培养和提高学生听、说、读、写能力,提高学生的基础素质,为学生未来谋求职业发展服务。根据中职教育的特点和素质教育的规律,我从中职学校语文教学"专业化"的角度对中职语文教学进行如下思考和探索。     

中职校园文化和企业文化的对接

不管是以前现在或是将来中职教育其实就是就业预备教育,学校教育的目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才.这种定位要求职业教育,特别是中职教育更要贴近社会,贴近企业.企业要求中职毕业生能零距离就业,即能"下得去,用得上,留得住",但是从现实来看,不少中职学生还不习惯于这种要求,在"2+1"培养方式的第三年在企业实习期间,面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围,心理准备不足,不适应一线的工作岗位-下不去,所学知识和工作实践脱节一用不上,不习惯企业的管理方式方法-留不住.     

中职英语教学非智力因素的培养

中职学校招生门槛低,对象复杂,学生成绩普遍较差,尤其是在英语教学中存在老师难教,学生难学的局面.面对现代的教育理念“以人为本”的宗旨,除发展学生的智力因素外,更重要是发展学生的非智力因素,有利于中职教育适应市场,适应社会.论文从中职学生的现状,非智力因素的概念,包括的内容及作用,培养的方法,理论联系实际的进行分析和论述     

中职语文有效教学初探

目前中职语文教学处于"学生难学,教学难教"的两难境地,语文学科很难发挥其工具学科的作用,如何实现中职语文教学的有效性,以增强学生适应社会生活的能力,笔者在更新教学理念、运用影像阅读、口头表达能力训练、应用写作训练、培养学生自信等方面做了初步探.     

浅议中职语文教学中素质教育的重要性

在语文教学中推行素质教育,必须注意培养学生的综合能力,它包括学生的思想素质、道德索质、科学文化素质、为人处事素质、人际交往沟通素质等,我们应让学生学会做人、学会生活、学会求知,以适应社会、适应未来发展的要求。一、注重学生语文学习兴趣的激发要想止学生学好语文,只有让学生爱上语文。中职语文不仅仅局限在教会学生基础的语文知识,而是要引领学生发现美、欣赏美、感悟美、挖掘美。如课文中那"渔舟唱晚"的恬静,"杨柳岸晓风残月"的凄柔,"飞流直下三千尺"的豪迈,"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的无怨无悔,那"大漠孤烟直,长河落日园"的旷达,"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"的气魄与美丽,让语文课堂成为一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段,一个理想展翅的天空,学生在语文课堂中充分挖掘自已的     

感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨

感恩是中华民族的传统美德之一,"滴水之恩当涌泉相报"是我们代代相传的名言俗语。感恩教育就是教育者运用教育方法创造一定的教育氛围对受教育者实施知恩、感恩、报恩、施恩的教育[1]。对于感恩意识较为薄弱的中职学生,怎样将感恩教育应用与德育教育中,本文从支持系统、认知干预、融入教学、重视细节管理、实践中巩固和升华等方面予以探讨,让学生知恩、感恩、报恩、施恩。     

中职校学生档案管理及利用策略探究

中职学校学生档案是学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实历史记录,是学生家庭社会关系、经济状况的主要原始材料,也是中职学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据,更是每个学生由学校走向社会的重要人生履历.在新形势下,为使学生档案工作适应素质教育的要求,反映学生接受中职教育的成果,服务于学生的教学、管理、就业,将具有重要意义.