浅谈如何打造农村寄宿制小学幸福家园

在农村寄宿制小学,校长要把学校当做自己的家来管理,建立民主、和谐大家庭。让师生幸福、快乐的成长。     

以校带校,均衡教育背景下的互动双赢——重庆市北碚区朝阳小学、东阳小学校级联动实践

朝阳小学,一所承载了147年历史与文化的城市优质名校。东阳小学,一所由四所乡村小学合并而成的农村薄弱学校。朝阳小学+东阳小学,重庆市北碚区教委为破解城乡教育均衡发展挑选的首批"以城带乡"捆绑帮扶试点学校。正是这样两所相去甚远的学校,经由北碚区教委的牵线搭桥,结成了捆绑帮扶的学校发展联盟。从2007年3月到2012年2月,经过近5年的捆绑发展,使东阳小学由一所名不见经     

小议农村小学安全常规管理

农村小学的安全常规管理,是学校一切工作的保障,必须抓好.分管学校安全管理的干部要在有关部门和校长的领导下,树立“安全无小事,责任重泰山”的思想,采取“安全为人人,人人为安全”的工作思路,全员参与,齐抓共管,才能保障校园的和谐平安.     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路.然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上.     

以人为本加强农村小学管理

"以人为本"是教育改革和发展的核心思想,树立"以人为本"的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校,用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题,新情况,体现为以学生的成长为本,以教师的发展为本.对于农村小学来说,学校管理面临的问题非常严峻,农村小学教师队伍建设的问题令人堪忧,所以以人为本的管理更应该在农村小学中充分的运用.那么,以人为本管理如何在农村小学中运用?笔者做了以下探索.     

浅析小学教导主任的多重角色

教学工作是学校的中心工作,学校工作必须遵守以“教学为主,全面安排”为原则,全面提高教育教学质量。而学校教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手,协助校长管理教导工作和教务行政工作。一个学校教育教学质量的优劣,在很大程度上取决于学校教导主任的工作。由于农村小学教导主任所处的特殊地位,所担负的重要任务,决定了他们在教育大舞台上充当多重角色。     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路。然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上。     

农村寄宿制学校建设的三大模式

2001年国务院颁布的关于基础教育改革与发展的《决定》中提出要兴办寄宿制学校;《2003年-2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口,加强西部农村初中、小学建设”。此后,农村中小学布局调整“以学生为本”。统筹兼顾,撤点并校,资源整合。寄宿制学校如雨后春笋般涌现。     

农村教育发展的新探索——关于铜梁县部分乡镇小学试办寄宿制班情况的调查

2003年底以来,我们集中两个月时间,采取问卷、座谈、走访、调查等形式,就我县华兴、安溪、蒲吕、中和等四所小学试办寄宿制班的情况进行了专题调研。在调研活动中,向全县发调查问卷10300份,收回8812份占85.6%;分别召开学生家长、学校教师、乡镇干部、教育局机关干部座谈会4次;走访8个乡镇(含学校)。在农村小学举办寄宿制班,是破解目前农村教育面临难题的有益探索,可以进一步总结经验,规范操作,逐步在农村地区推行。     

贵州农村寄宿制学校存在的问题及对策分析

随着农村教育改革的不断深化,山区学校布局的调整,加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。本文以对贵州长顺、雷山等县的农村贫困地区寄宿制学校进行的实地调查为依据,分析了在农村贫困地区发展寄宿制学校的必要性,对寄宿制学校在发展过程中存在的问题进行了阐述,最后提出发展贵州农村寄宿制学校的对策建议。     

小先生制在“助教推学”中的实践和探索

合川区育才小学是一所农村寄宿制学校,位于名扬中外的草街古圣寺。学校的前身是伟大的人民教育家陶行知先生于1939年7月创办的育才学校。学校开展了“小先生助教推学”课题研究,课题实施一年来,充分发挥小先生制,在课堂教学和学校管理等方面,都有显著的效果。     

农村小学师资建设令人担忧

百年大计,教育为本.但农村小学是义务教育的薄弱环节,特别是农村小学教师队伍建设滞后,严重制约了农村教育的发展,无数优秀的学生被扼杀在摇篮之中. 1、深入农村学校调研.人们听说过乾隆下江南,听说过康熙微服私访,没有听说过教育主管部门官员到农村学校调查研究.检查工作就是到镇上的学校打一趟,匆匆而来,又匆匆而去.各种数据都是由各学校的报表而定,没有深入到农村学校,不了解农村学校师资的真实状况.     

提炼办学理念提高管理水平--对加强农村初级中学管理的思考

随着教育改革的不断深入,人们越来越认识到科教兴国战略的实现关键点在于提高全民素质,而我国是一个发展中的大国,农村人口占多数,经济欠发达,特别是西部农村.因此难点在农村教育,难点的难点又在农村初级中学校.有关数据显示:小学入学率99.8%.初中入学率在95%左右.实际上,农村学生初中毕业率是较低的.这应该引起每一个有责任感的农村初级中学校长的思考,因此管理好每一所农村初级中学应成为我们不懈的追求.管理好每一所学校,让学校成为学生成长的乐园.管理好一所农村初级中学校需要做好方方面面的工作,但我个人认为:提炼并形成成熟的办学理念是关键.     

关爱农村教师的成长实现学校长远发展

如何发展学校?善于学习取经的校长们,聚到一起,热门话题之一就是设备设施滞后,钱不够用.言下之意,农村教育的落后就主要在经济的落后,要发展学校就要做好一个社会活动家.一些有能耐的校长算是深谙此道,热衷于学校的硬件设施建设,由必须的危房改造、寄宿制工程等建设发展到装点门面的"政绩"工程建设,然后再到学校的超常规发展建设.在国家投入有限和有步骤的客观条件下,校长要不等不靠不找借口,排除一些外部因素对学校更好地服务社会、满足国民教育需求的瓶颈,练好"内外功",现实地从学校入眼,主动地从自己能够影响的活动中入手,深入贯彻落实树立科学发展观,从超常规发展向理性发展转变,从重硬件建设向重内涵发展转变,进一步推动农村教育又好又快发展.     

如何当好小学教导主任

小学教导主任是学校中一个重要的工作岗位.有人说:有了一名好校长就等于有了一所好学校.我赞同这种说法,但我也认为有了一名好教导主任学校就有一个好的教育教学局面.     

森林小学市级课题结题

(记者罗开礼) 6月29日下午,由高新区重庆外国语森林小学独立承担的市级课题《小学(寄宿制)生活教育研究》,在该校会议室圆满结题。市教科院副院长王纬虹,发展所所长龚春燕,高新区教育局局长李忠渝,九龙坡区教委主任李仁杰、进修校校长林绍龙等市区有关领导出席了结题会。     

农村寄宿制初中学校班主任需念好“三精”

农村寄宿制初中学校住校生多,初中又是小学向高中的过渡阶段,学生存在自我意识高涨、反抗心理强烈、交往发生变化等特点。因此,积极引导他们健康成长,是班主任的责任。为搞好班级管理,班主任需念好"管理细节精细量化、精心培养生活能力、精心培育安全意识"这"三精"。     

校长管理工作初探

有人说,一个好校长就是一所好学校.所以说好学校与校长的管理是密切相关的.学校的中心工作是教学,作为校长必须坚持以教学为中心,不断探索管理艺术,努力提高管理水平,才能办好人民满意的教育. 一、坚持以教学为中心,校长要树立三种意识,经常深入课堂     

浅谈农村小学教学常规中存在的问题及对策

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证,只有搞好教学常规才能有成功的教育。农村小学教学常规出现了各种怠慢现象,给农村学校的管理带来了较大的影响。     

服务民生办实事促进教育改革发展--重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起，我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程，用5年时间，完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设，基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖，让学生和教师不仅住得下，还能住得好。