心理健康教育与中职德育工作融合的思考

现阶段,中职学生的学习压力逐渐加大,心理素质、思想道德也会有一定的缺陷,会对中职学生的全面发展产生一定的影响,中职学校在学生的道德教育方面并不重视,这种教学现状并不利于学生的健康发展,学生的个人素质也会受到一定的影响。加强对中职学生的思想道德教育,有利于推动学生的进一步发展,进而更好地保证社会和谐发展,我国的经济也会随之得到比较稳定的发展。而将心理健康教育融入道德教育中,符合现阶段中职学生的生机与活力这一需求。基于此,本文首先从三个方面分析了将心理健康教育加入中职德育中的意义,随后从六个方面分析了中职教师如何将心理健康教育加入中职德育中,以此来供相关人士交流参考。     

“五联动一中心”中职特色心理健康教育体系的构建探索——以南宁三职校为例

中职学校构建较好的心理健康教育体系对于中职学生的心理健康有着非常重要的意义。我校的心理辅导室联动学校、教师、家长、医院和朋辈五个层面开展心理健康教育活动,构建了“五联动一中心”特色心理健康教育体系。在未来,我校将努力尝试构建适合中职学生心理健康发展的心理健康教育体系。     

班主任应加强学生心理健康教育

中职学生正处在身心发展的重要时期,新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性,根据中职学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中职学生心理健康教育.如何做好中职学生心理辅导,如何引导中职学生心理走向健康成为社会关注的焦点.     

中职班主任工作浅析

正班主任肩负着教书育人和学生管理的双重任务,班主任的心理健康状况对学生的心理健康状况会产生直接影响。由于中职学校学生群体的特殊性,班主任工作的难度与中小学和大学相比要复杂一些,这就要求班主任不仅应具有较高的综合素质,而且要具备良好的心理调适能力。每个班主任都要面对这个无法回避的现实,如何做好中职班主任工作?是目前中职学校共同面临和需要解决的问题。笔者经过长期班主任工作摸索,认为应从以下几个方面入手。     

通过语文教学关注中职学生心理

中职学生的心理健康状况,直接关系到他们的成长、成才,关系到国家人才资源整体素质的提高.在中职语文的教学过程中,可看出部分学生在心理健康方面存在不容忽视的问题,这给我们语文教师又提出了新的要求,即既要提高中职学生的语文素养,同时更要在教学过程中帮助、引导学生塑造良好的心理素质.     

中职学生团体心理健康辅导的若干思考

中职学生团体心理健康辅导,是教育引导中职学生养成健康心理,激发中职学生思想教育工作活力的形式和手段。承担辅导责任的教师应该对如何进行团体心理辅导、如何让团体心理健康辅导活动在常态化状态下成为学生喜闻乐见的思想教育活动等问题进行思考。     

中职学生心理健康教育教学方法的探讨

中职学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是真正实施素质教育的重要举措.根据教育部出台的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》,心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养学生积极的心理品质,增强心理调适能力,进而促进整体素质的提高和人格的健全发展.根据中职学生的特点,改变传统的以传播知识为主的教学方法,尝试以活动、体验、讨论、认知等全新的教学方法,激发了学生的学习兴趣,积极主动参与,提升了教学效果.     

“互联网+”背景下中职生心理健康教育新路径

中国速度的惊艳,离不开人才的支撑。正是一批又一批的应用型技术人才以自己的方式为我国各个行业的发展提供重要动力,才使得职业教育逐渐受到重视。职业人才作为社会主义建设的力量之一,是中国速度的有力支撑。中职生的心理健康状态对其就业和求学产生着重要影响,中职院校应对心理健康教育引起足够重视,在充分了解互联网背景下学生心理健康状况的基础上开展教育活动。     

中职教师职业倦怠成因及心理健康维护探析

由于中职学校教师角色定位及教育对象的特殊性,很容易导致其产生职业压力,若不能有效地释放压力,调整心态,不仅会产生较强的职业倦怠感,更容易产生一系列心理问题。教师的心理健康不仅影响着学生,更会影响教育教学工作质量和效率。因此,只有教师具备了较好的心理素质,才能培养出良好心理素质及过硬技术的技能型人才。     

浅谈项目教学法在中职心理健康教育课堂中的运用

随着国家对职业教育的大力发展,特别是启动了国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目以后,中职学生日益突出的心理健康问题也得到了更多的关注。重庆市渝中职教中心争创国家中等职业教育改革发展示范学校建设以来,进行了教学模式的改革,将项目教学法引入学生的心理健康教育课堂,取得了良好的效果。     

如何利用心理健康教育完善中职计算机教育

当前很多中职学校都开设了计算机课,教师应该在课堂上揣摩学生心理状态,渗透心理健康教育,从而在授课的过程中激发学生学习兴趣,以提高课堂教学效果.     

浅析中职学生心理动态

中等职业学校的学生正处于身心发展的转折期。他们抱着对职业校园的希望与憧憬,来到我们的面前。这些学生除了学习成绩较差外,心理素质尤其有待于提高。与此同时,他们还要面对成长的烦恼,面临生活的独立,经受学习的再次考验和面对社会、职业的选择与竞争。因此,在成长、学习的方方面面产生各种各样的心理困惑和问题自然难免,本文通过对我校中职学生的心理健康状况进行调查,从而促进对影响其心理健康状况的因素的探讨,进而促进中职生的心理能健康发展。     

心理健康教育在中职数学课堂教学中的渗透策略

中职学生的学业基础普遍较差,成绩自然不是很理想,甚至个别学生可以说是在中小学就被"边沿化"的学生,数学成绩尤为薄弱。本文就数学课堂中如何渗透心理健康教育提出了应对策略。     

浅谈中职学生积极心理健康教育

目前，为了适应社会对技能型人才的需求，我国的中职学校得到了大力发展。而中职学校学生生源复杂，主要来自中考及高考失败的学生，农村家庭、贫困家庭、单亲家庭，留守儿童，以及已经在社会上工作过的社会人员。大多数学生学习无动力，学习、生活、成长均呈消极状态。用传统的心理健康教育已经不能适应社会发展的需要，不能真正达到深化学生素质教育的目的。因此，我们要对学生进行积极心理健康教育，让学生健康、快乐的成长，学业有成，真正为国家培育出拥有积极心态的高素质的高技能型人才。     

浅析中职学生德育工作的开展

中职德育是对中职学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中职学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育相互联系，彼此渗透，密切协调，对中职学生健康成长具有重要的导向和保证作用。中职学校学生现阶段普遍存在着以下问题:心理素质差，对学习不感兴趣，行为习惯差，法制观念淡薄，面对这群年龄尚小，人生观、价值观没有定型，可塑性很强的特殊群体，如何贯彻、落实好党的教育方针，尤其是要全面提升中职院校学生的综合素质和能力呢？笔者谈谈以下几点看法:     

论中职学生职业道德教育的创新

中职学生毕业后绝大多数将直接走向工作岗位,他们的职业道德水平如何,将直接影响他们的发展和影响组织的形象.为了使中职学生在校期间受到良好的思想政治教育,本文详细论述了中职学生职业道德教育在认识、方法、内容等方面的创新,对中职学生职业道德教育工作能产生启发作用和积极影响.     

如何突破中职语文教学的瓶颈

语文学科是中职学生的必修科目,其教学活动是培养学生综合素质的一条重要途径。时下,从事中职语文教学工作的教师越来越感到困惑,常常出现学生烦心、教师心烦的现象,为此笔者谈谈个人在中职语文教学工作中的点滴体会。一、立足实际寻求制约的瓶颈中职生是一个特殊的群体,常怀破罐破摔心态。今年4月,我校心理咨询室对在校生进行心理健康调查,其结果触目惊心:79.5%的学生学习目的不明确、人生目标不确定;69.4%的学生     

论中职学生职业道德教育的创新

中职学生毕业后绝大多数将直接走向工作岗位,他们的职业道德水平如何,将直接影响他们的发展和影响组织的形象。为了使中职学生在校期间受到良好的思想政治教育,本文详细论述了中职学生职业道德教育在认识、方法、内容等方面的创新,对中职学生职业道德教育工作能产生启发作用和积极影响。     

职教学生心理现状及应对

现在的中职学生因为自身、家庭、学校、社会等多方面的因素的作用.很多学生出现了较为严重的心理健康问题,老师的教育工作面对着很多的挑战.在这种情况下,只能用最大的耐心和诚意来应对这些内心茫然无措的学生,帮助他们树立正确的人生观、价值观.     

职业中学心理健康教育方法与途径

职业中学是我国教育体系中不可或缺的一环,不仅能够为各行各业提供很多专业化的人才,而且可以通过继续教育培训让很多学生学到一技之长。但是因为很多职业中学的学生都是由于在义务教育阶段学习成绩不理想或是家庭原因才来职业中学就读的,导致职业中学的学生在学习过程中可能会产生自卑心理或一些错误的价值理念,而中职学生本身的阅历又没有办法帮他们解决这些困惑,这时需要学校通过开展心理健康教育来引导他们形成正确的价值观和健康的心态。