英语广告让中学外语教学“活”起来

英语广告作为一种特殊的语篇类型,具有无穷的语言魅力,其教学价值是独特的。该文主要分析英语广告丰富的教学功能,并把它充分而有效地运用到外语课堂教学中,使外语课堂"活"起来,从而激发学生学习兴趣,更好地把握语言和使用语言。     

论学习者“个性”对外语学习的影响

影响外语学习的因素很多,除了认知因素、语言因素之外,还包括情感因素.本文从心理学的视角提出归于情感因素类的"个性",并对其所呈现出的诸如"性格"、"自尊心"、"焦虑"、"抑制"、"移情"等特征及各自对外语学习的影响做了逐一分析与探讨,以期对外语学习者和教学者有所裨益.     

学习策略在外语课堂教学中的培养

随着外语的广泛使用,外语教学也受到高度重视,如何指导学生形成有效的学习策略,如何根据学生的自身特点,有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果,是摆在外语教师面前的重要课题。     

高校公共外语语言实验室选型

近年来部分学校在语言实验室选型上出现了一些误区，过多考虑了视频点播和互联网上网功能，而忽略了学习外语的主要途径、使用管理部门的技术维护能力以及设备维护成本等因素。由于选型不合理，设备购置使用一段时间后，因技术维护能力跟不上和设备维护资金不足，使得设备不能处于良好的运行状态，设备使用率较低。因此语言实验室的选型是语言实验室建设成功与否的关键。当语言实验室建设好后，如何使用、管理和维护直接关系到设备能否正常、高效地运行，从而充分发挥语言实验室在外语课堂教学和学生课外外语自主学习中的重要作用。     

以情景激趣启发孩子学习的潜能

一直以来,我坚持以学生为本,不断改进教学策略和教学方法,探讨最佳教学模式.外语学习的困难是因为缺乏语言环境和实践机会,因而存在"费时低效"和"重笔头、轻口头"的现象.     

论学习者“个性”对外语学习的影响

影响外语学习的因素很多,除了认知因素、语言因素之外,还包括情感因素。本文从心理学的视角提出归于情感因素类的"个性",并对其所呈现出的诸如"性格"、"自尊心"、"焦虑"、"抑制"、"移情"等特征及各自对外语学习的影响做了逐一分析与探讨,以期对外语学习者和教学者有所裨益。     

任务型教学中的设计及实践

一、任务设计的理论基础 (一)任务型语言学习的特点 任务型语言学习是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者,在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论.任务型语言学习有三个显著特点:     

高校英语专业二外日语教学中的英日对比教学

日本和中国是一衣带水的邻邦,两国在文字以及文化方面有诸多相似之处,而且两国自古以来文化交流十分频繁.因此在高校,选择日语为第二外语的学生不断增多,日语成为高校中第二大外语.但是由于日语语法较难,活用较多,加之课时有限,所以往往学生感觉学习起来比较吃力.但是由于学习二外日语的学生都是英语专业的学生,而且在学习日语之前,他们已经学习了至少7年的英语(二外日语一般是在大二或者大三才开始开设),因此当他们开始学习一门新的外语的时侯,不自觉地就会将这门新学的语言与自己熟悉的英语相比较.所以教师如果在教学中有意识地引导学生进行日语与英语的异同分析,能使学生更好地掌握好这两门语言.     

寓思想教育于外语教学

在英语教学中,多少人认为,外语是一门语言学科,只要向学生传播外语基础知识,培养学习技能,考前熟背单词和短语就行了,然而这种错误的单纯业务观点指导,忽视了学生的思想教育,有些习惯差的学生思想不集中,课堂纪律差,课后不认真完成作业,学习成绩老是不能上来.作为一名教师,深感内疚,穷于对付.在长期教学实践中,我逐步认识到,教书育人不可分,要教好书,先教好人,关键是加强对学生的思想教育,只要做好了学生的思想工作,提高学生的思想品德,树立正确的思想,才能从根本上调动学生的学习积极性,从而提高教育教学质量,达到事半功倍的效果.     

浅探由“听力冲击”带动英语学习

利用声音来冲击大脑的发育,促进语言的习得,在语言教育,尤其是外语教育中十分重要的。德国十九世纪有一位天才儿童卡尔·威特,他在九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言来与人交流。而目前我国的学生当中,大多数在六年中学的英语学习后,仍然不能随意运用英语这门语言工     

浅谈日语作为第二外语的教学

在高等院校中,外语系的学生要修一门第二外语,下面就浅谈一下作为第二外语的日语的教学. 一、如何提高学生的学习兴趣 (一)充分准备第一节日语课 学生对于第一次接触一门新的语言,具备很强的好奇心.那么,教师就应该在第一节课的时候紧紧抓住学生的好奇心.     

浅谈交际英语教学法

语言的基本功能是交际.英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际.如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区.长期以来我国英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式,造就的只是大量懂英语的沉默者,而不是能够满足社会需要的交际型人才.目前英语的全球化趋势迫使我们必须打破我国传统的“教师讲,学生听;教师主,学生客”的英语教学,采取更实际更有效的教学法.在提高学生成绩的同时更主要的是培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力.因此,在英语教学中教师应创造条件实现以交际为中心的英语教学法,即在英语学习中进行英语交际,在英语交际中学习英语,全面提高学生视听说水平,达到语言学习的最终目的.     

让语文课堂“妙”起来

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出:“倡导自主学习,要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神.”笔者认为在教学实践活动中,学生是学习的主体,教师是学生的引导者,要想点燃学生的智慧之火,让语文课堂“妙”处无穷,教师就要不断探索点燃学生思维爆竹的技巧;要使学生生动活泼的学习和全面的发展,教师就要有一套科学、民主、独具个性教学方法.现总结自己在教学实践中常用的十种方法,以期抛砖引玉.     

外语学习焦虑的成因及对策

外语学习焦虑现象是普遍存在的,过度的焦虑情感会对外语学习产生负面影响.本文从与学生个性相关的内在因素和与学习环境相关的外在因素两个方面入手,分析了外语学习焦虑产生的原因和对英语课堂的影响并提出了减轻学生外语学习焦虑的策略.     

语言知识在外语教学中的作用和影响

外语教学的目的是教学生掌握并灵活运用外语,而语言知识的学习是贯穿始终不可脱离的部分.本文介绍了多种教学方法都离不开语言知识的教学,语言习得论也都确定了语言知识教学的重要性,并从我国外语教学的客体、主体和环境各方面论述了具有必须借助语言知识的特点.     

英语“自主性学习”在农村地区的发展

初中英语新课标提倡学生运用新型的学习方式,让学生在学习过程中养成自主学习习惯,掌握自主学习本领,促进可持续发展.真正让学生成为学习的主人,这就需要提倡自主,实践,探索,合作的学习方式.自主学习在农村初中的发展仍较为欠缺,其发展现状及促进其发展的策略仍值得探讨     

“任务型”教学下的英语阅读教学

一、阅读课教学的重要性对于将英语作为外语的中国人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。无论是中学英语教学大纲还是新课程标准都对英语教学目的和要求作了规定,我们可以清楚地看到两者均侧重阅读。就高考和平时的考试来说,语言最难、内容最深的部分,也正是阅读理解。题量最大,分数最多的部分,还是阅读理解。从高中的英语教材来看,在每个单元里,阅读课就占了两课,它的题材广泛、信…     

高中英语“自主学习”教学模式探索

我们今天必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式.这也是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节.改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式.本文主要就"自主学习"方式目前在高中英语教学中的运用及存在的一些问题作一些探索与思考.     

数字网络语言学习环境下的外语教学

语言学习环境应该是学生不仅在教室中可以学习外语，而且在校园网络上的任意一网络点随时随地都可以进行外语学习的新的网络环境。充分利用成熟的网络，搭建数字网络语言学习环境平台，对学生课堂教学、作业交流、自主学习、网络考试等各个教学环节进行全面有效的控制，势必对高校英语教学产生深远的积极影响。     

标准与资源建设同行

目前，各高校对语言学习系统的需求从前期的语言实验室建设、设备引进、软件更新，现已发展为对外语教学资源和自主学习资源的强大需求，同时对外语教育应用平台建设也展开了新一轮的讨论。2007年8月1～5日，中国教育技术协会外语专业委员会第15届年会将在云南召开，会议将就校园信息化建设、外语教育应用平台建设、外语院校教育技术的定位、外语教育信息资源元数据标准、数字化语言学习系统、多媒体应用环境等问题进行理论研讨。多年来，各校在数字化信息资源建设中一直处于无章可循的状态，此次会议上外语教学资源建设和管理、信息元数据标准规范等问题无疑将成为资源建设的基础。