绿色化实验在中学化学实验教学中的初步实践与探索

本文以对教材实验的改进、微型化实验的探索、多媒体模拟实验教学等为重点,介绍在中学化学实验教学中实施“绿色化实验教学”的一些成功做法,以期推动中学化学绿色化实验教学进程。     

绿色化实验在中学化学实验教学中的初步实践与探索

本文以对教材实验的改进、微型化实验的探索、多媒体模拟实验教学等为重点,介绍在中学化学实验教学中实施"绿色化实验教学"的一些成功做法,以期推动中学化学绿色化实验教学进程.     

高职药学专业无机化学实验课程改革的探索

高职高专主要任务是培养技能型的高素质人才,动手能力极其重要,通过对无机化学实验的教学内容、教学方法、考核制度的改革,激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力和解决问题能力,从而提高无机化学的教学质量.从知识、能力、素养等诸多方面为后续专业课的学习及今后的工作打下良好的基础     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学教学应充分发挥化学实验的教育教学功能，让学生在实验中学会主动探索，从而养成创新精神，提高实践能力。实验能力是学生科学素养的重要组成部分。为了加强实验教学，提高学生的实验创新能力，教师的实验素质是关键。     

浅析化学实验教学中创新思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，而且可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，更能培养和发展学生的创新思维能力。我国著名化学家戴安帮指出：学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，训练用实验解决化学问题，能够充分发展其创造思维。笔者在实验教学中培养学生创新思维方面作了一些尝试，并收到一定的效果，体会如下。     

化学教学中如何渗透“绿色化学”

绿色化学的教育,既要立足课堂,加强绿色知识的教育,又要立足实验,培养学生的绿色环保习惯,还要立足课外实践及社会调查.     

在化学实验教学中渗透德育教育

化学实验是发展学生科学素质的重要基础,本文论证了化学实验中渗透德育教育的必要性和重要性,并以化学实验指导中的具体事例,阐述了化学实验教学中渗透德育教育的基本思想和策略.     

化学实验教学与学生能力的培养

化学实验教学不仅是实施全面化学教育的一种最有效的形式,更是培养和提高学生学习能力的最重要途径。本文通过自己多年对中学化学实验的教学实践,探讨了在实验教学过程中如何有效地培养学生的观察能力、创新能力、思维能力和实验能力等学习能力。     

浅谈改进医用化学实验教学与考核

从医用化学课程的特点及在高职教学中的地位与作用入手,分析了当前医用化学教学中存在的问题,提出改进医用化学实验教学与考核方法,提高了医用化学教学质量。     

高校化学实验教学改革研究

为了使化学实验教学满足高校应用型人才培养模式的需要,该文从化学实验教学内容、考核制度、教学形式以及教师队伍建设等方面对高校化学实验教学进行了探讨,并针对这些环节提出了相应的改革措施,以期为同行提供参考。     

新课标下的化学实验教学

实验--化学教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了的突出主要因素,给人以直观、生动的感受,它能激发学生发现问题,产生强烈的好奇心,并驱使他们积极思考,探究其中的奥妙.因此在化学教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的.     

新课标下的化学实验教学

实验——化学教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了的突出主要因素,给人以直观、生动的感受,它能激发学生发现问题,产生强烈的好奇心,并驱使他们积极思考,探究其中的奥妙。因此在化学教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。     

绿色化学及其技术与环境保护和资源利用

绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子,实现“零排放”。不仅充分利用资源,而且不产生污染;并采用无毒无害的溶剂,助剂和催化剂,生产有利于环境保护,社群安全和人身健康的环境友好产品。绿色化学技术在资源的合理充分利用和环境保护方面有重要的作用,对我国的现代化建设和人类的未来生活都有着十分重要的意义。     

浅谈素质教育下的化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然学科,它是文理两科的有机结合体,在众多的化学问题中既含抽象的空间想象,又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力,提高学生素     

基础化学理论教学与实验教学一体化探索

化学是以实验为基础的学科，传统的教学模式严重影响了学生创新能力的培养。本文针对基础化学理论教学与实验教学存在的问题，提出了理论教学与实验教学一体化的新思路，并介绍了这一教改的初步尝试情况。     

化学实验教学中 如何组织学生进行有效探究

首先、教师要认识实验教学的误区,更新实验教学的理念.传统化学实验教学经常会见到这样的现状:实验室里仪器已准备妥当,学生人人手拿<实验报告>,安静的坐在实验桌旁,老师正热情奔放地讲着实验的原理、实验的步骤和实验的注意事项,偶尔学生动了一下仪器,也被老师呵止,快到半课时老师才让学生动一下,记录几个实验数据、实验现象,一常实验课下来学生感觉很不过瘾,远不如想象中的那么神秘与有趣.这种实验,纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验,为了技能的熟练和运用去做实验,为了证明教师讲解的正确性去做实验.     

绿色消费的思考与实践

<正>二十世纪六七十年代以来,随着世界范围内环境污染与生态破坏问题的日益严重,环境保护逐渐成为国际社会关注的重要问题。联合国环境署将每年的6月5日确定为世界环境日,2012年世界环境日的主题为"绿色经济,你参与了吗?"中国主题则为"绿色消费,你行动了吗?"绿色消费再次成为国人热议的话题。一、绿色消费的产生背景20世纪初,资源保护运动在美国开始兴起,以约翰.韦斯利.鲍威尔和吉福德.平肖为代表,提出了"明智利用"的口号,号召对自然资源加以谨慎而科学的利用,并得到了白宫的有力支持,环境保护主义在西     

基础化学理论教学与实验教学一体化探索

化学是以实验为基础的学科,传统的教学模式严重影响了学生创新能力的培养。本文针对基础化学理论教学与实验教学存在的问题,提出了理论教学与实验教学一体化的新思路,并介绍了这一教改的初步尝试情况。     

淮北矿业煤炭绿色营销实践与探索

本文通过对煤炭绿色营销制约因素的分析,详细阐述了淮北矿业煤炭绿色营销在市场定位、产品、价格、渠道、促销等几方面的实践探索。     

绿色建筑与材料探索研究

资料显示：全球50％的能量消耗于建筑的建造和使用过程中，而环境总体污染中与建筑业有关的环境污染占34％。就中国房地产而言，如今每年全世界新建的房屋当中有一半是中国人盖的。建筑业是能源消耗、碳排放量和影响环境最大的行业。