提高职业院校学生学习动力对策的思考与实

职业院校学生学习动力状况不容乐观.学生的学习基础和能力差,对所学专业的缺乏了解,教师在教学过程中采用的教学内容、教学方法、教学组织形式以及师生关系等因素影响着职业院校学生学习动力状况.为了提高教学效果,提升学生学业成绩和培养学生的职业技能,应在教学过程中,通过引导学生认知所学专业、参与专业实践,构建有针对性的教学模式,整合教学策略,改善师生关系等途径,激发学生的学习兴趣和学习热情,提高职业院校学生的学习动力.     

借助数学史促进初中数学教学

教学史融入数学课程,有助于学生认识数学,理解数学.在教学中借助数学史可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生正确的思维方式,丰富教学内容,展现学习数学新途经,提高学生的美学修养.     

基于教育博客的会计网络教学研究与实践——“以会计教学网”为例

教育博客是一种专业性的博客,主要针对教育、科研及学习.教育博客不仅是教师教学内容的进一步扩展和延伸,同时又提供了学生可以自主学习的网络平台.充分利用教育博客中的学习资源及服务教学,以教学内容设计的相关教学指导的教育博客的构建,注重的是教育博客中学生学习环境的创建,对教育博客的学生学习需求进行分析,做好教育博客中的教学策略的选择和设计,以及学习者对教育博客的反馈和评价.以“会计教学网”为例,探讨了基于这种新的教育形式的会计网络教学的研究和实践.     

基于高职高专学校培养人才现状及对策分析

《数字电子技术》课程作为电子类专业的主干基础课之一，已经不能照搬传统的教学模式、教学方法和教学手段。在现代教学设计思想的指导下，根据课程教学目标和高职高专教学基本原则的要求，正确把握教学内容的量与度；将理论教学与实践教学融为一体；积极采用多媒体技术、仿真技术和动画演示等教学手段，注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合，从而激发了学生学习的积极性，调动了学生学习的主动性和创造性，培养了学生分析问题、解决问题的能力，改进与提高了该课程的教学质量。     

浅谈高职英语教学与英语应用能力考试

针对目前高职院校英语教学的现状及高等学校英语应用能力考试命题的重难点，在实际教学过程中各院校应该通过改变学生学习观念；优化教学过程、完善教学内容、改进教学方法，使英语学习和学生生活、所学专业息息相关，创造良好的英语学习环境，培养学生的实际语言运用能力，从而达到提高英语应用能力考试通过率的目的。     

基于高职会计专业培养目标的数学课程教学设计思考

高职会计专业数学课程教学应以学生培养目标为中心进行总体设计,确定教学内容,编写专门教材,选择能发挥学生学习主动性和积极性的教学模式,制定课程教学质量评价标准进行评价,以提高会计专业数学课程教学的针对性和实效性.     

试谈情境性兴趣在语文课堂教学中的激发与维持

情景性兴趣是语文课堂学习状态能否持续有效的关键,营造有利的教学气氛,引发学生的好奇心,采用类比的教学内容,设置相宜的情景教学,是确保语文课堂教学质量的关键.     

浅谈初、高中化学衔接教学

初、高中化学的衔接教学工作是多方面的,但重点是抓教学内容、教学方法、学习方法以及学习心理的衔接.在教学实践中要重视其内在联系,综合考虑各方面的因素,制定出较完善的衔接教学措施,使学生尽快适应高中阶段化学的学习,不断提高学习水平     

语文教学生活化——语文创新教育初探

“生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大.”找准语文教学与生活的契合点,从教学内容、教学方法、教学环境等方面进行语文教学生活化,给学生提供一个更广阔的语文学习空间,切实提高学生的语文能力.     

谈校园网的网络教学模式

网络作为一个平台,为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓展了教学时空的维度,使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。     

论成本会计的教学策略

会计成本是财会专业的一门重要的基础课,关于如何能取得更好的教学效果一直是讨论的热点.本文从明确成本会计学的教学目标入手,分析学生在学习中的困感,然后提出相应的教学策略.在教学内容设计上,要明确教学目标,对教学内容整体结构进行合理设计,突出重点和难点;在教学方式上,采用案例教学法、启发式教学法和实践教学法.     

关于高职思想政治课教学实效的思考

思想政治理论课教学的主要问题是学生的学习兴趣不高,教学方法简单,教学手段单一,针对性、实效性不强.这有主观、客观方面的多种原因.我们的对策在于:丰富充实教学内容,改革创新教学方法,改革考核方式,加强教学管理,同时关注学生日常思想政治工作.     

浅谈研究型教学在物理学教学中的应用

研究型教学是一种教学模式,能有效地调动学生的学习积极性,强化学生的“自主探究”。文章以“楞次定律”的教学为例,介绍了从教学内容、设计理念、实施方式等方面对研究型教学进行的教学实践及取得了一些效果。     

课堂提问浅见

课堂提问，是在课堂教学中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问，可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路、启发学生思维、帮助学生掌握学习重点、突破难点；可以发挥教师的主导作用，     

Office高级实训课程创新教学模式研究

为了提高Office高级实训效果，提出了“实训+等级考试+大赛”的创新教学模式。首先对教学内容进行修订和优化，保证了教学内容的先进性和科学性；其次改进教学方法改进，提高了教学质量；再次创新实践教学，提升了应用能力；然后实施创新教学模式，加强了实践应用能力培养；最后改革创新评价，促进了综合评价的进一步完善。实践证明，新教学模式保证了教学目标的实现，为其他教改提供了重要参考依据。     

浅析英语习语中的人名

任何一门语言的教学都不能脱离语言蕴含的文化内涵而简单地讲语言形式。为了强化学生对教学内容的理解和掌握,我们应进行行之有效的跨文化教学,从而提高教学水平和学生英语学习的兴趣。     

高校管理类课程的教学设计环节探讨

为了提高管理类课程的实际教学效果,引发学生的学习兴趣,本文以《人力资源管理》课程的教学设计为例,提出管理类课程教学设计模型,分为三大阶段：教学前、教学中和教学后。教学前的工作包括教学内容的准备和形式的把握;教学中则应注意案例教学的引入和学生互动环节的处理,以各种教学模拟为平台;教学后重点将课堂知识与学生活动联系起来,使学生进入自主学习、亲自体验的新教学模式。     

浅谈医学伦理学案例教学

案例教学是我在医学伦理学教学中常用的一种理论联系实际的教学方法.它是根据教学内容和教学对象的需要,在教学过程中选择具有实践性、示范性、适用性的医德案例,进行分析、论证,从而学习和巩固理论知识的一种良好的教学方法.运用案例分析进行伦理学教学,有利于学生掌握有关医学伦理学理论与原则,增强对医德问题的敏感性,提高学生分析问题和解决问题的能力,有助于学生在未来的医疗实践活动中做出合理的选择.     

网络教学平台的学习管理

网络在改变我们的教学理念和教学方式，同时也不可避免地改变了教师对学生的学习管理。网络学习管理是确保网络教学质量的重要举措，实时的监控可对学生的学习状况进行形成性评估和终结性评估，教师可根据学生的具体学习情况统计数据的反馈．采取相应的教学措施，如：增加教学内容，凝练教学材料，增加师生间的沟通，推进学生主动学习，     

项目教学法在《服装缝制工艺》教学中的应用

项目教学法是一种能充分调动中职学生学习兴趣的教学方法.在《服装缝制工艺》教学过程中灵活运用项目教学法,增强教学的实用性和实践性,目的在于培养学生主人翁意识,提高学习主动性和创造性,有效培养学生自主学习能力,加快学生服装缝制工艺水平提升,为社会、为企业输送合格的技能型人才