庆祝教师节贺电

<正> 在党中央、国务院要求坚定不移地实施“科教兴国”战略和《教育法》正式颁布实施之际,第十一个教师节来临了,我们谨向全校教职     

论新时期高等教育管理体制改革的时代背景

在新时期高等教育管理体制改革中,在党中央、国务院领导下,各级教育行政部门先后在党中央构建社会主义市场经济体制、实施“科教兴国”战略、开展“三讲”教育活动,国务院实施机构调整和改革,全国人大颁布实施《中华人民共和国高等教育法》和党中央提出贯彻落实科学发展观等重要时期,不断抢抓机遇,大力推进高等教育管理体制改革,初步构建起适应社会主义市场经济体制的高等教育管理的新机制。     

对实施素质教育的几点思考

世纪之交,以推进素质教育为核心的第三次全教会,对深化教育改革,全面推进素质教育,促进各级各类教育的发展,实施科教兴国战略作出了全面部署,为构建21世纪充满生机与活力的、具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向。这次全教会颁布的《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),对素质教育的内涵、目的、重点、宗旨和具体措施等都作出     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

关于人才强校的若干思考

百年大计,教育为本;教育大计,人才为本;人才大计,以人为本。正是基于这一逻辑思考,国家先后提出了科教兴国战略、可持续发展战略和人才强国战略。2003年12月,党中央国务院召开了建国以来首次全国人才工作会议,作出了《关于进一步加强人才工作的决定》。这些战略和决定的提出,有     

学习江泽民同志关于科教兴国战略的论述

本文就《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》中关于科教兴国战略部分的论述作了全面阐 述,并提出实施科教兴国是实践“三个代表”思想的重要途径。     

提高教育的战略地位

《纲要》明确提出实施“科教兴国”的战略.由于教育在“科教兴国”战略中的基础性地位，实际上教育在经济和社会发展中的作用得到了空前的提升。这的确是今人鼓舞的事情。它标志着我国经济和社会发展观念的一次飞跃。     

迎接新世纪的教育振兴

新年伊始,经过国家科教领导小组审定,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,这是跨世纪教育战线实施科教兴国战略的施工蓝图,将对我国跨世纪教育改革和发展产生重要的指导作用.     

素质教育的理论体系建构评《素质教育论——江泽民教育论述研究》

在世纪交替之际,江泽民总书记审视中国基本国情和国际趋势,提出了“科教兴国”的战略,认为“国运兴衰,系于教育”,实施“科教兴国”战略,关键是造就和培养一大批高素质人才,因而作出了全面推进素质教育的决定。范贤超等同志的《素质教育论》这一专著以素质教育为切入口,对我国教育战略的目标选择、方向定位、任务模式等作出了多层次的系统研究与探讨,是我国理论界对江泽民教育思想研究的最新成果,构建了既有理论深度,又有实践可操作性的素质教育理论体系,具有多层次的理论体系创新的特征。一、站在时代的制高点,构建素质教育目标体系当今世…     

江泽民关于可持续发展有关重要论述研究

:江泽民同志对什么是可持续发展 ,中国为什么要实施可持续发展 ,以及怎样实施可持续发展 ,都作了精辟论述。我国人口众多、资源相对不足的现实国情决定了我们必须实施可持续发展战略。实施可持续发展战略必须正确处理经济建设与人口、资源、环境的辩证关系 ,以发展为核心 ,以控制人口增长、提高人口素质为前提 ,节约资源为保证 ,保护环境是关键。实施可持续发展战略必须紧密结合科教兴国战略 ,依靠科技进步和技术创新 ,自觉认识和把握自然规律和经济规律 ,按自然规律和经济规律办事     

积极深化教育改革 全面推进素质教育

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的重要讲话和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,是进一步落实科教兴国战略 ,深化教育改革 ,全面实施素质教育的动员令 ,是构建 2 1世纪充满生机活力有中国特色社会主义教育体系的指导思想和行动纲领。标志着我国教育的改革已经深入到教育教学领域 ,标志着我国教育的模式已转入更加注重教育的质量和效益。新疆克拉玛依区教育局根据中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》以及《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,按照《…     

对人才强国战略的经济学思考

人才强国战略,是党中央、国务院继"控制人口数量,提高人口素质"和"科教兴国"之后,提出的又一新的国策.为了实施人才强国战略,必须牢固树立适应新形势新任务要求的科学人才观;正视我国人才工作和人力资本积累中面临的深层次矛盾和问题;全面落实<中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定>,国以才立,政以才治,业以才兴,把有中国特色社会主义事业推向前进.     

贯彻五中全会精神 促进学研产紧密结合

党的十四届五中全会为全国人民描绘出一幅跨世纪的宏伟兰图。如何实现这个宏伟目标,五中全会的《建议》明确指出:至关重要的一着是实施科教兴国战略,促进科技、教育与经济紧密结合。科教兴国的战略是在全社会实施的战略,但高等学校担负着特殊重要的历史使命。在新形势下,高等学校在贯彻科教兴国战略当中,如何加速学研产紧密结合的进程,这是值得认真探讨的问题。     

浅论二十一世纪高校师资管理模式

２１世纪是高科技发展的世纪。江泽民同志关于“实施‘科教兴国’的战略,关键是人才”的论断,确立了开发人才资源在“科教兴国”中的重要地位。而高等学校师资是传授知识和创造知识、培养开发高级人才资源的主体。因此,研究与构建适应２１世纪需要的高校师资管理模式,...     

夯实共产党执政的阶级基础

工人阶级是共产党的阶级基础,是我国的领导阶级,产业工人是工人阶级的主体力量。产业工人的状况如何,决定着整个工人阶级的状况,进而决定着共产党执政的阶级基础的稳固。以习近平同志为核心的党中央始终从政治上、战略上看问题,高度重视产业工人队伍建设情况。今年上半年,中共中央、国务院印发了《新时期产业工人队伍建设改革方案》（以下简称《改革方案》）,就产业工人队伍建设改革专门进行谋划和部署,这在我们党和国家历史上尚属首次,释放了党中央坚定坚持以人民为中心的发展思想和全心全意依靠工人阶级方针的强烈信号,对进一步巩固党的执政基础,实施制造强国战略,全面提高产业工人素质,具有十分重要的意义。     

试论大学生素质教育的若干问题

二十一世纪的竞争，实质就是人才的竞争。人才的竞争，归根结底在于教育。正因如此，党中央国务院提出了“科教兴国”这一伟大战略。实施科教兴国，一定要优先发展教育。而教育水平高低的一个重要标志，就是人才素质教育的问题。1素质和素质教育何为素质？《教育学大辞典》认为：素质是指“公民或某种专门人才的基本品质。如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质等，都是个体在后天环境、教育影响下形成的……”。素质教育是指以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主作品质，使人在德、智。体、美各方面得到…     

科教兴滇 迎接知识经济的挑战——深入认识邓小平科教兴国战略思想的划时代意义

科教兴国是党中央、国务院所作的重大发展战略。当今时代,国家的兴盛主要应靠科学技术,科学技术的发明、发展和应用靠掌握科学技术知识的高素质的劳动者,而高素质劳动者的不断涌现则要靠教育,这是一条不言而喻的逻辑推论。科教兴国的思想是邓小平理论的重要组成部份,我们必须认真学习和贯彻。对于云南省来说,就是要坚定不移地以邓小平理论为指导,认真贯彻执行党中央、国务院科教兴国的发展战略,大力实施科教兴滇,迎接知识经济的挑战。     

加强学校思想政治工作 全面推进素质教育

学校思想政治工作是学校教育教学工作的一个非常重要的组成部分 ,是素质教育的灵魂。江总书记提出了“以德治国”的思想 ,中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》 ,对学校思想政治工作提出了新的内容与要求。如何加强学校思想政治工作 ,积极探索新形势下学校思想政治工作的新途径、新方法 ,是摆在我们面前的重要任务。为此 ,要切实做好此项工作应从以下几个方面着手 :一、充分认识新时期学校思想政治工作的重要性全面推进素质教育 ,是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略作出的重大决策。江泽民同志提出 :“思想政治的教育 ,在各级各类教…     

习近平关于科教兴国战略重要论述的三维阐释

党的二十大工作报告中强调要实施科教兴国战略。习近平关于科教兴国战略的重要论述是马克思主义中国化时代化理论成果的重要组成部分,是对国内外环境变化和现实发展需要的回应,也是对科教兴国基本国策的坚持和深入推动。遵循“教育—人才—创新—科技—强国”关键要素联动的逻辑链,习近平将科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略统一进行统筹规划,丰富了科教兴国的理论内涵,在实践层面为新时代我国教育、科技、创新驱动的整体联动发展提供了科学的方法论。     

科教兴国战略实施区域评价研究与评价指标体系设计

文章首先提出了“教育、科技、经济和社会四位一体”社会评价指标体系模式 ,并据此建立了我国科教兴国战略实施评价模型 ,提出了我国科教兴国战略实施区域评价指标体系。