整体建筑观念的培养--对建筑设计类课程教学改革的思考

在比较教学现实与<全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准>之间差距的基础上,结合教学实践,论述培养建筑学与城市规划专业学生的整体建筑观念的重要性,并对设计类课程教学改革提出系列建议.     

把握汉语言文字特点培养学生整体感悟能力

基于《语文课程标准 (实验稿 )》提出的语文课程的基本理念 ,本文认为 ,语文教学必须把握汉语言文字作为象形、表意文字的特点 ,考虑其对中国人民族思维方式的影响 ,在教学中应重感悟轻训练 ,多整体把握少思索分析 ,提倡对话摒弃独白。     

试论“以评促管”

在明确教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》对高校教学管理基本要求的基础上,分析了当前我国高校教学管理存在的教学管理队伍、教学管理规章制度和运行机制、教学管理机构、教学质量监控与评价体系、教学管理经费投入等5个亟待改进的问题,提出了提高教学管理水平的几项有效措施:(1)树立管理出质量、管理出效益的观念;(2)全面建章立制,大力规范教学管理;(3)大力加强教学管理队伍建设,努力提高教学管理力度;(4)着力构建教学质量管理体系,全面提高教学管理的水平;(5)加大教学经费的投入,提高教学管理效益等措施。     

远程教育、多媒体技术与现代英语教学

现代远程教育与多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,成为英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。它不仅丰富了教学手段,提高了教学效益,而且对教师的教学观念的更新、自身素质的提高与完善起到了积极的推动作用。     

整体式语言观在大学英语听力教学中的应用

整体式语言涉及语言学、心理学及教育学。对于"整体式语言"的概念,学术界虽然没有达成共识,但承认此概念中基本要素的合理性,并在语言教学中加以运用。采纳整体式语言的观点,在听力教学中融入其他语言技能,并设计体现整体式语言思维模式的公共大学英语听力教学步骤。指出教师可利用整体式语言观的思维模式作好听力教学的准备工作。     

英语的整体教学

英语教学的过程就是综合训练听说读写的整体教学过程。整体教学既是一种教学思想，也是一种教学方法。是现代外语教育教学研究的重大成果，是由我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。整体性是英语教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性、教学过程的整体性，尤其是课文教学的整体性。     

整体式语言观在大学英语听力教学中的应用

整体式语言涉及语言学、心理学及教育学.对于"整体式语言"的概念,学术界虽然没有达成共识,但承认此概念中基本要素的合理性,并在语言教学中加以运用.采纳整体式语言的观点,在听力教学中融入其他语言技能,并设计体现整体式语言思维模式的公共大学英语听力教学步骤.指出教师可利用整体式语言观的思维模式作好听力教学的准备工作.     

“流畅优先法”的理论与实践

Fluency First Approach(流畅优先法 )即采用整体教学法 ,强调在阅读和写作中“流畅”第一 ,“清楚”第二 ,然后才是“准确”的英语教学法。主张通过大量的阅读和写作取代传统的语法教学 ,在质和量上都取得了可喜的效果。     

高校农村女生闲暇身体锻炼项目、时间带、强度与心理效益的关系

本文采用主观锻炼体验量表(SEES)、自尊量表(SES)及自编大学生闲暇身体锻炼参与情况调查问卷,以475名农村生源的大学女生为研究对象,探讨来自农村的女大学生闲暇身体锻炼项目、时间带、强度的特点及其与锻炼心理效益的关系,结果提示:不同的锻炼项目不会直接影响锻炼者的自尊(长期心理效益),但不同的锻炼项目会直接影响锻炼者的单次情绪体验(短期心理效益);不同的锻炼时间带不会直接影响锻炼者的心理效益;主观运动强度(RPE)是影响锻炼心理效益的重要因素。选择好锻炼项目后,确定合适的时间带及主观运动强度(RPE)对于能否最终获取长期心理效益是非常重要的。     

绵阳市稻田作物种植方式的效益分析及综合评价

对绵阳市稻田 7种种植方式的产量效益、经济效益、能量转换效益和养分平衡效益进行了分析 ,并进行了经济、社会、生态效益综合评价 ,结果表明 :7种种植方式中小麦 (油菜、大麦 )—中稻至今为主要的种植方式 ,综合效益较好 ;小麦 (油菜、大麦 )—中稻—蔬菜这一新型种植方式综合效益最好     

非英语专业学生英语表达水平整体性偏低原因及对策研究

本文首先分析了长期以来我国非英语专业学生的英语表达水平整体性偏低的原因 :1 )大学英语课程安排的欠合理性 ;2 )教师在教学过程中与学生的教学互动欠少 ;3)学生学习英语时语言输入量与输出量都很低并且相互之间失衡 ;4 )学生个人因素等。同时 ,本文作者结合国内外第二语言习得研究的理论、成果 ,探讨了提高非英语专业学生英语表达水平的可行性及对策     

语文整体性教学原则及其方法刍议

将语文教学的全过程作为一个整体系统 ,实现教学计划的系统性、教学内容的连贯性、教学双方的藕合性、教学方法的灵活性、教学实施的环境性等语文整体性教学的原则。语文整体教学的方法主要是 :提纲阅读式 ;朗读式 ;线索式 ;审题式 ;比较式 ;举一反三式 ;逆向式。     

浅论初中语文教学过程中的优化

教学是一种艺术。成功的教学 ,就是一种艺术创造。在语文课堂教学过程中 ,处理好教与学的关系 ,以达到调动学生学习语文知识的主动性、积极性 ,并取得最大的教学效益 ,是语文教师在教学中所努力追求的目标 ,也是农村初中语文教学长期困扰而期待解决的问题 ,笔者现就此相关的问题 ,结合自己的实践 ,谈谈认识 ,以请教于同行。一、教学过程的本质和教与学的关系教学过程是特殊形式的认识过程 ,它既具有一般认识的普遍性 ,即人 (主体 )对特定的客观事物 (客体 )的能动的反映 ,又有它的特殊性 ,即认识的主体是尚在培养中的学生。而客体则是教材 ,…     

求活 求真 求优——关于大面积提高作文教学效益的思考

求活求真求优——关于大面积提高作文教学效益的思考蔡明施桂湘长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至...     

搞好课程教学设计 促进教学整体优化

把工程制图课程教学作为一个系统,对教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价与反馈等系统要素进行精心设计与组合,使教学效果达到整体优化。     

高校后勤“整体剥离”初议

我院后勤与学院“整体剥离” ,实行自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的经营运行模式 ,有利于学院的稳定和后勤内部利益的平衡 ,有利于培养后勤职工的协作和整体精神 ,有利于后勤的发展及学院长远目标的实现 ,有利于办学效益的提高。     

高起点大学英语阅读课程教学之我见

高起点大学英语阅读课程的教学对象、教学内容及教学目标对大学英语教师提出了较高的要求。本文根据作者自身的实践经验,从课前、课上、课后三个环节着手,结合任务型教学法、整体教学等教学手段,探讨如何充分调动学生的学习积极性,发挥教师的指导作用,顺利实现教学任务。     

论创新的目的、标准、要素和定义

将专利的特征、生产力(含社会生产力、自然生产力)标准、全面效益(消费者效益、企业效益、国民经济和社会效益、生态环境效益)结合起来研究,论述创新的目的和标准,指出创新必须具备四个要素,即:前所未有或具有实质性进步、可实施(或可确证)、能产生有益的社会效果、有利于人与生态的协调发展。这才能避免"伪创新"。同时提出了技术创新、制度创新、理论创新和总体创新的系列定义。这一系列定义与以往各家的定义都不相同,它概括了各种创新的本质特征,并且形成了各种创新可以相通的话语。     

语言经济学映照下的商务英语教学

商务英语教学本身是具有经济效益的,实现成本—效益最佳是教育产业生存和发展的最终目的。只有逐步树立效益观念和成本意识,才能有效的寻求被培训者、学生、企业、学校及社会的最佳效益结合点,使之取长补短,相得益彰,实现互利共赢,促进商务英语教学效率与收益率的提高。     

基于双重差分模型的土地整治增收效益研究——以通渭县华家岭乡为例

以通渭县华家岭乡为例,通过抽样调查和实地调查获取数据,运用双重差分模型估计的方法对该地区土地整治实施前后农民生活的影响进行研究。结果表明:(1)农作物种植结构的调整可以增加农作物产量、种植业收入等,土地整治实施通过改变农作物产量、种植业收入,从而达到增收的效益。(2)土地整治实施在农户人均收入、人均种植业收入、农作物产量等方面对农民增收有显著的净增效益。(3)整治村在乡镇的经济发展水平对农民增收净增效益影响显著,即土地整治实施在经济发展水平较好的地方,更有利于帮助农民取得更好的增收效益。在通渭贫困片区大力实施土地整治,能够有效地达到农民增收的效益。