模糊综合法在高校新校区建设后评价中的应用

介绍了高校新技区后评价指标体系的建立和模糊综合评价法的基本原理.以长沙理工大学云塘校区为例,运用模糊综合评价法对该新校区的建设进行了综合评价.该评价方法可广泛应用于高校新校区建设后评价.     

高校新校区校园文化建设多层次模糊综合评价

为了加快高校新校区的发展,综合考虑了高校新校区校园文化发展的各方面影响因素,构建了符合高校新校区校园文化发展的评价体系,结合层次分析法和模糊数学理论建立了高校新校区校园文化建设多层次综合评价模型,实证分析结果与社会评价结果一致,验证了所建模型的可靠性和正确性。     

基于AHP和模糊综合评价的工程项目风险分析研究

工程项目风险分析与评价是目前风险管理研究中的热点领域,该文结合一个铁路承包工程的实例,将复杂的工程风险分解为简单而易表示的风险因素,然后利用AHP数据模型的方法求出工程项目的风险评价指标体系,最后采用模糊综合评价的数学方法对风险评估值进行计算,完成了对项目风险的分析过程。该方法可把风险评估结果量化,对工程项目风险分析起到了一定的指导作用。     

AHP法和模糊综合评价法在技术资产评估中的组合应用

层次分析法 (AHP法 )是一种对多因素权重进行分析和确定的方法 ;模糊综合评价法是一种运用模糊数学模型对多种难以定量确定的因素进行综合评价的方法。文章试图建立一种二者组合应用模型 ,为技术资产评估问题探索一种新的操作思路     

基于熵AHP的保障性住房满意度模糊综合评价

构建了保障性住房满意度评价指标体系,运用AHP(层次分析法)和熵值法确定了指标层的权重,并应用模糊数学的理论建立了保障性住房满意度的评价模型.利用模型对沈阳市保障性住房满意度进行实证研究.得出了沈阳市保障性住房满意度指标排序依次是周边环境和基础设施、管理与服务、房屋情况.周边环境与基础设施满意度高于综合满意度,房屋情况和管理与服务两个指标低于综合满意度.     

基于AHP的工程项目投资风险模糊综合评价

输变电线路工程历来被认为是高风险事业,因为输变电线路工程的特点是工程耗资大、建设周期长、技术复杂、涉及单位多,相对于其他建设项目来说电力建设工程项目的会风险更大。本文主要采用理论与实证相互结合、定性分析和定量评价相互结合的方法,并以实证分析与定量计算为主。通过定性和定量的分析对风险进行识别、评价归纳出一套行之有效的方法,使其能够在电力工程投资决策过程中得到应用。     

基于AHP与模糊综合评判的毕业生就业质量评价

高校毕业生就业质量不仅关系到毕业生的切身利益,也影响着学校的社会整体形象。科学地评价高校毕业生就业质量,有助于对整个就业现象进行客观有效的分析。将层次分析法与模糊综合评判法相结合,在实际调查的基础上,对某高校X专业毕业生就业质量做了科学评判,验证了该方法的可行性、实用性和有效性。     

基于AHP与模糊综合评判的毕业生就业质量评价

高校毕业生就业质量不仅关系到毕业生的切身利益,也影响着学校的社会整体形象.科学地评价高校毕业生就业质量,有助于对整个就业现象进行客现有效的分析.将层次分析法与模糊综合评判法相结合,在实际调查的基础上,对某高校X专业毕业生就业质量做了科学评判,验证了该方法的可行性、实用性和有效性.     

我国企业知识管理评估的AHP模糊综合评价

组织环境的巨变导致组织本身正发生革命性的变革,在这一背景下提出了知识资本、知识组织、知识管理等,文章提出运用AHP的模糊综合评价方法对我国企业的知识管理进行量化评估。     

基于AHP法的品牌资产评估研究

随着人们对品牌重要性的认识逐步加深，品牌资产评估也得到越来越多的关注。本文在分析企业品牌资产构成的基础上，构建了相应的品牌资产评估指标体系。随后根据AHP（次分析法）与模糊数学的基本原理，提出了具有可操作性和实用性的模糊综合评价模型，为我国企业今后走自身品牌之路提供相关参考。     

创业教育质量模糊评估体系设计研究

在创业教育研究基础上,着重分析创业教育各指标因素对创业教育的影响,在具体分析创业教育质量影响因素的前提下,进行定性及定量研究,并对教育质量进行实证分析,得到进行创业教育评估结果,找到不足之处,同时为其他部门进行创业教育评估提供评价依据。     

工程项目风险的模糊层次综合评价研究

工程项目的风险管理水平已成为决定工程项目成功与否的关键因素,风险分析与评价是目前风险管理研究中的热点领域。依据工程项目风险因素的性质,将工程项目风险因素指标分为社会风险、经济风险、技术风险、自然风险及管理风险等五大类。以此为基础,提出同时采用层次分析法(AHP)和主成分分析法进行风险发生概率的评价,在两种评价方法结果不一致时,辅以模糊综合评价技术对工程项目风险进行分析评价,以提高工程项目风险评价的准确性和科学性。     

高等数学双语教学下学生满意度的模糊综合评价

文章从厦门理工学院对部分专业已开设的高等数学双语教学入手,分析了学生满意度的影响因素,采用改进的模糊综合评价法计算学生满意度得分,实现了高等数学双语教学满意度的综合评价,该方法适用于同一水平的本专科院,并对指导双语教学工作具有实际意义．     

AHP-模糊综合评判法在心理学中的应用

AHP-模糊综合评判法是模糊综合评判法与层次分析法结合的产物,将其引入心理学研究是一种有益的探索,具有方法学上的意义.笔者介绍了心理模糊性的含义和相应的数学研究方法--模糊综合评判法;阐述了该方法在权重确定方面的缺陷,这一缺陷可以通过将其与层次分析法(AHP)综合运用,形成AHP-模糊综合评判法以提高测评心理现象的客观性而得以弥补;最后,展望了适于用AHP-模糊综合评判法进行研究的心理现象的特征与未来可能的研究取向.     

基于AHP的组织学习能力模糊综合评价

良好的组织学习能力对于提升企业的竞争力至关重要.本文针对组织学习的影响因素,提出了系统的组织学习能力评价指标体系,应用层次分析法和模糊数学的相关知识,定性分析与定量研究相结合,进行组织学习能力的评价研究,建立了一种基于层次分析法的组织学习能力模糊综合评价模型,为企业提高组织学习能力提供了理论依据.     

地方高校土木工程专业毕业生质量评价研究

结合地方高等学校人才培养的特点,分析了国内外高校毕业生质量评价指标．得出社会评价方法是最客观、最可取的毕业生质量评价方法。借鉴CDIO工程教育理念,提出了地方高校土木工程专业毕业生质量社会评价的指标体系,运用层次分析法得出地方高校土木工程专业毕业生质量评价模型。     

基于群策AHP高等学校教学质量综合评判

教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容,对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少,定性多、定量少特点,提出了基于群策AHP（Analytic Hierarchy Process,AHP）和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集,避免确定权重的主观片面性,采用较成熟的模糊综合评判法,将定性分析和定量分析有机结合起来,使教学评价更科学、客观,测评更具操作性。实例表明,该测评模型能够反映教学质量实际情况,具有很好的可行性。     

发挥高等学校教学优势积极发展继续教育

20世纪60年代以来,发展大学后继续教育,作为世界各国教育发展的趋势和潮流,至今已被许多发达国家所接受。所以,本文从发展我国大学后继续教育的基本情况和特点发出,分析与探讨高等学校必须承担起发展大学后继续教育的责任和义务。充分利用现代化远程教育资源,积极发展我国大学后继续教育的责任和义务,充分利用现代化远程资源,积极发展我国大学后继续教育的措施与办法。