基于网络环境的大学生自主学习策略研究

网络环境下的自主学习是指以学生为主体,以网络为手段,学生按照自己的学习愿望与学习特点,根据自身的学习方法,以探究的方式,来对学习进度、学习时间以及学习内容加以主动选择,自主实施学习,自主参与学习。本文对基于网络环境的大学生自主学习策略进行了详细的分析,旨在提高学生的自主学习能力,推动学生的全面发展。     

高职学生英语阅读自主学习能力培养策略

随着高职英语阅读教学理念的不断更新,培养学生的英语阅读自主学习能力成为英语教学的主要关注点。英语教学工作者不仅要了解自主学习的相关理论,更要研究培养学生英语自主学习能力的方法和策略。自主阅读是提高中学生阅读能力的有效方法,要教会学生正确的阅读法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生养成自觉阅读的好习惯,调动学生的学习主动性与自觉性,使学生真正成为学习的主人。本文通过对英语阅读自主学习能力的调查分析,提出英语阅读教学策略,即：运用多种英语阅读策略,提升学生英语阅读效率、阅读能力和自主学习英语的能力;创设自主学习情景,营造轻松愉快的学习氛围;通过自我管理和自我评价,锻炼学生的自主探究能力。     

大学生自主学习能力培养困境的探讨

自主学习是大学教学改革的重要内容,也是学生必须具有的能力。但是许多学生,甚至部分教师对自主学习却不是完全了解。本文介绍了自主学习理论观念的基本情况,并阐述了自主学习对大学学生的重要意义。与此同时,文章也针对目前自主学习实施过程中存在的问题及不足进行了分析,并提出了自己的看法。     

自主学习能有效地提高学习的质量和效率

通过对学生自主学习的个案研究，分析学生的学习过程，分析学生在自主学习中存在的问题，了解学生自主学习的有效率，并就如何引导学生运用正确的学习方法，和有效的学习策略提出建议。     

以微课为基础提高大学生自主学习效率

微课是对课堂教学的有效补充,能够满足所有学生的学习需求。微课与传统课堂的结合,开启了一种具有创新性的自主学习模式。基于此,从微课的内涵及特点入手,分析研究其在学生自主学习中的应用,建议将学生的自主学习作为核心,明确其教学目标,设计出翔实的方案,并注重课后的评价。     

基于学习现状调查提高高职学生学习自主性的探索

提高高职学生的自主学习能力,对培养技术应用型人才,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。针对高职学生学习自主性差的现象,通过问卷调查的方式分析了高职学生的学习现状,提出高职院校在教学实践中,应通过引导学生端正学习动机、营造良好学习气氛、培养学生自主学习意识及掌握自主学习方式、改变教学评价标准来提高学生学习自主性。     

探讨高中政治课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

在新课程的背景下,对高中政治课提出了新的要求。为了提高学生的学习效率,促进学生的全面发展,教师应改进教学方法,培养学生自身的自主学习能力,增强学生自身的自主学习意识,在政治课堂上解放学生,让学生真正动起来。总之,在高中政治教育教学中,教师要加强政治知识与生活的联系,激发学生的政治积极性,促进学生的自主学习,积极发挥学生的主观能动性,引导学生主动进入课堂学习,让学生能够用独立分析、质疑、探索、求真等方法完成教学目标,从而有效提高学习效率。     

高职学生英语自主学习能力现状分析及对策研究

培养独立的、终身的学习者是教育最终的目的。培养学生自主学习的能力有助于提高学生继续学习和终身学习的能力,从而适应信息时代的发展要求。本文以自主学习为理论依据,通过分析高职学生英语自主学习能力的现状,提出培养学生自主学习能力的策略,以期提高英语教学效果,从而实现英语教学的最终目的。     

自主招生类高职学生的学习特点分析和策略思考

多元化社会中的高职学生具有区别与普通高校学生的复杂个性和的特点。而自主招生类高职学生作为高职学生的一个特殊群里,更是放大了高职学生与普通高校学生之间的这些差异点。本文通过分析自主招生类高职学生的学习特点,以及现实社会和教育环境的因素,分析应该采取什么样的方法和手段,能帮助自主招生类高职学生树立学习目标,重视学习,学会用好的学习方法挖掘学生自己的学习能力。     

大学生英语自主学习与综合应用能力培养策略研究

在高校英语教学中,自主学习能力与综合应用能力有紧密联系性。自主学习能力包含在综合应用能力的范畴内,在对学生自主学习能力进行培养的同时也能促进学生综合应用能力的有效培养。近年来,大学英语教学改革越来越深入,不断强调对学生自主学习能力、英语知识综合应用能力的培养。本文基于学生自主学习、综合应用能力培养的重要性与现状,提出了相应的教学建议,以期使高校英语教学有效性得以提升。     

利用网络学习环境提高大学生自主学习能力

当今信息时代,网络技术对于教育已越来越彰显其强大的生命力。网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为学生的学习注入新的内涵。这为学生创设了更佳的自主学习环境,提供了更佳的自主学习机会。由此可见,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。为了使大学生利用网络进行高效的自主学习,本文分析了新形势下大学生自主学习能力培养面临的主要问题,并从营造积极的网络学习氛围,提高自主学习效率,满足学生自主学习的要求等方面对大学生网络环境下自主学习能力的培养进行论述。多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生学习带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

学生的“自主学习”能力,是指学生在各种形式学习中,在一定范围内对自己的学习意愿、学习行为实行有意识、有自主的支配、选择和调控,并逐步养成相对稳定的学习态度和学习习惯,因此,自主学习对学生的学习和成长至关重要。学科教学实践过程中,如何激发并唤起学生的自主学习意识,培养自主学习的能力,突出学生的学习主体地位,使其真正成为学习的主人,为他们终身的可持续发展服务,这是我们急需探究的。     

浅谈中职学生自主学习的实施策略

一、自主学习的意义 自主学习通常指主动、自觉、独立的学习,与被动、机械、接受式学习相对应.自主学习强调的是培养学生相对独立的学习能力,不仅有利于提高学生在校成绩,而且是他们终身学习和发展的基础.     

高职英语自主学习策略探析

近几年来,培养学生的自主学习能力已成为我国外语教学的研究热点之一,提高学生的自主学习能力成为提高学生外语学习能力和水平的一个突破点。一、英语自主学习的内涵对自主学习能力的关注和探讨始于20世纪50年代的西方教育心理学领域。而在20世纪80年代,霍尔克（Holec）首次将自主学习理论引入外语教学领域,并引起人们的广泛关注。然而,由于西方不同的学派都是从不同的角度对自主学习进行理论进行探讨和分析的,因此他们对自主学习内涵的理解也各不相同。     

自主学习情景下的英语听力学习三方法

与传统的接受型学习不同,自主学习是以学生为主体,通过学生独立的分析、实践、质疑、创造,来实现学习目标的一种学习方法.本文着重从在听力中遇到的语言问题、听力策略、听力材料的选择三个方面,阐述如何培养学生的英语自主听力的问题.     

关于缩短大一学生适应期的调查与分析

自主学习就是学习者把握自己的学习,是学生必备的一种能力。通过问卷对350名学生的英语自主学习情况进行了调查,结果表明,学生的自主性英语学习能力普遍较低。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

英语教学中的自主学习能力培养研究

自主学习是当今教育研究的一个重要主题,教育的各学科之所以把自主学习作为自己的研究主题是因为教育者认识到自主学习作为一种能力,不仅有利于学生学习成绩的提高,而且有利于学生终身学习能力的培养。本文简要探讨了自主学习的概念和培养自主学习的重要性,分析了影响自主学习的相关因素,并提出了一些培养自主学习的方法。     

教师参与学生自主学习的重要性

自主学习在国内的发展不断深入,学生在自主学习过程中对教师角色的心理期待成为越来越多人关注的焦点。自主学习是大学英语教学的手段和目的,教师的参与在提高学生学自主习能力方面起着重要的作用。学生自主学习模式要求教师帮助学生不断强化自主学习意识,养成良好的自主学习习惯,并提高自主学习能力。     

浅谈语文教学活动中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习的能力,是教育者的重要职责.自主学习能力包括两方面:阅读能力和发现与解决问题能力.网络的发展,对自主学习又提出了新要求.本文就语文教学活动中学生自主学习能力的培养进行论述.     

传媒类高职学生大学英语自主学习现状调查

通过对山东传媒职业学院大一新生大学英语自主学习动机、学习方法、策略、学习过程中的自我监控和调整以及学习结果的自我总结和评价等相关数据的统计调查,了解传媒类专业高职学生大学英语自主学习现状,分析学生英语自主学习存在的问题,为提出解决对策提供参考依据。