浅谈创建特色学校的必然性

当前,随着全面实施素质教育的深入和学校自身发展的需要,学校变革的价值取向发生了重要转变,特色学校的“特色”是一种先进的、独特的和相对稳定的学校文化。以实施素质教育为基础的学校,是全面发展与个性发展辩正统一的学校,表现为“人无我有,人有我优,人优我精”,学校在长期的办学过程中,所表现出的有别于其他学校的独特的办学理念、办学风格、教育思想、科学研究、校园文化以及在人才培养上的科学的教学手段凸显其特色。     

校长的"感悟"与学校的"灵气"

校长的"感悟",低层次是指对学校教育教学管理工作的感知和悟性,高层次是指校长的人生追求,办学理念、思想睿智所体现出来的人格魅力.学校的"灵气"是指全体师生的"精、气、神"所呈现出来的办学特色、办学品位.笔者认为:只有校长有了高尚的人格、崇高的人生追求、独有的办学理念、与时俱进的不断学习的精神,才能经营出办学特色与办学品位一流的学校.     

大众化时期进一步扩大高校办学自主权的思考

高校办学自主权自1979年以来一直是学者们研究的热点问题。随着高等教育进入大众化时期,大学竞争越来越激烈,各大学能长期发展,必须借助独立的办学自主权,办出"人无我有,人有我优,人优我特",具有特色的大学。扩大高校办学自主权既是高校自身发展的迫切要求,也是高等教育健康、快速发展的需要。     

对创建特色学校的思考

世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两所完全相同的学校.特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性,特色学校应以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩,为社会和其它学校认可的学校.特色学校的创建是中国教育改革和发展的必然趋势,重庆一中以“学校的一切为学生的发展而存在”为办学理念,全面提高教育教学质量,促使学生综合素质提高,获得全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、重庆市首批科技特色学校称号,这些成绩的取得,与学校坚定不移地推行素质教育、不断创新教育方式以及学校形成的浓郁的特色科技教育文化氛围分不开.     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题.新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想.所谓校长的办学思想,是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现.     

面向大世界培养小能人——渝北实验小学"小能人"特色教育理念系统的诠释

理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分.富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和.如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气,神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言.     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题。新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想。所谓校长的办学思想, 是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。如果一位校长既有自己的办学     

实施人性化管理促进学校跨越式发展

学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师学生的个性和利益,合理满足其自然性和社会性的要求,发挥他们的积极性主体性的一种以人为本的管理方式.它强调学校在管理过程中尊重管理对象的意愿,体现对人的终极关怀.实践证明,这是一种深受师生欢迎,行之有效的学校管理方式,它对实现学生的全面发展及终身发展,体现教师的人生价值和提高专业成长,推动学校的可持续发展和形成办学特色有着重要的促进作用.下面我就这一话题,结合自身的工作实践,发表如下几点看法:     

面向大世界 培养小能人——渝北实验小学“小能人”特色教育理念系统的诠释

理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分。富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成，能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和。如果把特色教育学校比作一个人的话，那么文化就是这个人的精、气、神；没有独特文化，学校就没有了什么生命和生气可言。简单地说，独特文化就是特色教育学校的灵魂。     

以师为本 依法治校

白帝镇九年制实验学校是奉节县内唯一一所九年制学校, 它以小学为主体,同时实施初中教育,辖白帝镇五所村级小学,常年在校学生有1500余人。经过十余年的努力,取得了显著的办学效益,持别是近两年来,学校以人为本,依法治校, 教育教学质量不断提高,受到社会广泛好评。我们的体会是: 一、完善的管理制度是依法治校的良好前提条件完善的管理制度是依法治校的前提条件。所谓完者,是指全面、无空可钻。而善者,是指人们普遍能接受,视为行为准则。完善的管理制度是一个不断实施不断修定的过程,是管     

新品牌 新和谐 新思路——郑州市机电工程学校践行科学发展观纪实

河南省人大常委会副主任、省教育厅厅长蒋笃运在谈到河南的特色教育时指出,特色教育就是区别于其他同类学校而属于自己特有的优势。这一优势是在学校办学实践中创造并积累而成的,而且是以学校雄厚的实力和丰富的经验作后盾而日益彰显的学校个性。特色不仅意味着独特,更意味着超越,是其他同类学校难以企及的。它是使学校产生社会影响并为社会所认可的标志,     

感悟教育创新形势下校长的管理与自我管理

三个多月的校长岗职培训让我有了因为需要而学习、因为学习而充实、因为提高而幸福与快乐的人生体验.老师的报告、同学的交流、班级的活动总让我有所感、有所思、有所悟.特别是对市内外一些知名学校的实地考察:重庆行知技校"学校+企业+军队+家庭+社会"的办学思想、重庆谢家湾小学朵力分校的办学细节和精品意识、香港三育中学"改变学生生命"的教育魅力、深圳南山实验小学的"数字化校园"、深圳南山后海小学的"团队精神与共同愿景"等,无不留给我深刻的印象.不同的办学条件、办学特色和学校文化,相似的办学思想,共同铸就了学校的辉煌、校长的成功.细节刻骨铭心,案例催人奋进,使我在强烈的震撼中感悟着教育创新形势下校长的管理与自我管理.     

感悟教育创新形势下校长的管理与自我管理

三个多月的校长岗职培训让我有了因为需要而学习、因为学习而充实、因为提高而幸福与快乐的人生体验。老师的报告、同学的交流、班级的活动总让我有所感、有所思、有所悟。特别是对市内外一些知名学校的实地考察:重庆行知技校“学校+企业 +军队+家庭+社会”的办学思想、重庆谢家湾小学朵力分校的办学细节和精品意识、香港三育中学“改变学生生命”的教育魅力、深圳南山实验小学的“数字化校园”、深圳南山后海小学的“团队精神与共同愿景”等,无不留给我深刻的印象。不同的办学条件、办学特色和学校文化,相似的办学思想,共同铸就了学校的辉煌、校长的成功。细节刻骨铭心,案例催人奋进,使我在     

用心描绘实践活动美丽画卷倾心谱写学校特色办学新篇章--个性教育特色理念下学校实践活动初探

活动课程作为我国新课程改革的一个结构性突破,是新一轮基础教育课程对学校教育提出的一个新挑战,历经十年的风风雨雨磕磕绊绊,它已经成为了我国基础教育课程改革中一个新的生长点,为学校特色发展提供了新的思路与契机。多年来,我校在传承与创新学校文化过程中,深入挖掘深厚的历史文化,围绕个性教育特色学校建设,形成了“个性教育特色学校理念文化”系统,确立了“学而有异,和而不同”的办学理念,按照“科研兴校,特色办学”的思路,继承了“课内打基础,课外求发展,活动出人才”的优良传统,坚持了“健康向上,个性飞扬”的学生文化,围绕培养学生有理想学做人,有能力勤探究,有个性能发展,有情趣会生活的小主人目标,用心描绘实践活动美丽画卷,倾心谱写学校特色办学新篇章。     

践行"诚尽其性"的教育思想

一、不断丰满学校的办学思想 1,办学思想是什么?办学思想就是办学的想法,想法是根据任务提出来的.学校归根结底在做两个方面的工作:一是选择什么样的教育,培养什么样的人(即教育理念);二是谋划学校如何生存与发展(即经营理念或发展理念).这两者都是以核心理念为其方法论基础的(即教育哲学).因此,办学思想是学校核心理念主导下的教育理念与经营理念的融整体系.     

以师为本依法治校

白帝镇九年制实验学校是奉节县内唯一一所九年制学校,它以小学为主体,同时实施初中教育,辖白帝镇五所村级小学,常年在校学生有1500余人.经过十余年的努力,取得了显著的办学效益,持别是近两年来,学校以人为本,依法治校,教育教学质量不断提高,受到社会广泛好评.我们的体会是:     

论"朝阳树人"下学校内涵发展策略

"朝阳树人"是朝阳中学的办学理念,其内涵是:继承和发扬"朝阳精神",依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了"朝阳精神"的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.办学理念与内涵发展的关系.朝阳理念是学生发展目标,内涵发展是学校发展目标,"朝阳树人"是我们追求的办学理想.     

现代学校管理之我见

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代,适应社会发展对学校的高标准要求,使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论,对学校全面实施科学管理,改变过去静态的、见物不见人的管理,努力寻求一条具有时     

小议校园文化建设推动中职德育创新

校园文化是指在社会大环境影响下,由学校师生在长期的教育活动过程中共同创设而形成的道德规范、行为方式、组织结构、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。其集中表现为一所学校所形成的独特风格和学校精神。校园文化一般包括学校环境、人际关系、文化氛围、学校传统、学校精神、办学方向、价值观念等。它与学校的德育工作是紧密相关的。作为一所中职学校,创新德育工作来推动校园文化建设具有十分重要的意义。     

浅谈思想政治课的情感教育

在现实生活中，每个人是有情感的，情感丰富了人的精神生活，又支配着人的精神世界。我认为在思想政治的教学中，应该加进情感教育，拉近学生与思想政治课的距离，激发学生学习思想政治课的兴趣。
　　一、现状与成因
　　时下，有一些初中生对思想政治课毫无兴趣，不听课，打瞌睡，搞小动作，甚至也不想完成作业;老师多次教育也不见成效，有时只能听之任之，睁一只眼闭一只眼，教育效果很不理想。造成这种现状的原因，我认为有以下几种:1、社会、主管部门和家长以升学率作为主要标准来衡量学校的办学成效，导致学校的办学理念发生了偏移，过分重视升学统考课目，学校财力和评优评先晋级等资源向统考课目任课老师倾斜;2、受这种观念和办学理念的影响，可学可不学，考试时临时抱一下佛脚就行了;3、思想政治课的内容，有的偏重于理论，显得枯燥，有的与社会上流行的实际思想作法不够一致。而初中生由于知识根底浅，偏受形象思维，所以难以接受;4、部分老师的观念落后，态度生硬，缺乏情感投入，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，学生感受不到被关爱的情感，所以失去学习的兴趣。