全国高等职业技术教育研究会二届二次理事会在南京召开

全国高等职业技术教育研究会第二届第二次理事会,于一九九○年四月二十日至二十三日,在南京金陵职业大学召开,出席这次会议的理事学校共28所,代表36人。这次理事会交流了职业大学政治思想教育工作的经验,研究了进一步加强政治思想教育等问题。大家回顾了职业大学成立以来,在政治思想教育工作方面所取得的成绩,如坚持开设共产主义品德课,坚持开设马列主义政治课,坚持班级设班主任或辅导员制,举办和坚持业余党校,对师生进行党的基本知识和共产主义理想教育,并且开展了广泛的社会调查和社     

浅谈《共产主义思想品德课》的开设

高等学校开设共产主义思想品德课是社会主义精神文明建设的战略方针。它不仅直接关系到德、智、体全面发展的社会主义建设人材问题,而且对精神文明建设改造社会风气都有深远的影响,关系到国家前途命运的千秋大业。当前,对于加强大学生共产主义思想品德崇高风尚的形成,对于高等学校思想政治教育工作的改革,对于培养又红又专的一代新人,具有非常现实的意义。共产主义思想品德课是以研究大学生共产主义思想品德形成、发展、变化的规律以及实施共产主义思想品德教育规律的科学。这一学科毫无疑问,与马列主义理论课、马克思主义伦理学、社会学、教育学、心理学等各学科有区别又有联系。它是运用各种学科的理论,经过实践自成体系而形成的一门塑造大学生共产主义思想品德的新型的应用科学。     

对高校开设共产主义思想品德课的几点认识

重视高等学校德育,是我党办学的优良传统。但在高等学校正式开设共产主义思想品德课,並把它作为大学生一门必修课纳入教学计划,还是近几年的事。我校根据教育部《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课的通知》精神,从八四年起在大学生中开设这门课程。从一年多的教学实践来看,在高校开设这门课是必要的,它对帮助大学生树立共产主义人生观、道德观和远大理想,起到了一定的作用。但是,由于这是一门新的学科,因此对它还要有一个成熟和完善的过程。     

大学学生思想政治工作改革初探——兼谈对思想品德课的看法

我国目前大学中的思想政治工作主要有两个部分,即党团工作和共产主义思想品德课、马列主义教育课。 目前,我国大学申开设的共产主义思想品德课基本上是不成功的。理由两点:其一,绝大多数学生对这门课不感兴趣;其二,课程没有达到对学生进行共产主义思想品德教育的目的。     

试论新形势下思想政治教育课程的建设

改革开放和社会主义市场经济体制的建立，使人们的思想观念发生了根本的变化。由于计划经济向市场经济过渡对社会震动很大，从而给思想政治教育工作带来了许多问题。下面，笔者拟就新形势下思想政治教育课程的建设问题，谈几点看法。一、现状与问题普通高等学校开设思想政治教育课已有10多年的历史。早在ig82年和1984年，教育部曾两次发文，要求开设共产主义思想品德课，1987年，结合高校的教学实践，国家教委再欢发文，规定了思想品德教育课的课程设置，其中《形势与政策》和《法律基础》为必修课，《思想修养》、《人生哲理》和《职业道德…     

略论思想品德课的教学改革

共产主义思想品德自一九八二年正式开设以来,在短短的几年内得到了迅速的发展,在高等学校的思想政治教育中发挥了重要作用,为培养德智体全面发展的人才作出了一定贡献。但是,目前这门课的发展还很不平衡,存在的问题也不少。同时,近年来学校思想品德和政治理论课教     

加强大学生共产主义思想教育的几个问题

胡耀邦同志在党的十二大报告中,全面地系统地阐述了建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明问题,并指出这是全党、全国各条战线的共同任务.它使我们进一步明确了高等学校学生思想政治工作的方向和任务.本文就加强大学生共产主义思想教育这一问题谈几点看法.     

思想政治工作的权威从何而来——学习党的全国代表会议文件的一点体会

在党的全国代表会议上,中央领导同志一再指出,要切实加强思想政治工作,促进党风和社会风气的根本好转。陈云同志还特别强调“要积极维护思想政治工作部门的权威”。那么,新时期思想政治工作的权威从何而来呢? 首先,来自于我们旗帜鲜明地宣传四项基本原则。在改革、开放,搞活经济的新的历史条件下,有的同志提出了这样一个问题,四项基本原则还坚持不坚持?共产主义的理想还要不要宣传?对此,每个思想政治工作者必须有一个明确的认识。 陈云同志在党的全国代表会议上明确地指出,在新的历史时期,“应当把共产主义思想的教育,四项基本原则的宣传,作为我们思想政治工作的中心内容。这种宣传教育不     

共产主义思想品德课教学特点刍议

八十年代初期共产主义思想品德课的出现,是高校对大学生进行系统的共产主义思想品德教育、强化高等学校思想政治工作所出现的一个新的、行之有效的形式。它标志着高校思想工作走上了系统化、正规化教育轨道。共产主义思想品德课不仅要向学生进行爱国主义、共产主义理想、人生观的教育,而且还要在马列主义、毛泽东思想的指导下,研究学生的思想和品德形成发展过程的客观规律。在高校学习的学生是人的社会化过程中接受系统教育的最后时期,这个时期能否使学生的思想达到社会对青年学生的要求,关键在于教育者能否将其培养成一名合格的社     

高校马列主义理论课教法初探

高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日常思想工作,它是要通过阐明马列主义毛泽东思想的基本理论,去帮助学生解决思想政治倾向和树立马克思主义的世界观和方法论。为了实现马列主义理论课的教学目的,充分发挥马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力,我在教学中注意了以下几个问题。     

谈高校德育教师的素质修养

高校德育有两个含义,广义讲,是指对大学生进行的一切政治思想教育工作;狭义讲,是指最近几年来按教育部关于逐步开设《共产主义思想品德课》的通知而在各高校中陆续开设起来的专门课程。在这里,我们要谈的主要是后者。     

开设共产主义思想品德课必须解决的几个认识问题

<正> 科学的任务,就是要研究我们所不知道的东西,化未知为有知。旧的未知认识了,新的未知又会产生,促使我们不断把认识提高到更高的水平。对大学德育课的认识也会有这样一个过程。德育和德育课、品德课应是不同的概念,德育是学校对学生的政治、思想、品德教育的总称,它包括马列主义教育、党的路线、方针、政策和形势任务教育以及共产主义人生观和社会主义道德风尚的教育。而作为一门课程,则主要是对学生进行共产主义人生观和社会主义道德风尚教育。共产主义思想品德课(简称德育课),是一门实践性很强的学科,它比其他学科同学生的思想实际联系得更为密切;德育课又是一门综合性很强的学科,它运用     

建国初期党对工人阶级思想政治教育的历史考察

建国之初,为发挥工人阶级建设新中国的积极作用,党根据工人阶级的思想文化状况,结合党的中心工作和当时开展的各项政治运动,通过举办工农速成中学和工农干部文化补习学校、开设各种政治训练班和业余学校、开展社会主义劳动竞赛等多种形式,在工人阶级中普遍进行了以历史唯物主义为基础的政治理论教育、爱国主义和国际主义教育、共产主义和共产党政策教育、工农联盟教育。丰富的思想政治教育实践使党成功地将思想复杂的旧工人群体规训为新中国的新式劳动者。     

遵循思想政治教育规律 增强思想政治教育效果

高校学生的思想政治教育，是以共产主义思想教育学生，启发学生的共产主义觉悟，提高学生认识世界和改造世界的能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。它不仅要解决学生的政治立场、政治观点、政治行为等问题，还必须解决学生的世界观、人生观、道德观问题．要完成这样一个艰巨复杂的任务，就也、须把握依据大学生的思想形成发展规律来实施思想政治教育，从而使我们克服主观随意性，自觉地按客观规律办事，提高思想政治教育的效果．无论是自然界还是人类社会，都有其自身发展的规律．作为客观存在反映的人的思想也同样…     

《1844年经济学哲学手稿》的共产主义概念

《1844年经济学哲学手稿》是马克思对共产主义思想进行系统论证的最早文本,也是马克思共产主义概念原初语境的重要组成部分。从思想精髓看,马克思在论证共产主义概念时,始终围绕着“私有财产的扬弃”这个问题展开,私有财产是理解马克思共产主义思想的一把钥匙。从批判建构看,粗陋的共产主义把私有财产理解为物质的财产,采用平均主义的方式对待私有财产,本质上还没有理解私有财产的真正内涵。政治共产主义超越了粗陋的共产主义,把私有财产理解为人的自我异化,但它遮蔽了私有财产的积极本质。马克思对此进行了批判,并在此基础上提出了自己的共产主义观点。马克思认为,私有财产的本质是异化劳动,共产主义不仅是人的自我异化的扬弃,而且是私有财产历史运动基础上的积极扬弃。     

高等学校共产主义思想品德课的几个问题

在高等院校逐步开设共产主义思想品德课,这是我国高等教育改革中的一件意义深远的人事,是学生思想政治工作逐步实现科学化的重要措施之一。对于开设这门课的必要性和重要性,现在逐渐被大多数同志所认识。但是,在一部分同志中还存在着疑问,有的说,“思想品德课是东拼西凑的拼盘,不能成为一门科学”,还有的说,“思想品德课是独出心裁,适兴一时,不会长久”等等。这种思想不单在一部分学生和教职员中     

思想政治理论课程教学实效性研究与实践

全面加强和改进大学生思想政治教育,高质量地实施思想政治理论课程体系新方案,具有非常重要的意义。当前思想政治理论课程教学实效性不足,是多方面原因造成的。要开设新的高校思想政治理论课程,必须开展教学研究和改革,讲求教学方法和教学艺术,为我国高等教育事业的发展做出新的更大贡献。     

高等学校政工人员基本素养论略

一、政工人员必备的政治素养政治素养是政工人员首要的素养,它包括政治觉悟、政治品质、政策水平等等。首先应具备较高的政治觉悟。政工人员要具有马克思主义的原则性和革命的坚定性,具有鲜明的无产阶级立场,坚定的共产主义信念,顽强的革命意志,革命的乐观主义精神。其核心是政工人员对党、对共产主义的信念。因为政工人员只有自己具有共产主义的坚定性,才能排除干扰,坚定不移地按照党的方针对学生进行共产主义思想教育,在思想政治工作中坚持共产主义方向。在我国社会主义初级阶段,这种政治觉悟具体表现为坚持四项基本原则,反对资产阶级的自由化,坚持改革、开放,搞活的方针,同党中央保持一致。     

浅谈思想政治工作中的治标和治本问题

思想政治工作是做人的工作。它的根本任务就是用马列主义、毛泽东思想培养和造就社会主义和共产主义的新人。治标和治本既是做好思想政治工作的根本手段,也是培养人才的重要途径。因此,坚持治标和治本的辩证统一,对于做好学生思想政治工作,培养“四有”人才,具有十分重要的意义。     

共产主义思想是社会主义精神文明的核心

胡耀邦同志在十二大政治报告中指出,以共产主义思想为核心的社会主义精神文明是,社会主义的重要特征。“没有这种精神文明,就不可能建设社会主义”。共产主义思想是社会主义精神文明的核心,这是十二大提出的一个新的理论观点。深入研究和正确阐释这一理论观点,对于我们认识社会主义的特征,倾全力于社会主义现代化的全面建设事业,是有裨益的。我们所说的社会主义精神文明,就是在共产主义思想指导下的社会主义的精神生产