浅谈美术课程与人文精神的培

美术课程是一种人文课程,对美术课程来说,关术教育不仅仅是知识技能,还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力。应该说,美术课程是一种人文课程,它对陶冶学生情操,提高审美能力,完善个性发展,促进学生健康成长有重要意义。     

民间文学教学与大学生人文精神的培养

人文精神关系到学生能否适应未来社会,所以对于人文精神尤其是人生观、世界观、价值观的培养,一直是大学教育的一个重要组成部分。在高校的人文科学课程中,民间文学富含人文科学资源,是高校培养大学生人文精神的良好平台,与两课有着异曲同工之妙;加强高校民间文学的教学,有利于高校施行对大学生先成人后成才的培养理念。     

高校大学生人文精神培养探析

针对目前社会发展对高素质人才的要求及高校人文教育现状,提出培养高校学生的人文精神应从四方面着手,即强化人文教育的整体环境氛围,突出人文教育的民族特色,紧密结合高校各专业的学科特点,有利于学生创新精神和创新能力的培养。     

多媒体教学在美术鉴赏课中的潜力

主要分析了如何对媒体进行多方面组合、设计 ,以探讨多媒体教育的潜力。并就多媒体教学对教师在教学观念、教育技能和教学研究上的要求作了初步的探讨。     

人文精神与文学鉴赏─—兼谈师范生人文精神的培育

师范生人文精神的培育关系到国家未来公民的素质,应引起教育界的高度重视。古今中外优秀的文学作品中蕴藏着丰富的人文精神内涵,是培育人文精神的沃土,应当充分挖掘运用,以引导学生通过审美鉴赏达到接受人文思想素质教育的目的。     

论高校艺术教育与大学生人文精神的培养

加强人文教育是当前高教改革的趋势,人文教育的目的是人文精神的培养。人文精神是引领和激励大学生成长和成才的精神力量。高校艺术教育作为一种人文教育,它在培养大学生艺术素质、审美能力和人文精神方面具有独特作用。     

大学生人文精神及其提升对策

大学教育不可忽视大学生人文精神的培养。人文精神是人文知识化育而成的内在于主体的精神成果,是道德的底蕴和依托,是人对自身的反思与价值的思考,是构成一个民族、一个地区文化的核心内容,是衡量社会文明程度的重要尺度。学科教育、社会实践对大学生人文精神的养成起了重要作用。由于我国大学人才培养模式存在重科学教育、轻人文教育的倾向,致使我国当代大学生存在缺乏人文知识和人文精神的现象。提升当代大学生的人文精神,一是要加大人文课比例;二是促进“两课”与其他人文课程的互相渗透;三是开展有效的社会实践活动。     

充分发挥人文学科在大学生人文精神培养中的作用——江苏省《外国文化与文学》课程建设构想

弘扬人文精神是大学教育的原初目的,但在功利主义和科学主义的强势冲击下,人文教育在当代中国教育中却日益趋于边缘化.优秀课程<外国文化与文学>建设的主旨就是为了弘扬大学人文精神.它以人文情怀强烈的作者和作品为观照对象,力图把西方人文精神和更加丰富完整的教学内容传达给学生,以促成他们健全人格的养成.     

美术鉴赏课教学中对空间多维性的思考——如何引导学生赏析现代美术作品

美术鉴赏课是九年义务及大学美术专业的一门必修课,它涉猎内容很广,除一些经典名画以外,还包含原始美术、民间美术、现代美术等。通过对多维空间的认识和了解,在引导学生欣赏现代美术作品是就会有方向、有目的、有理论依据。在此理论的指导下,观赏现代美术作品就会变复杂高深为浅显易懂,从中找到人类创造艺术的真谛--超越精神的自由。     

高校美术鉴赏公选课存在的问题及对策

美术鉴赏公选课是我国高等教育课程体系的重要组成部分,承担着实施美育的重要职责。但是,课程的边缘化地位、相对薄弱的基础、教学中重末轻本的倾向,都不同程度影响了课程质量。要解决这些问题,需从多层面、多渠道入手。从任课教师的角度讲,应树立正确的教学理念,突出学生主体地位,按人类审美能力的发展步骤、划分教学单元,把美术作品形象、境界、意蕴、情感和审美价值的体认作为教学的重点,积极引导学生参加课外艺术实践活动,不断提高他们审美感受力和审美判断力。     

传统人文精神与大学生人文素质培养

人文教育与科技教育如何相互融合,是目前我国高校面临的一个重要问题。中国传统人文精神是大学生人文素质教育的重要土壤基质,对大学生加强中国传统人文精神素质教育,厚植大学生的人文底蕴,是适应当今社会发展人才培养的迫切要求。     

美术鉴赏的再创造与美术创作的“未定点”

美术家的创作活动应该在抒发自己审美情感的同时 ,营造发人深思的“未定点”或“空白点” ,为美术鉴赏创造一片广阔的想象天地。美术鉴赏活动不只是欣赏画 ,更重要的是用想象去理解、补充和完善画面 ,在心灵中完成超越原作的再创造     

民族高校公共美术鉴赏课现状与对策研究——以内蒙古民族大学为例

高校公共美术鉴赏课被教育部规定为普通高校公共艺术教育的必修课之一,对于高校素质教育的开展与深入有着深远的意义。通过对内蒙古民族大学开设公共美术鉴赏课的各专业学生展开调查,对该校公共美术鉴赏课教学的现状进行分析,并从教学模式、教学内容、教学实践等方面提出解决对策,以求为设置具有民族地区特色、符合当代教育理念的高校公共美术鉴赏课提供依据。     

论高等师范院校大学生人文精神的培养

人文精神对师范大学生的思想政治素质的提高和健康成长成才有着十分重要的作用,高等师范院校要重视学生人文精神的教育与培养,并通过人文素质课程开设、思想政治教育、校园文化建设、社会实践等有效途径对大学生进行人文精神的教育与培养。     

人文精神与当代大学生人文素质教育

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,大学人文精神是在大学的发展演绎过程中形成的.大学生的人文精神,是大学教育的核心,是大学的灵魂.确立现代大学理念,重拾人文精神传统,已成为21世纪中国高等教育的一个重要课题.文章在论述人文精神和素质教育的基础上,指出了大学人文精神的缺失及其困境,提出了重建大学人文精神的理性选择.     

高校图书馆对培养大学生人文精神的作用

一、高校图书馆具有培养大学生人文精神的功能 (一)具有培养学生获取知识能力的功能高校图书馆作为大学生的第二课堂,一方面配合课堂教学开展服务,另一方面又为扩大大学生的知识面开展服务.大学生有着旺盛的精神和强烈的求知欲,尤其是当今信息时代,光有课堂知识己无法满足他们的需要,他们迫切希望从课堂以外的不同场合,不同渠道和形式来获取知识和信息,满足成才的需要.因此,图书馆是他们理想的好去处,在图书馆,丰富的文献资源可以使他们从中获得更多的知识,促进智力的发展和能力的提高.其实,学生学会利用图书馆,实际上就是获得寻求知识、信息的能力,也就是掌握了获取知识和信息的另一种学习方法,一种思维的方式,一种做人的基本素质,终身受用,这是课堂和专业的学习所不能完全给予的,古人云"授人以鱼,莫如授人以渔".这正是图书馆独特的功能.     

试论大学生人文素质的培养

在知识经济时代,国力的竞争实为人才的竞争。二十一世纪的人才应该是不仅具有高深的专业知识,而且还应具有良好的人文素养的复合型人才。本文从人文素质教育的内涵、目的入手,论述了人文知识和人文精神在大学生成长过程中的重要性,以及对如何提高当代大学生人文素质的方法和途径进行了探讨。     

论培养大学生科学精神与人文精神的重要意义

针对科学精神、人文精神的内涵,阐述了科学精神与人文精神相结合的必要性,并从大学生思想现状需求、具有巨大社会功能、符合高等教育改革趋势和利于培养学生创新精神四个方面揭示了培养大学生科学精神与人文精神的重要意义.因此要深刻认识任务的重要性和紧迫性,采取切实有效措施,努力建设和谐校园.     

试论图书馆在培养大学生人文精神中的作用

人文精神培养是大学生素质教育的应有之义.当前大学生人文精神的缺失造成了大学教育的危机.高校图书馆是大学教育的重要基地,是培养高层次人才的必要保障.应充分发挥图书馆所具有的文献资源、信息资源及环境资源优势,着力培养大学生的人文精神.     

历史教育与人文精神的培养

作为人文学科的历史拥有丰富和深厚的人文底蕴,担负着人文教育的基本功能。在历史教学中加强人文精神教育,是大学教育的目的和任务所在,也是大学教育的主要内容。