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以大专生公共英语课程为背景,以英语教学的实际情况为出发点,从加强英语学习目的的教育,创造良好的学习氛围,实现课堂教学的多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习的热情和兴趣。 相似文献
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自1976年韩礼德与哈桑首次提出衔接理论以来,语言学界就不断出现该理论应用于语言学习的研究。本文以Haliday和Hasan的衔接理论为基础,结合分析衔接手段在语言教学的运用,对比了英汉语言在衔接上的差异,指出衔接理论对大学英语教学的积极意义,以期通过衔接理论的探讨,推动大学英语教学改革,促进学生英语学习能力的提升。 相似文献
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<正>混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革研究,旨在整合在线学习和传统面授教学的优势,以提升教学效果。该研究着重于教师角色的转变,从传统的知识传授者转变为学习过程的引导者和学生合作学习的组织者。在这当中,教师不再只是简单地传授知识,而是更加注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。随着计算机技术的快速发展和教育方式的变革,高校计算机基础教学模式面临着新的挑战和机遇。 相似文献
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在大学英语教学中,听说读写译同等重要,但是由于缺乏语言环境以及应试教育的影响,大学生在听力方面的基础相对薄弱,而听力能力对以后的工作和学习却非常重要。因此,如何提高大学生的听力水平,一直是大学英语教师探索的一个问题。图式理论是最有影响力的心理语言学理论之一,从其产生到发展和完善经历了200多年历程,这一理论最初与英语教学的结合大部分集中在英语阅读教学上,笔者认为可以运用图式理论辅助英语听力教学,为听力教学开辟新的途径。 相似文献
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让学生拥有交际的能力是大学英语听说的教学目的。对于大学新生来说,在英语的语法、词汇以及阅读理解和翻译的学习上具有一定的英语基础,但是在英语的听说能力方面却有所欠缺。这主要是在中学阶段的应试教育导致的。由此可得知,对于大部分大学生来说,增强英语的听说能力的薄弱环节,提高英语的听说能力已成为大学英语教学的重中之重。 相似文献
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培养学生的文化意识,提高跨文化交际的能力是大学英语教学过程中的一个重要环节,本文拟从跨文化交际的角度出发,对文化内涵词汇在大学英语教学过程中的重要性进行初步的探讨。 相似文献
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大学英语教学中的导入能为新课的学习作好铺垫,能使学生在心里上和知识上对即将要学习的新内容作好准备,同时能激发学生学习兴趣,启迪学生心智,引导学生进入学习情景。本文作者结合自身课堂教学实践,通过具体的例子探讨了大学英语课堂新课导入方法,旨在提高大学英语课堂教学效果。 相似文献
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文章根据高考招生考试改革的要求,分析了英语学习热的利弊以及改革高考英语考试的必然性。为适应高考英语改革的需要,以求保质保量完成大学英语教学目的,详细列举了大学英语教学如何改革创新的应对策略。 相似文献
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体育运动学校是以体育运动专业为主的中等专科学校,学生都是各个体育项目队的专业运动员,他们的文化课基础差,已接受的教育层次参差不齐,对学习的兴趣不高,甚至厌恶学习。英语教学在体育运动学校的教学很难推进,本文旨在论述利用情感教学激发体校学生的英语学习兴趣。 相似文献
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<正>我国高等教育正在加快与国际先进教育理念接轨的步伐,大学英语教学人才培养的定位、教学方法、评价标准和课程资源等,都在不断向更好的方向发展。在此过程中,高校要积极应对,对大学英语教学和人才培养模式进行调整,培养具有较强语言能力,具备跨文化交际和文化传播能力,有爱国主义精神的高素质人才。同时,大学英语教学的人才培养目标需要与学生的个人成长、专业发展和职业规划相匹配,培养高素质英语专业人才。大学英语教学人才培养现状及困境英语是国际交流的主要语言,高素质的英语专业人才逐渐凸显出其重要性。 相似文献
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在小学英语课堂教学中,活动是实施课堂教学的主要形式。在小学英语教学中,应精心设计活动,优化课堂教学,为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,设计以学生为主体的教学活动,引导学生进入最佳的学习境界。以全面提高小学英语课堂教学质量。 相似文献
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大学英语教学目的是培养学生的阅读理解能力。大学英语教学大纲明确要求“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息……”。大学英语四级考试(CET--4)中阅读理解题的比重达35%,因而阅读理解的成绩直接影响到学生的四级成绩,因此,培养和提高学生的阅读理解能力已成为我们英语教学的核心。 相似文献
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本文从物流管理国际化宏观背景下对高校英语教学方法进行了研究,发现我国物流管理专业国际化适用的教学特点。从英语游戏教学的角度,结合物流管理情景模拟游戏教学方法,找出适合物流管理专业学生英语游戏教学模式,并对物流英语游戏教学进行了流程设计,给出了游戏理论公式英语教学方法。最后,对物流管理英语情景模拟游戏教学的教学效果进行分析,总结了教学模式的创新重点。 相似文献
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随着我国改革开放的不断深入,高职高专院校在要求药学专业学生学好基础英语的同时,也要求其具备较高水平的专业英语能力以适应社会的需求,专业英语成为高职院校药学专业学生综合能力的重要组成部分。而由于多种因素的制约,我国高职高专院校药学英语教学水平尚有待加强。笔者结合自身药学英语的教学实践,分析药学英语教学的现状,并提出几点解决问题的建议,旨在提高药学英语的教学质量。 相似文献
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文章分析了高职高专艺术类专业学生的特点.笔者认为要想针对基础尤为薄弱的学生展开有效大学英语教学并非易事.笔者在认知主义理论、建构主义理论和情景学习理论的指导下,探讨了系列教育教学方法,以达到更好的教育教学效果. 相似文献